2022年分子和原子说课稿

1、学习好资料 欢迎下载分子和原子 说课稿 秦国超 一、教材分析 1、教材的地位和作用 分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从 认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形 象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学 生了解微观世界， 形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结 构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。2、教学目标（1）知识和能力：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。（2）过程与方法：认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探 究活动的乐趣；学会运用观察、实验、识图

2、等方法获取信息，并运 用想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。（3）情感态度与价值观：通过引导学生观察周围的自然现象，并 用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对 生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。3、教学重点、难点 重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释 日常生活中的现象。 培养学生学会对疑惑且有探究价值的问题进行 猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。难点：引导学生透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想像， 即培养学生抽象思维能力和微观想象力。二、教法分析学习好资料 欢迎下载本课教学采用实验探究、 交流讨

3、论与分析归纳相结合，并以多媒体 辅助教学。新课标要求， 初中化学以提高学生的科学素养为主旨，结合本课教 学内容和学生的特点， 我确定了以实验探究为主线， 结合交流讨论、分析归纳等方法，目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考 的能力，学生通过探究活动，了解分子、原子的有关知识，突出本 课的重点，再以多媒体辅助教学，帮助学生形成微观想像能力，突 破难点。这样多种方法互相穿插、渗透，也使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。三、学法指导 本节课学生的学习主要采用实验讨论法和分析归纳法。实验反映了化学学科的特点，是化学学习的有效途径。学生自己动 手做实验，边观察、边记录、边思考，

4、并在教师的指导下按科学的方法处理所得材料，得出正确结论，强化了学生的实验能力和观察能力；通过讨论、分析、归纳得出结论，使学生逐步学会分析现象 得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。四、教学程序教学环教学内容设计意图节创多媒体展示图片：远处能闻到花的香利用多媒体展示创设味，湿衣服能被晒干，蔗糖放入水中一的图片，引发学设情段时间后消失，而水会变甜。生回想起生活中情境然后教师做品红扩散的实验， 并提出问的常见现象，然境，题：品红为什么会消失，而整杯水变红后配合实验，创，激色？设情境，设置悬诱发学习好资料欢迎下载念，为引出分子、发思原子做铺垫。新维知提我们用好奇的双眼去认识世界，却难以

5、提 示 学 生 “变 换活出看透物质内部的奥秘。 让我们变换一个一 个 角 度 看 问研角度，通过进一步的实验，并发挥我们题” ，即引导着学究的想像力， 一定能探求和发现物质内部生一步步进入神课肉眼看不见的秘密， 揭开自然界许多的奇的微观世界。题不解之谜。学生通过观看图探教师指导学生观看苯分子图像和世界片资料，让学生上最小的汉字一中国。提出问题：通过认识到微观粒子观看以上资料你能得到哪些信息？的真实存在，从究推论：物质是由分子、原子等微小粒子而培养学生的抽构成。动象思维能力和微多媒体展示几种物质的分子。探观想像力。究当我们看到品红消失、 闻到香水的香味引导学生在做对时，我们猜想分子是运动的，但

6、这并不比实验的基础上能让我们信服。 下面我们通过实验来探进行实验设计和究一下分子的运动。探究，训练学生演示： 取一支试管加入 2mL 水，滴入 发散性思维，同23 滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察 时培养学生科学学习好资料 欢迎下载到酚酞试液变为红色。探究的精神。教师接着问：如果不直接滴加浓氨水，你 有 什 么 办 法 使 酚 酞 试 液 变成 红 色 引导学生挖掘生吗？活实例，使学生组织讨论： 以上实验说明了分子的什么 始终保持对自然性质？现象的好奇，体推论：分子总在不断地运动，而且温度 现 了 “ 从 化 学 走越高运动速率越快。向，从生活走向问题：你能否举出一两个生活实例，说 化学” 的宗

7、旨。明我们刚才实验得出的结论？引导学生从身边 现象入手，拉近 化学与生活的关 系，让学生时时实验探究 C（演示）： 将 50mL 水倒入 50mL 酒精中。观察到液体总体积不足 100mL 。这 一 实 验 说 明 了 分 子 具 有 什么 特 性 呢？多媒体展示模拟实验及模拟的微 观解释。有 “ 化 学 就 在 身 边” 的亲切感。通过多媒体模拟 展示，使枯燥、抽象的知识形象 生动起来，有助 于学生更好地形成微观想像的能 力，激发了学生 的学习兴趣。活学习好资料欢迎下载这部分是学习的设疑：水在受热蒸发和通电分解过程中都有气体产生，而且水会不断减少，那难点，学生难于么在这两个过程中水分子会有何不同进行自主探究，变化呢？而需要通过联系动多媒体播放动画，组织学生观看并讨新旧知识，并借探论。助多媒体辅助教究推论：学，给学生直观：1、分子是由原子构成的。的印象。分2、由分子构成的物质，在发生物理变子化时，分子本身没有变化；在发生化学是变化时，分子本身发生了变化，变成了可新分子。分3、分子是保持物质化学性质的最小粒的子。原子是化学变化中的最小粒子。4、化学变化的实质是：旧的分子分解 成原子，原子重新组合成新分子。五、板书设计 课题 1 分子和原子 一、分子的特征 1 分子的质量和体积都很