2022年《香港璀璨的明珠》 教学设计

1、第 页2022?香港，璀璨的明珠? 教学设计?香港，璀璨的明珠? 教学设计作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的?香港，璀璨的明珠? 教学设计，希望能够帮助到大家。?香港，璀璨的明珠? 教学设计1学习目标能借助拼音读通课文。有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠的原因。让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重点指导朗读。教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。课前准备搜集与香港

2、有关的资料。教学过程一、谈话导入板书课题。香港，她为什么被称为“璀璨的明珠呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠。二、整体感知指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。提出不懂的问题。师生共同释疑。四、拓展活动学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。课后反思：本课由

3、姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。?香港，璀璨的明珠? 教学设计2教学目标：1、读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。2、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。4、摘抄优美词句，进行积累。教学重难点：把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠的含义。教学思路：1、创设情境，揭示课题。2、整体感

4、知，梳理文路。3、朗读感悟，体会内涵。4、拓展延伸，升华情感。5、诵读美段，练笔运用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创境揭题师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？生自由说昆明春城，广州花城，苏州水城，南昌英雄城师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题：香港璀璨的明珠香港素来有“东方之珠的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠。板书：璀璨的明珠齐读课题。谁知道“璀璨是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠是什么呢？珍贵的事物师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。师：香港就是一颗光荣耀眼的、祖国

5、璀璨的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。二、整体把握1、明确类型师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？生自由读阅读提示。2、出示阅读提示：读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？说一说：香港给你留下怎样的印象？3、学生自学，师巡视指导。4、汇报交流一作者是从哪几个方面介绍香港的师：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书志，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读课文。但是老师一个要求：读的同学读准字音，读完后用文中的一句话

6、概括这段说了什么？听的同学要听清读得是否准确，并边听边从文中找出一句概括段意的句子。指名分段朗读课文，读概括段意的句子。2、根据学生所说出示段意总的介绍香港的地理位置和在亚太地区的地位。香港是个著名的世界商品市场。香港的美食很有名。香港是个旅游胜地。香港的夜景非常美丽。赞美香港是一颗璀璨的明珠。3、概括课文主要内容。师：谁能根据各段段意用“先接着后来再然后最后的句式来说说课文是从哪几个方面介绍香港的？同桌练说，指名说，师引说。4、小结：我们一段一段的读课文，并用一句话概括各段意思，再把各段意思连起来说，就是全文的主要意思，这就是“段意连接法，以后我们就可以用这种方法来概括课文主要内容。二香港给

7、你留下怎样的印象？师：读了课文，我们解决了第一、二个问题，答复第三个问题之前让我们先来看一组图片。课件出示香港图片师：看了这么多图片，能说说香港给你留下了什么印象？用一句话来说说。指名说。师：香港给作者留下怎样的印象呢？快速浏览课文，找出句子来读读。生说后出示课文最后一自然段“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。师范读句子比拟长，听听老师是怎么停顿的？学生读三、品读24自然段1、过渡：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？重点读24自然段。师：请同学们默读24自然段，从各段中分别找出一个词来说说你所了解到的香港。生汇报，并上台板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的世界2、朗读复述师：香港的商

8、品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最，你打算怎样向大家介绍呢？这样吧，我们分成四个导游小组，各组分别选一个方面向大家介绍。出示讲解要求：朗读有关内容，根据内容设计导言词。选一个代表做小导游，由他主说，小组其他成员可以补充说。解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。小组合作讨论。指名小组做导游。过渡：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧！师随机调整顺序，机动展示一万国市场1、导游介绍万国市场。2、想好你要买的物品没有啊？我们一起去看看市场看看吧！多媒体出示3、看到这些让你想到哪些词语啊？读词语。4、买到你中意的东西了吗？那你的心情是怎样的呢？让我听听吧！指名读，女生读。过渡：我看到很多女生都舍

9、不得走了，可精彩不在后头呢，有请导游带我们到下一站。二美食天堂1、大家的肚子都饿了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齐读。2、决定要吃什么了吗？那我们就走吧！课件出示3、看到这么多的美食，你想用什么词语来形容一下？刚刚你吃得怎么样呢？用什么词来形容？读词语。4、谁听得最痛快，最过瘾？把你的心情告诉大家吧？过渡：吃饱了，喝足了，让我们继续去感受香港的魅力吧！有请导游！三海洋公园1、哪个小组愿意给我们读读有关海洋公园的介绍？小组读2、各位都迫不及待的想去海洋公园。let is go。课件出示3、把你最喜欢的表演介绍给大家。4、你觉得海豚和海狮怎么样啊？那就读出它的可爱吧！男生读。过渡：愉快的时光总

10、是过得很快，看看，天已经黑了，导游啊，我们现在是不是回酒店休息啊？四美丽夜景1、导游介绍。2、真有那么美吗？耳听为虚，眼见为实，我们还是赶快去看看吧？课件出示师：香港的夜色如些之美，让我们带自已的感受读读这段吧！齐读。师：香港那独特的美景让我沉迷，导游们悦耳动听的介绍让我陶醉，现在的我情不自禁的想说：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。课件出示能否让大家感受到你对香港的热爱呢？齐读。师：同学们说的好，读得更好，从大家的介绍中使我们感受到香港真是无愧于美称“璀璨的明珠四、资料链接师：可是，这颗明珠也有一段苦难的历史。课件出示香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去

11、香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！五、小练笔师：在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写你所了解的香港其他方面。课件出示：总写香港是_。具体写_。学生练写，交流今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！学生在歌曲?东方之珠?中走出教室。板书设计：万国市场美食天堂24、香港，璀璨的明珠 旅游胜地海洋公园美丽夜景?香港，璀璨的明珠? 教学设计3教学目标：1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力。2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠

12、的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠的内涵。一、释题导入1、示题，理解2、指名读，正音；齐读3、理解“璀璨。从题目可以看出香港是怎样一个地方？是的，香港素来有“东方之珠的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧翻开书94页。二、初读感知1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？3、指名汇报，师伺机板书。三、合作品读1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成

13、员合作完成下面的任务：出示1.香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最，你打算怎样向大家介绍呢？2.每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词；2、小组准备3、小组上台汇报，评议4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。课件出示四、拓展延伸我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光辉的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。?香港，璀璨的明珠?反思?香港，璀璨的明珠?是人教版三年级上册语文教材，是一篇独立阅读课文

14、。我给这节课设定的教学目标是：读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力；2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港；3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点是：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠的内涵。在课堂教学实施中，我充分发挥学生学习的主动性，将课内知识和课外知识相融合，以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然，积极投入，到达了我预设的教学目标。?香港，璀璨的明珠? 教学设计4教学目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。2、选择

15、学习，深入理解，感情朗读。3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠的原因。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理清课文脉络层次。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、揭题，理解“璀璨、“明珠意思。3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？二、初读课文，整体感知引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋三、 合作探究， 精读感悟一引导学生小组内自主学习喜欢的局部分四人小组合作学习课文2-5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜

16、欢的记号，小组内交流感受。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 二小组汇报，指导朗读：1、学习第一自然段。2、学习第二自然段。借有关图片让学生理解“琳琅满目“ 应有尽有，进而理解香港是“万国市场。1香港的面积并大，为什么说她是“万国市场？2“万国市场是什么样子的，哪些词语可以表达她的特点？3“万国市场里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？3、学习第三自然段。结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全，感受“美食天堂，并指导朗读。1你认为哪个词语最能表达香港的美食特点？一应俱全用“一应俱全 说话。2到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。课件演示 3朗读：这么多的

17、美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？3、学习第四自然段。抓住词语“出色及相关句子感受海洋公园的“举世闻名。1喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？2海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？出色3文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。4如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。5试用“一会儿一会儿 说句子。4、学习第五自然段。抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。课件出示相关图片1这一段的中心词是什么？灯的海洋2“灯的海洋从哪儿可以看出？3文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来

18、读出香港美丽的夜景吧。5、学习第六自然段谈话引出最后一个自然段。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。齐读课文最后一个自然段四、总结升华香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？?香港，璀璨的明珠? 教学设计5教学目标：1、知识与技能：1正确、流利地朗读课文。2理解课文内容，认识香港。3指导学生理解课题的含义。2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，

19、知道课文是从哪几个方面介绍香港的。3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。教学准备：1、教师准备：教学课件。2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。教学时数：一节课40分钟教学过程：一、情境导入，解题质疑课前播放?东方之珠?的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱1、谈话揭题：伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚刚的歌曲中反复地唱着“东方之珠指的是哪里，知道吗？香港2、你知道香港在什么地方吗？课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。香港给你什么印象，

20、说说你们知道的香港吧！生结合课前收集的及课文“资料袋中的内容简单介绍香港刚刚同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！3、同学们，我们一起深情地呼唤她的名字！生齐读课题同学们，读了课题，你想知道什么吗？1、理解“璀璨的明珠的意思。随机解决2、为什么说香港是“璀璨的明珠？可结合收集的资料谈一谈二、初读课文，整体感知1、看视频听配音朗诵课文，思考：香港给你留下了怎样的印象？2、自由读课文要求：1把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；2用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？3、检查字音。重点指导多音字“应：一应俱全、应有尽有。4、汇报课文是从

21、哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。板书：“万国市场、“美食天堂、“旅游胜地、“灯的海洋。三、合作学习，品读体验1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。2、学生分组准备。3、开介绍会，各组上场介绍1第二自然段：“万国市场？简单抓住“琳琅满目、“应有尽有、“物美价廉指导朗读板书：应有尽有2第三自然段：“美食天堂抓“一应俱全理解、配“香港美食图指导朗读板书：一应俱全3第四自然段：“旅游胜地结合课件“海豚表演的录像指导

22、朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读板书：举世闻名4第五自然段：“灯的海洋结合课件“香港夜景图理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。板书：光荣夺目4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感慨：生齐读课文最后一个自然段：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠了吗？生说，师擦除黑板上的问号四、总结升华1、再次播放视频：香港风光2、同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠香港，最后，让咱们用一句话来说说你

23、心目中的香港吧！师板书：香港，真是座 的城市！3、小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。板书设计:万国市场 应有尽有香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全旅游胜地 举世闻名灯的海洋 光荣夺目?香港，璀璨的明珠? 教学设计6教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。重点难点：理解课文是分几方面来介绍香港的。教学过程：一、谈话导入同学们想一想，这几天我们大家都去过那些地方？学生答复去了可爱的富饶的西沙群岛，又欣赏了小兴安岭一年四季美丽的景色，

24、今天让我们去南海变得香港浏览一番。二、板书课题。1、指名学生读课题。课件出示课题学生齐读课题。你是怎么理解课题的。理解璀璨。2、你对香港都有哪些了解。生说。3、课件出示香港的历史。三、学习课文。1、现在就让我们走进书本去欣赏香港这颗璀璨的明珠。请先读课文，要读通读准课文。2、默读课文，思考课文是从哪几个方面介绍香港的？3、找学生答复，根据学生答复的内容，板书。“万国市场“美食天堂“旅游胜地“夜景。4、你对香港哪方面最感兴趣，就默读哪一段，要求：边读边找出它的特点。根据学生说的内容，出示相对应的图片，学习课文，并进行朗读课文的指导。四、积累词语 小练笔。课后反思：对于学习这一课，只要解决好学生对

25、香港的了解，就能突破本课的教学难点，学生还会比拟比拟容易地理解，于是我准备了有关香港的知识和图片，为学生能理解课文做好准备。本课的段落明显，学生只要能认真读课文，就能找到介绍香港的几个方面。通过本节课的学习，足以见到课前做好准备是非常有助于教学的，特别像是离学生生活实际比拟远的内容，教师做个方面的准备是十分有必要的。我看到学生看到香港夜景时那惊叹的样子，听到了他们由衷发出的称赞之声，可是正是因为这些图片的没有好好的利用是学生在整节课的学习有些脱离了文本，学生没有把书读到实处，没有把自己心中对香港的赞美读出来。第五段学习得很扎实，配有相应的小练笔，但是其它段的学习就有些粗略。对于出现的这个问题，

26、我想如果把边看图片边读课文在进行指导朗读，换一下教学方式，把欣赏图片放在第一环节，然后再和孩子们一起走进文本，我想那样做的效果会比拟好的。在整节课的教学过程中，我把握住了略读课教学的步骤，有阅读提示入手，培养学生的自学能力，如让他们“默读课文，试着解决阅读提示提出的问题，再读课文，边读边找一找它的特点，我想只有在每节课的教学过程中培养学生各方面的能力，日积月累，就可以提高学生的学习能力。?香港，璀璨的明珠? 教学设计7教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言

27、的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子

28、直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：1把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。2标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。三、合作学习，品读体验1、 学习“万国市场1自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语2看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？2、学习“美食天堂1你认为哪个词语最

29、能表达香港的美食特点？2到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。3看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？4朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？3、学习“旅游胜地1说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？2海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？3文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。4看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。4、学习“灯的海洋1这段话是围绕哪句话写的？2理解“灯的

30、海洋3围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？4读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？5学生谈感受5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。齐读课文最后一个自然段理清课文脉络，进一步感知 “总分总的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文

31、本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。四、小导游介绍香港1、出示要求。2、小组合作。3、指名答复。4、模拟介绍。设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。五、小练笔1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总分总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。2、学生习作。

32、以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。六、全文总结。同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。板书设计：万国市场香港，璀璨的明珠 美食天堂旅游胜地灯的海洋?香港，璀璨的明珠? 教学设计8一、教学目标：1、理清课文脉络，进一步感知 “总分总的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋这四个方面来介绍香港的。2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清

33、楚。4、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学重难点：通过对课题的突破和历史的回忆和拓展，认识香港、激发学生爱国爱港情怀。试着围绕中心句来介绍某个熟悉的地方。三、教学准备：关于香港的课件，图片及资料。四、教学过程：一课前谈话今天郑老师和你们牵手一起游香港，想去吗？看一组有关香港的图片，师问：有什么感想？美丽、繁华那就让我们一同走进课文吧！二揭示课题1、 读课题，正音璀璨，课件出示明珠 ，读“璀璨的明珠，说说璀璨是什么意思？2、再来美美地读读课题。三带略读要求自学课文。香港在什么地方？又是一个什么样的地方呢？请你带着要求读读课文。1、读准字音，读通课文，分清小节。2、课文是围绕哪句话来写

34、的？可以是一节，也可以是一句3自学反应：1、香港在什么地方，它是一个什么样地方？学生说到第一句和最后一句都对。点击出示第一节地图和文字。了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心适当解释板书：位置 重要性根据学生答复，及时在幅员上点击出香港3、男女生对读两小节，教师渗透首尾照应：这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。读一遍就有这样的收获，那第二遍读，肯定收获更大。4、再读25小节，划出最能概括这一段意思的句子。5、课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的25小节。1指名读第二小节，随机检查字词2你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲

35、什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。3能不能用一个词概括这一句，板书：万国市场用同样方法检查35自然段，其中第三小节中难懂的词语较多，如：粤菜、川菜、佳肴，可以在会读的根底上，老师说意思，学生读词。5连起来说说课文是从哪几方面来写的吗？过渡语：刚刚小朋友真能干，把一篇课文读成了一句话，还把每一节读成了句话，甚至一个词。这读书的本领可真高。那我们是不是已经把整篇课文学完了呢？对，让我们来看看作者是怎么介绍这四个特点的？首先让我们走进“万国市场瞧一瞧。四学习课文第二小节香港为什么是个万国市场呢？出示文字第一节1、谁来读第一句。师引读：香港是著名的港口，海上和空中交通特别方便，是亚太地区的航运中

36、心，怪不得 引读交通方便了，做买卖的商人自然多了，所以它还是贸易中心，怪不得 引读。做买卖的人多了，就成了货币交易的金融中心，怪不得 引读。2、因此，香港的市场是 万国市场，点红因此，师生小结：原来前面一句在介绍香港是“万国市场的原因呢！或为什么香港是万国市场板书：为什么2、说香港成为万国市场还有什么原因？这个万国市场究竟怎么样？指名读，追问，这句话讲什么？商品多，而且廉价板书：多，好，廉价，你是从哪个词读懂的？应有尽有近两百个，还有吗？学生说到哪个，就点红哪个。理解琳琅：看看又有王字旁，你觉得琳琅是指怎么样的东西呢？连起来解释：琳琅满目美好而又珍贵的东西看也看不过来例举：珠宝、手表、服装、玩

37、具等看得眼睛都花了。这么好的东西还那么廉价，就叫物美价廉。3你看，短短的十二个字包含着这么多的意思，多么简练呀！，你能读出很多意思来吗？4、引读第二自然段 你知道课文是怎么把香港这个万国市场写清楚的？作者写了香港为什么称作外国市场的原因，通过中心句把前后两个原因连接在了一起。让你感受到一个怎样的香港？繁荣 热闹五学习第三节1让我们看看第三节是不是也是这样写的？师问原因，生来找句子，以读代答。2联系上文，理解一应俱全。有哪些地方的美食呢？这样的美食让你感受到了什么？丰富、美味3看图欣赏，垂涎欲滴。后面的老师个个都是美食家，你能通过朗读让他们感受到丰富的美食吗？六学习第四节尝完了美食，该让我们小朋

38、友轻松一下了。香港真的是个旅游胜地吗？为什么呢？引读句子。怪不得说，香港是一个七学习第六节尝尽了天下美食，玩够了举世闻名的海洋公园，接下来，让我们静静地欣赏美丽的夜景。伴乐出示图片，读文，读句。美吗？陶醉吗？你被什么陶醉？八总结回归学到这里，你想对香港说什么？齐读最后一节。让我们赞美一声读课题人们为什么这么热爱香港，还有其他的原因吗？生反应香港的其他知识。出示香港回归的资料香港，就像一个漂泊的游子，历经百年沧桑之后，终于回到了祖国的怀抱中，这颗明珠终于擦去了蒙在上面的灰尘，变得更加璀璨！让我们自豪地喊一声读课题九延伸课外其实，我们祖国幅员辽阔，有许多风景优美的地方，让我们再到课外去找找吧！另外

39、，请你模仿25自然段，分别从北仑的港口、工业、美食、旅游和夜景夸夸我们的家乡北仑。板书：万国市场位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠旅游胜地灯的海洋教学反思：这是一篇略读课文，但是学这篇课文之时，本单元的课文才学了一课，所以对于这篇课文的学习，真的是有一种精读课文的味道。这首先是很大的欠缺。但是，我觉得整篇课文学下来很是流畅，没有特别磕绊，而且学生的积极性十分高，朗读也是十分有效，那么我的教学肯定有可取之处。沉淀下来，分析一下自己的这堂课的优缺点，仅供自己吸取教训，扬长避短。1、整体把握课文有效整体把握课文，是课标对我们的要求，也是学生在初读过程中，理清文脉，更好地深入学习文本做好铺垫的重

40、要环节。也就是说，一堂课下来，学生根本不知道这篇课文在讲什么，那简直是浪费了学生的大量时间，成为无效的学习行为。那么，本单元课文都是用总分总的结构来写，尤其是这一篇课文，分述局部都是围绕中心句写具体的，所以，让学生抓住中心句来读懂段落，进而读懂整篇课文是围绕哪几方面写出香港的繁华和美丽的，是这篇略读课文的主要教学点。那么在这一课中，我在课始让学生先找出课文是围绕哪一句来写，抓住总起段和总结句，再通过让学生找中心句的方法搞懂25小节分别从哪几方面写香港的，而且这两个学习步骤，是小步子扶着学生分两步解决。学生学习难度适度，老师让学生挑一挑摘到了桃子，开展了学生抓中心句读懂文本的能力。2、对于第二小

41、节的学习，关注朗读、理解、读句解词的能力在全文里边，对学生困惑最大、帮助也最大的应该是第二小节。何以这么说呢？因为本身“万国市场这一段文字的第一句就比拟难懂香港是个著名的港口何以成为著名的港口，继而成为万国市场，教师就有目的的把第一小节提到的学生较难懂的航运中心、贸易中心及金融中心这三个词通过教师深入浅出的导语帮助学生真正读懂这个万国市场，进而再让学生找找“香港成为万国市场还有其他原因吗，通过对琳琅满目、一应俱全及物美价廉这三个词的理解，让学生初步感知这四字词蕴含着的意思，同时暗示学生这样的四字词包含着丰富的含义，平时要多用，随机引导学生把含义读出来，进行美美地朗读。在这几天的教学中，我发现学

42、生用四字词的频率大大提高，我想这与课上的渗透是息息相关的。3、用“为什么来串问教学，是课堂简洁对于每一节的教学25，我都是以这样的为什么来教学，例如“美食天堂，问学生，为什么说香港是个美食天堂的方式进行引读，这样节约教学实间，不会面面俱到。缺点：没有太多略读教学的味道，精读的痕迹过重。其实在学完第二小节之后，可以放手写话，用围绕中心句的方法谢谢第四小节中海洋公园的海狮或海豚，或其他的小动物，或者写家乡北仑的一处风景名胜均可，把写话知道真正地落到实处，到达学以致用的目的。?香港，璀璨的明珠? 教学设计9教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。2、理解课文内容，认识香港。3

43、、指导学生理解“璀璨的明珠的含义。二、过程与方法：在阅读中了解香港。三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。教学重点、难点认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。二、有关香港回归片段的资料片。课时方案：一课时。教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。1齐读课题：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料。21997年在中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，是什么事呢？出示课件1。3出示课件2学生观看有关香港回归的资料。提出问题：那么香港到底是什么样

44、的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港。二、初读感知1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。课件出示词语1齐读词语。2你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？3、出示阅读要求：1用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？2学生边说，教师边板书。万国市场香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。美食天堂在香港有各地的美食，让人大饱口福。旅游胜地香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。灯的海洋晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。三、再读课文1、出

45、示自学提示，让学生自由读。2、指名答复：你喜欢哪一句或哪一方面？为什么喜欢？读给大家听一听。1学生边读边评，读的怎样？2采用多种形式的读。四、分析课文1、海洋公园：1为什么喜欢？2有感情地读给同学听，边听边评。3看视频。4这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听？5多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？6小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的很具体。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件，让学生读想说给同桌听再指名交流。2、灯的海洋：1喜欢那一句？为什么？2谁还喜欢？合作读。3教师引读：香港的夜景真美呀！确实是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景出示课件。3、自学“万国市场、美食天堂这两个自然段。4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？扣课题5、齐读最后一个自然段。五、拓展练习1、我们的家乡宁夏，有着“塞上江南的美称，看课件。2、你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？3、班级交流。板书设计：24、香港，璀璨的明珠“万国市场“美食天堂旅游胜地夜景迷人教后反思：?语文课程标准?在“总目标中特别强调了“在开展语言能力的同