作文我最熟悉的一个人-教案

1、 我熟悉的一个人【教学目标】1、学会用一件事写出一个人的特点或精神品质，做到叙事真实，事情地过程清楚。2、提高学生的口头表达能力，初步养成留心观察周围人和事的习惯3、通过游戏式教学，使学生乐于习作并渗透优良道德品质教育。【教学重点、难点】使学生懂得写熟悉的人要抓住人物的主要特点来写，要用一件事来表现一个人的性格特点。【教学准备】多媒体课件制作设计闯关寻宝图：按第一关第二关第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。 【教学过程】课前两分钟：齐读词语荟萃园。上课!同学们升到三年级以后语文学习增加了一项新的内容-写作文，俗话说，万事开头难，但是咱们班的很多同学前半学期在老师的指导下已

2、经掌握了一些写作文的方法，喜欢上了写作文，今天呢老师就带着大家继续学习写作！首先请大家猜一个谜语！猜谜语：小时四条腿，中年两条腿，老年三条腿（打一动物）人在我们身边有很多人，有的人我们不认识，很陌生，有的人我们很熟悉，很了解，这节课我们就来一起来玩一个作文大闯关的游戏，写一个自己熟悉的人，好吗？（板书课题）要连闯四关才可以得到写作法宝啊！第一关：读例文，悟要点：首先大家拿出老师给大家准备好的例文一起来读一读，边读边思考例文右侧的问题。学生读文讨论回答问题。1、第一自然段点题“我”最熟悉的人是谁？2、第二自然段属于人物的 描写。3、妈妈的性格特是什么？4、第三自然段讲了一件什么事？这件事是围绕妈

3、妈的什么性格特点来写的？5、第三自然段中运用了哪些人物描写的方法？6、再次点题，表达了自己什么样的感情？从例文中总结一下怎样才能写好一个人?（课件出示）第二关：心理测试-明确写作目标： 教师报词，学生说出第一时间想到的人。（1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）（3）你能举出一个具体事例吗？（4）口述事例。完成心理测试表。第三关：刻画人物-把事情写具体：同学们，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，智闯第三关。（板书：写具体） 1.掌握刻画方法 出示两段话：（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突

4、然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自小摄影师）（2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段） 上面两段话哪一段写得好？好在哪里？教师小结刻画人物的方法。2.应用刻画方法（交流例文中人物描写的方法）（1）小组交流按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，指名说一说例文中具体应运了哪些人物描写的方法？（2）小组继续交流小组内交流：你准备写谁？他（她）有什么特点？你准备写哪一件事来表现他（她）的特点？（四）第四关：列提纲 好，交流完毕同学们，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？ 同学们已经明确了自己的写作对象，锁定了人物的性格特点，知道写人物要通过写具体事来表现人物性格特点，下面请同学们根据板书补充提纲。 提纲补充好了，你们已经