支撑后摆挺身下

1、单杠支撑后摆下体 操 材料分析 单杠运动是竞技体操中最惊险的一个运动项目，基本动作有摆动、屈伸、回环、转体、腾越、空翻等，可以培养勇敢顽强的意志，对改善人们在不同空间判断方位的能力，提高身体的柔韧性和协调性都有较好的作用 。 图片欣赏 目 录 一、教学对象 二、教学目标 三、教材分析 四、教学方法 五、学练方法 六、教学过程 七、教学评价 八、教学特色 九、教学准备一、教学对象 初中九年级年级 水平四二、教学目标 运动参与:学生能够积极参与体育活动,认真上好体育课； 运动技能:使85%的学生能完成动作，其中30%的学生能独立完成动作 ； 身体健康:锻炼学生身体素质，增强学生体能，发展学生的协调

2、性； 心理健康：培养积极思维、刻苦锻炼、良好的心理素质； 社会适应:培养学生合作学习的能力,懂得互相帮助,互相关心,尊重他人。三、教材分析 教学内容：跳上成正撑后，肩稍前倾，两腿经前摆后，再用力后摆，小腹弹离杠；当两腿后摆至最高时，推杠放手，使身体腾起，空中展体，然后屈膝缓冲落地，两臂斜上举。 教学重点：杠上支撑正确的身体姿势。 教学难点：支撑后摆下时的空中腾空高度与动作协调、伸展，落地稳 。四、教学方法 讲解法 教师示范法 语言提示法 递加循环法 互动学习五、学练方法 自主学练 合作学练 研究学练 评价学练六、教学过程 一、 角色准备 二、进入角色 三、角色总结 一、角色准备 提问：北京奥运

3、会体操单杠比赛冠军？ A、肖钦 B、李小鹏 C、邹凯奥运冠军运动员风采 二、进入角色 A、 观看体育挂图 B、徒手练习： 两臂下垂握拳，上体前倾半蹲，轮流后摆腿，保持上体前倾，体会肢体感觉。 俯撑，两脚蹬地同时两手推地腾起紧接着做吸腹急振挺身动作然后落下成俯撑。 C、低杠练习： 低杠：支撑小幅度的后摆下，两手握杠半蹲。 逐渐加大后摆幅度，落下成半蹲。体会动作要领，要求姿势挺。 支撑后摆制动腿上体急振推离杠挺身落下。 同上。制动腿上体急振一手推杠转体90度落 下，身体侧对单杠成半蹲。 D、语言提示： 1、（1）何时推？后腿接近终了时。 （2）怎样推？直臂压杠顶肩。 （3）推手后身体成什么姿势？充

4、分挺身，两臂侧上举。 2、在上面练习的基础上，逐渐要求两腿后摆的高度脚要高于肩，并强调推手后的挺身姿势。 3、通过察看推手后单杠是否颤动，来验证推手的技术。若推手后杠子纹丝不动，说明没有压杠顶肩的动作 组织学生分组进行练习！ 常见的典型错误： 1、臂力不足，杠上支撑有困难。 2、后摆下推手无力，屈臂，顶肩推手不及时，落地不稳。 保护与帮助： 保护帮助者站在练习者落地点一侧，一手握其上肩，另一手在身体后摆过杠面时托送腹部，帮助移出，接着两手扶腰保护落地。 1、学生示范，互相点评，教师归纳总结纠正。 2、保护下独立完成动作。 3、帮助同学完成动作和进行自我创新。 三、 角色总结 教学提示:（1）反

5、复练习支撑摆动。 （2）做杠端面向杠内的支撑后摆向左挺身下。 （3）沿左杠端拉一条跳绳或橡皮筋，做杠端面向内越过跳绳或橡皮筋后摆下。 放松活动： 同学们跟老师一起在轻柔的音乐中进行放松拉伸练习。 学生自评 师生互评 教师总结七、教学评价 通过对本课的学习，能够使所有学生基本掌握动作要领，在教学中，发展学生的灵巧、柔韧、协调能力，充分体现以学生为中心，增强学生的身体素质能力。八、教学特色 坚持以学生为中心，重视学生的主体地位，给予学生自由展示空间，以提高其创新能力和研究性学习能力。改进课堂评价模式，重视学生的自评及互评，充分将教师融入学生的自主学习中去。九、教学准备场地器材： 单杠区、单杠两付 跳绳