班级管理心得体会（20篇）

1、20_班级管理心得体会（20篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。20_班级管理心得体会 第一篇：班主任是班级的主要管理者, 要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作, 而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十_大的帮助。所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员, 热爱这个班集体, 就必须让孩子觉得无论成绩好坏, 自己跟别人一样都是平等的, 都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选

2、任制度, 用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外, 还兼顾管理班级纪律的工作。第二天全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面, 还可以锻炼了每个学生的胆量, 使学生感到只要我努力了, 同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通, 师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量, 进而使学生愉快的气氛中发挥潜能, 达到的学习效果。但沟通中, 我认为教师应该注意以

3、下几点：1、沟通, 但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好, 称兄道弟或姐妹情深, 那么自己威信和地位学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利, 或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子, 等你批评他的时候, 他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往, 势必导致自己的地位。所以, 课余时间要多去接触学生, 要真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上, 与学生保持距离, 引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重, 自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯, 自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事, 对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是

4、对社会热点的看法写周记本上, 是老师了解学生思想、了解班级动态的方式。自己批改周记的时候, 也应当真诚地与学生交流, 特别是学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候, 要及时帮助学生, 让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担, 而且要多给予他们鼓励, 多抓住闪光点来表扬他们, 帮助他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明, 表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我, 点燃他们努力奋进的星星之火, 鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：1、设立奖项, 实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项, 对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓

5、励。调动每一位学生的上进心, 推出优秀, 树立榜样, 找出差距, 不断改进。2、定期评奖, 采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学习用品；自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风, 树立正确的班级风气很重要, 而要树立正确的班级风气, 老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟, 分辨不清是非对错, 很容易凭着自己一时意气做事, 这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候, 比如打架、偷东西、抄作业等等时, 就要及时召开班会来教育学生, 表明自己的立场, 让学生认识到哪些事情是小学生应该做的, 哪些是不应该做的, 还要让全体学生共同来抵

6、制这些不良行为。还有, 应该让学生有竞争的意识, 要有忧患意识, 要适当地给学生树立对手, 通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识, 从而提高班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的, 那当他犯错误的时候, 可以直接地把他们的问题指出来, 并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通, 让其明白所犯错误的严重性。以前, 我碰到班级里有学生打架、吵闹, 甚至和任课老师对着干的时候, 总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通, 脸上的表情也很严肃。过后, 表面上看他们好像接受了

7、这样的批评, 但从平时的表现来看, 明显地和我之间变得生疏了。后来, 我就利用课余时间把这些学生重新找来, 好好地沟通一下, 了解了他们心里的真正想法。他们说, 自己也知道是做得不对, 但当众批评就会觉得很没面子, 自然就产生抵触情绪。所以, 以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下, 然后个别交流, 指出其不足。以上就是我班主任工作中总结的一些心得。古语曰：他山之石, 可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头, 但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉, 这需要匠师们的精心雕琢。所以, 我将继续着, 努力着, 把班主任工作做得更完美。20_班级管理心得体会 第二篇：作为一名班主任我深

8、知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。一、巧妙选拔班干部, 培养同学们的主人翁意识一般的班主任刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班, 都要先组织一系列的活动, 从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才, 通过民主评议, 大家推选, 选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情, 责任心强, 有强烈的竞争意识, 有工作的魄力, 同学们也对他们心服口服。班委会成立之后, 尽快使他们熟悉自己的岗位, 明确自己的职责。每周的班会上, 我

9、都要求每位干部班里总结自己的工作, 找出存的问题, 然后, 我进行讲评。讲评中, 我侧重表扬, 突出教育, 重点是给予指导。这样, 班干部的工作能力有了很大的提高, 班级工作也井然有序, 更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。二、制定好班规, 规范学生的行为俗语说得好：没有规矩, 不能成方圆。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯, 学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯, 必须制定好班规。我充分了解本班学生的实际情况的基础上, 广泛听取班干部、学生、科任老师的意见, 然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论, 老师补充成文, 这样制订出来的班规可行

10、性和操作性较强, 管理才能到位, 而才能真正做到行之有令, 有令必行, 有令必止, 让学生很短的时间内规范自己的言行, 养成良好的习惯。三、让学生树立远大理想, 激发学习的动力一个人如果没有理想, 就好像大海上一艘迷失方向的船, 飘到哪儿算哪儿, 没有目标, 就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生, 让学生明确学习的目的, 知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标, 只有让学生明确了自己的奋斗目标, 学生才会知道自己应该做什么。如何做。才会有学习、生活的动力。四、以人格魅力去感染学生这虽是一种无声的教育, 却能达到无声胜有声的效果, 古人云：以今率人, 人若身先, 身正, 对班主任来说

11、尤为重要。班主任要为人师表, 言行一致, 以高尚的道德, 良好的个性教育学生, 做到以德感人, 以德服人, 以德育人, 我要求学生做到的, 我会首先做到, 如我要求学生不迟到, 我上课就绝不迟到；我要求学生按时交作业, 我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说, 说到就一定要做到, 力求己所不欲, 勿施于人。老师的这种示范表率作用学生的身上会转化为一种巨大的教育动力, 这样班主任就能学生中享有崇高的威信。20_班级管理心得体会 第三篇：一个班级由几十_大理想, 激发发奋学习的信心和热情。班主任活动的安排和指挥中, 很轻松地管理班级, 从学生的语言, 行为中折射出学生的内心世界, 可使班主任找

12、到管理好班级的新思路, 促进素质教育的发展。6、 掌握好处理自然群体的尺寸现的学生, 思想, 性格大多活跃, 平时很容易形成自然群体。俗话说:物以类聚, 人以群分。作为班主任就要掌握好尺寸, 用合理, 科学的态度加以分析, 首先不要极力阻止。一般说来它是具有积极意义的, 有时往往一人有难, 众人帮忙。活动中能充分发挥群众的集体力量。这一点, 作为班主任首先要认识到。有一次, 学校组织的广播操比赛, 有几个学习成绩排班尾的学生, 平时玩得比较好, 对这类集体活动不太感兴趣, 就一起对我说, 不想参加比赛。我知道他们几个以谁为中心, 就单独以聊天的形式跟他讲, 参加集体活动的意义, 并且很直接地告

13、诉他, 如果他积极参加的话, 我们班一定会获得第一名。这个学生得到了我的鼓励和信任, 对他的伙伴们一声令下, 结果, 我们班真的获得了全年级的第一名。可见, 正确, 积极地引导, 不仅不会让这些小群体犯错误的思想, 而且会带动全体积极地参加活动, 并能取得意想不到的好成绩。这个度可是帮助消极学生进步的良药。7 、对独生子的疏导如今大多数家庭都是独生子, 这些独生子的自我意识很强, 不愿替别人着想, 脾气很怪, 家是小皇帝, 我说了算, 所以到了学校仍然不能摆正自己的角色。班主任编个座位, 都要依他的。遇到这种情况怎么办呢?迁就吗?不能!要单独找他谈心, 不能当作同学的面, 不然他会逆反。经过耐

14、心细致的讲道理, 这些想耍脾气的学生就会高兴的接受班主任的安排。这时及时班上给予表扬, 那么还有想任性的学生也会受到感染, 而主动地表现自我。还有的学生不愿做卫生, 随手扔垃圾是司空见惯的事。遇到这种情形又怎么办?一味的批评指责吗?我的回答:不是!首先还是讲道理, 然后就是要求不会的学生多次重复做, 直到做会做好为止。学生们都有很强的自尊心, 也丢不起面子, 一两次就记住了。经过两年多的磨练, 我班的这些宝贝们的卫生习惯已形成。学生毕竟还是孩子, 需要的是班主任的关爱与疏导, 既要严格要求, 又要充满爱心。班主任工作是一件细致活, 不能犯急噪, 要把自己的学生当成是自己的孩子, 又不同于自己的

15、孩子。不过, 做为班主任首先要以身作则, 有道是:其身正不令而行, 其身不正虽令而不行。要求学生不迟到, 我每天准时跟操, 想迟到的学生也不敢了。班主任更要处处以学生主, 为人师表, 以发展的眼光来看待每一个学生, 让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感, 和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。20_班级管理心得体会 第四篇：班主任是班级的主要管理者, 要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作, 而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十_大的帮助。所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员, 热爱这个班集体, 就

16、必须让孩子觉得无论成绩好坏, 自己跟别人一样都是平等的, 都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度, 用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外, 还兼顾管理班级纪律的工作。第二天全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面, 还可以锻炼了每个学生的胆量, 使学生感到只要我努力了, 同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通,

17、师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量, 进而使学生愉快的气氛中发挥潜能, 达到最好的学习效果。但沟通中, 我认为教师应该注意以下几点：1、沟通, 但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好, 称兄道弟或姐妹情深, 那么自己威信和地位学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利, 或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子, 等你批评他的时候, 他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往, 势必导致自己的地位。所以, 课余时间要多去接触学生, 要真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上, 与学生保持距离, 引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得

18、尊重, 自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯, 自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事, 对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写周记本上, 是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己批改周记的时候, 也应当真诚地与学生交流, 特别是学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候, 要及时帮助学生, 让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担, 而且要多给予他们鼓励, 多抓住闪光点来表扬他们, 帮助他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践, 表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我, 点燃他们努

19、力奋进的星星之火, 鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：1、设立奖项, 实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项, 对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心, 推出优秀, 树立榜样, 找出差距, 不断改进。2、定期评奖, 采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学习用品；自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风, 树立正确的班级舆论很重要, 而要树立正确的班级舆论, 老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟, 分辨不清是非对错, 很容易凭着自己一时意气做事, 这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候, 比如打架、偷东

20、西、抄作业等等时, 就要及时召开班会来教育学生, 表明自己的立场, 让学生认识到哪些事情是小学生应该做的, 哪些是不应该做的, 还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有, 应该让学生有竞争的意识, 要有忧患意识, 要适当地给学生树立对手, 通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识, 从而提高班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的, 那当他犯错误的时候, 可以直接地把他们的问题指出来, 并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通, 让其明白所犯错误的严重性。以前, 我碰到

21、班级里有学生打架、吵闹, 甚至和任课老师对着干的时候, 总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通, 脸上的表情也很严肃。过后, 表面上看他们好像接受了这样的批评, 但从平时的表现来看, 明显地和我之间变得生疏了。后来, 我就利用课余时间把这些学生重新找来, 好好地沟通一下, 了解了他们心里的真正想法。他们说, 自己也知道是做得不对, 但当众批评就会觉得很没面子, 自然就产生抵触情绪。所以, 以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下, 然后个别交流, 指出其不足。以上就是我班主任工作中的一些心得。古语曰：他山之石, 可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头, 但是如何把他们雕刻成能

22、绽放异彩的玉, 这需要匠师们的精心雕琢。所以, 我将继续着, 努力着, 把班主任工作做得更完美。20_班级管理心得体会 第五篇：通过三个多月的班主任工作下来, 让我认识到了班主任工作的艰辛, 班主任肩负的责任重大, 回过头来想一想, 确实还有许多做得不够的地方, 很多方面还有待改进。来到这里, 第一次与初二的同学打交道, 我发现同学们都很活泼可爱, 从本质上来说, 他们都是好样的, 他们热情、积极、纯洁、天真, 真得就像一张白纸一样, 就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造, 这让我既欣喜又紧张, 我害怕一点工作上的失误, 给他们带来不可磨灭的伤痕。所以班级的管理方面我特别谨慎, 尤其注重学生

23、的行为规范和学习习惯的培养, 细节决定成败, 习惯决定命运, 教育中始终把学生学会做人放首位。培养学生良好习惯的同时, 还注重挖掘学生学习中的非智力因素, 能较大限度地调动学生学习的积极性和主动性, 多用谈心和整体教育的方式帮助学生树立正确和积极向上的人生观。多表扬少批评。这是我一直坚持的。另外一点就是要多和同学们交流, 因为寄宿制的学校, 同学们天天住一起, 很多时候, 班级里的问题, 学校里的问题, 同学们比我更加清楚, 也能使很多问题, 及早发现, 及早解决。最后, 还大胆任用班干部, 放手让他们管理好班级。班干部每月至少进行一次正式的例会, 会中, 我可以了解班级的现状, 有什么新的问

24、题, 从另一方面也增加了班干部的责任感, 让他们感到自己做的工作是有意义的, 老师是很重视他们的意见的。作为一名班主任, 我深深知道我肩上的责任, 每一名学生, 对于老师来说, 仅仅是几十_大胆的创新。当学生犯错误或故意捣蛋时, 我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时, 我首先肯定他们的积极主动性, 使学生产生积极的情绪, 激发表现热情。多年来, 我长期担任班主任, 了解班级学生的基本状况, 对于那些单亲家庭的孩子, 我更是关怀备至的体贴他们, 使他们重新得到关爱, 父母离异的孩子心里都有阴影, 往往是性格孤僻古怪, 学习兴趣不浓厚, 态度不端正, 因为他

25、们缺少爱, 对生活失去信心, 所以不能安心学习。最近几年来受经济浪潮的影响, 学生队伍中又多了一个庞大的群体留守儿童, 他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕, 他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障, 他们是那样的孤独, 那样的无助, 每当遇到这样的孩子我真的很心疼, 我总是对他们多用一份心思, 让他们感受到学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤, 使孩子们有了热情也愿学了。我想, 什么是爱, 这就是爱。而且这是更有价值的爱, 这是社会的嘱托, 事业的期望, 这种爱, 正是我们教师责任心的源泉。古人云：亲其师, 信其道。教师的爱一旦被孩子理解和接受, 他们同样对老师充满爱,

26、 同学们之间的关系自然平等和谐, 就会心甘情愿地接受老师的教育。二、树立服务意识, 培养学生良好的行为习惯著名教育家叶圣陶先生说过：什么是教育, 简单一句话, 就是要培养学生良好的行为习惯。作为教师, 是学生成长的引路人, 不仅要给学生传授知识, 还要培养学生养成良好的行为习惯, 为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小, 可塑性大, 他们的行为习惯容易养成也容易改变, 是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十_大的进步。就是这个细微之处正说明, 只要我们老师坚持耐心扶持, 差生也是能进步的。四、做一个勤快的班主任俗话说：一勤天下无难事。作为班主任, 要比别的教师多留心眼, 多下功夫, 舍

27、得花时间, 要时时细心观察学生情况, 将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。这方面, 我一直要求自己勤快。勤于处理他们之间的大小事务, 即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪, 班规班纪, 强调他们养成良好的作息习惯, 按时到校, 从小培养学生良好的晨读习惯, 我长期坚持与学生同时到校, 我们班上的学生每天早晨来到学校没有外面疯狂打闹的现象。正是由于这些勤, 使我班上的学生纪律方面都能严格遵守, 很少违犯。班主任要努力做到勤, 班主任需要充当许许多多角色, 有人说班主任也是一个官, 但也是世界上最小的一个主任官, 但是这个最小的主任官, 所做的事情最多, 最复杂,

28、 这个主任官当的成败如何, 不仅关系到一个人的健康成长, 更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。五、用一颗平等的心对待每位学生小学阶段, 班主任往往是学生心目中最完美的榜样, 老师的一言一行、一举一动, 以及处理班级事务的一些方法, 都会对学生产生深远的影响。因此, 班主任对每位同学要平等对待, 尤其对优生和学困生更要平等对待, 让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花, 只有平等地爱每位学生, 才能得到学生的尊重和爱, 更要关爱那些被遗忘的学困生, 用爱激发他们的上进动力, 让他们努力学习, 展示自我。使一名后进生转化为优生, 要用师爱来激

29、化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。六、让学生养成写日记的习惯作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用, 但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力, 让学生易于动笔, 乐于表达呢？我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力, 也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记, 能培养他们恒心和毅力。于是, 我班级中建立了冬雪岛循环日记, 记录孩子们的每天丰富多彩的生活, 课余之外的万花筒小知识等等, 活跃孩子们的思维, 锻炼了他们的动手能力！以上就是我班主任工作中总结的一些心得。古语曰：他山之石, 可以攻玉。作为

30、班主任难免都会碰到一些坚硬的石头, 但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉, 这就需要匠师们的精心雕琢。所以, 我将继续着, 努力着, 把班主任工作做得更完美, 用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵, 充分发挥同学们的聪明才智, 成为一名出色的班主任！20_班级管理心得体会 第七篇：班主任是班级的主要管理者, 要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作, 而且还要不断学习别人的先进经验。 做为今年新招入的新教师, 刚当了半年班主的我对班级管理有自己小小的看法。一、 创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉

31、得自己是班集体中的一员, 热爱这个班集体, 就必须让孩子觉得无论成绩好坏, 自己跟别人一样都是平等的, 都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度, 用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外, 还兼顾管理班级纪律的工作。第二天全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面, 还可以锻炼了每个学生的胆量, 使学生感到只要我努力了, 同样也可以做得好。二

32、、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通, 师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量, 进而使学生愉快的气氛中发挥潜能, 达到最好的学习效果。但沟通中, 我认为教师应该注意以下几点：1、沟通, 但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好, 那么自己威信和地位学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利, 或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子, 等你批评他的时候, 他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往, 势必导致自己的地位。所以, 课余时间要多去接触学生, 要真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上, 与学生保持距离, 引导他们

33、懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重, 自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯, 自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事, 对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写周记本上, 是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己批改周记的时候, 也应当真诚地与学生交流, 特别是学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候, 要及时帮助学生, 让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担, 而且要多给予他们鼓励, 多抓住闪光点来表扬他们, 帮助他们树立自尊自信。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软

34、的, 那当他犯错误的时候, 可以直接地把他们的问题指出来, 并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通, 让其明白所犯错误的严重性。以上就是我班主任工作中总结的一些心得。古语曰：他山之石, 可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头, 但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉, 这需要匠师们的精心雕琢。所以, 我将继续着, 努力着, 把班主任工作做得更完美。20_班级管理心得体会 第八篇：班主任班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住, 又能放得开；做到严中有宽, 宽中有爱；做到多民主少强制, 多激励少批评, 多引导少说教, 多用情少用气。下面, 我就班级管理工作谈以下

35、几点看法：一、以严为出发点班级管理工作的重点纪律。马卡连柯认为：纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。所以, 建设班集体之初, 班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施, 说到做到。执行班规要以严为出发点, 重抓典型, 例：针对学生痴迷于电脑游戏, 课堂上偷看游戏软件书, 课下谈论游戏闯关, 甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题, 要严格管理狠抓不放。处理问题时要坚持原则, 公平、公正、做到以理服人, 以情感人, 不偏袒任何一个学生, 让学生知道什么是对的, 什么是错的, 使学生心服口服, 自觉接受教育。二、以勤做保障勤就是要腿

36、勤、嘴勤、手勤。腿勤即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间, 了解学生思想状况的变化, 了解他们行为的目的, 知道他们想什么, 想做什么, 这是促进学生健康发展的前提, 嘴勤即教育前。班主任要勤于思考, 善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题, 要抓住要害事先分析, 讲清, 适时引导, 力争把问题消灭萌芽状态。手勤即班主任应言传身教, 示范先, 做出表率, 今天该做的事绝不拖到明天。久而久之, 学生就能养成良好习惯。三、以细为基础班主任任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况, 如组成人员的变化、核心人物的心理等, 同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问

37、题, 必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作, 创造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论, 如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康, 班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制, 向他们说明道理, 对少数不良现象要采取果断措施。四、以放为动力。放是根据主体教育的思想, 逐步建构学生自我教育、自主管理、和谐发展的班级管理模式。日常管理中, 班主任要敢于放手, 敢于给班干部更多的自主权, 让他们独立开展工作。同时, 要协助班干部充分调动每一个学生的积极性, 踊跃参与班级的管理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的保护与维修、座位的排定等, 均可放手让班干部组织

38、全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制, 让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的普通一员。五、以抓为突破口抓就是要抓方向、抓原则。如道德情感、行为规范、学习目标和班风班纪等必须要抓, 而且要常抓不懈。抓重严和勤。抓不是要教师面面俱到, 也不是要教师搞一言堂和包办代替。抓而不放, 会扼杀学生的自主性、创造性和个性, 会引起他们的逆反心理。放不是不管, 不是放任自流。如果放而不抓, 将导致班级的无序和混乱。因此, 要做好班级工作, 班主任必须抓放结合。同时还要注意度的问题。日常管理中, 表扬和批评都要抓, 但表扬不能滥用, 不然学生会不以为然, 应恰如其分地表扬, 对学生个人来说, 使其获得积极

39、的情感体验；对其他学生来说, 可以之为榜样, 向他看齐。同时, 批评和惩罚也要有个度, 尽可能不要众人面前严厉批评某个学生, 要维护学生的自尊心, 尊重学生的人格。如果把握不好批评的尺度, 学生会认为老师讨厌他们, 从而与老师越发疏远。所以, 班主任只有抓的同时注重严、勤、细、放、抓的结合, 把话说到点上, 把检查落到实处, 持之以恒, 才能真正做好班级日常管理工作。20_班级管理心得体会 第九篇：一、多学习, 多反思“学习是一门学问, 要多学习, 多反思。”, 只有学会学习、反思, 才能有所提高, 否则永远不会进步, 只能是井底之蛙。是呀, 听讲座时, 每次听到他们张嘴就可以说出著名教育家的

40、名言名句, 自己就想, 自己读过几本教育专著呢?能说出几句教育名家的名句?不学习, 怎么能用知识来武装自己的头脑, 开阔自己的眼界, 提升自己的管理理念, 提高自己的管理水平呢?谈到反思, 我想到了”每日三省吾身”这句话, 但是自己又真正做到了几次呢? 这几位老师谈到了自己以前发现孩子犯了错误爱绷着脸批评, 但是经过反思, 觉得这种方法不好, 孩子虽然纪律好了, 但是师生之间的距离远了, 心远了, 应该变换一种教育方式, 于是当她们第一次见孩子的时候, 总是面带微笑给孩子打招呼;当孩子犯了错误之后, 先表扬, 再批评。时间久了, 孩子和老师的关系越来越亲密。这不就说明了反思的重要性吗?因为否定

41、昨天的错才可以进步!今后的班级管理中, 我也要向这几位老师学习, 多反思自己的不足, 从而改进自己的管理方法, 让孩子喜欢自己, 真正成为孩子的知心朋友。二、关爱每一个孩子。人们常说, 教育是爱的事业, 没有爱就没有教育。这几位老师也都不约而同谈到了对孩子的爱。教师的职业要求我们去爱每一个孩子, 无论是聪明的还是迟钝的, 是漂亮的还是难看的, 是听话的还是淘气的, 也无论他来自什么样的家庭。爱那些聪明的、漂亮的、听话的孩子很容易, 但那些迟钝的、难看的、调皮的孩子更需要我们的爱。教师的爱是孩子的希望, 因而我们的教师要多对孩子笑一笑, 老师的微笑是阳光, 孩子就是小花, 花儿的生长离不开阳光的

42、哺育。作为班主任, 我们要慎言, 一些如”你真笨”、”傻”伤害孩子的话千万不要出自我们之口, 我们要善于发现孩子的闪光点, 多表扬, 多鼓励, 孩子会老师的表扬和鼓励中找到自信, 对学习充满乐趣。爱孩子, 夸奖孩子, 每天反思自己的言行, 笑着面对孩子, 面对孩子的错误, 笑着面对每一天, 让孩子从你的言语、表情中感觉到你对他的爱, 这才是一名合格的教师、班主任。三、从细节处入手班主任的工作是繁重而琐碎的, 每天发生的事情都不是什么惊天动地的大事, 都是一些琐碎的小事, 可是细节决定成败, 所以我们的班主任工作就要从大处着眼, 小处着手, 从细节处入手。我觉得郑丹娜老师把班级常规融入到童谣中的

43、做法就非常不错, 因为低年级孩子喜欢读童谣, 他会诵读的过程中牢牢记住这些要求的。另外我还觉得郑丹娜老师的”心情晴雨表”也很值得我们班主任参考学习。小小的一张表, 马上就可以发现孩子的心情变化, 然后再对症下药, 效果极好。再有”悄悄话”让孩子用我手写我心, 表我情, 不知不绝中拉进了师生之间的距离。我相信, 只要做到了善于思考、勤于学习;善于反思, 勇于创造;敢于探索, 肯于总结, 我们就永远不会感到教育的枯竭!20_班级管理心得体会 第十_大多具有好奇、争胜的特点, 日常行为有多重表现, 一方面是爱说、爱闹的, 自控能力差, 这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强, 喜欢跟别人争高

44、低, 想当第一, 这也是管好班级的有利因素。因此, 我就将其日常表现纳入量化管理, 还特制了谁最行和哪组最棒两表分别张贴墙上, 进行个人比赛和小组比赛。这样不仅提高管理效力, 而且使学生养成良好习惯, 提高素质。具体做法如下：1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项, 对每项内容提出具体要求, 给定分值。2、职责明确。全班分若干学习小组, 设立两名值周班长, 轮流值周。各小组长考评本组成员（包括班长内）, 值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理, 能促进班级建设良好循环, 达到全面管理每一位学生之目的。3、定期通报。每周班会, 班长通报各小组总得分及排

45、名情况；通报本周个人得分最高的前十_大量深入细致的工作, 而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。一、创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃, 敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生, 满足学生的表现欲, 恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望, 鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意捣蛋时, 我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时, 我首先肯定他们的积极主动性, 使学生产生积极的情绪, 激发表现热情。多年来, 我长

46、期担任班主任, 了解班级学生的基本状况, 对于那些单亲家庭的孩子, 我更是关怀备至的体贴他们, 使他们重新得到关爱, 父母离异的孩子心里都有阴影, 往往是性格孤僻古怪, 学习兴趣不浓厚, 态度不端正, 因为他们缺少爱, 对生活失去信心, 所以不能安心学习。而且近年来受经济浪潮的影响, 学生队伍中又多了一个庞大的群体留守儿童, 他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕, 他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障, 他们是那样的孤独, 那样的无助, 每当遇到这样的孩子我真的很心疼, 我总是对他们多用一份心思, 让他们感受到学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤, 使孩子们有了热情也愿

47、学了。我想, 什么是爱, 这就是爱。而且这是更有价值的爱, 这是社会的嘱托, 事业的期望, 这种爱, 正是我们教师责任心的源泉。古人云：亲其师, 信其道。教师的爱一旦被孩子理解和接受, 他们同样对老师充满爱, 同学们之间的关系自然平等和谐, 就会心甘情愿地接受老师的教育。二、树立服务意识, 培养学生良好的行为习惯教育家叶圣陶先生说过：什么是教育, 简单一句话, 就是要培养学生良好的行为习惯。作为教师, 是学生成长的引路人, 不仅要给学生传授知识, 还要培养学生养成良好的行为习惯, 为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小, 可塑性大, 他们的行为习惯容易养成也容易改变, 是培养良好行为习惯

48、的时机。一个班几十_大的进步。就是这个细微之处正说明, 只要我们老师坚持耐心扶持, 差生也是能进步的。四、做一个勤快的班主任俗话说：一勤天下无难事。作为班主任, 要比别的教师多留心眼, 多下功夫, 舍得花时间, 要时时细心观察学生情况, 将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。这方面, 我一直要求自己勤快。勤于处理他们之间的大小事务, 即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪, 班规班纪, 强调他们养成良好的作息习惯, 按时到校, 从小培养学生良好的晨读习惯, 我长期坚持与学生同时到校, 我们班上的学生每天早晨来到学校没有外面疯狂打闹的现象。正是由于这些勤, 使我班上

49、的学生纪律方面都能严格遵守, 很少违犯。班主任要努力做到勤, 班主任需要充当许许多多角色, 有人说班主任也是一个官, 但也是世界上最小的一个主任官, 但是这个最小的主任官, 所做的事情最多, 最复杂, 这个主任官当的成败如何, 不仅关系到一个人的健康成长, 更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。五、用一颗平等的心对待每位学生小学阶段, 班主任往往是学生心目中最完美的榜样, 老师的一言一行、一举一动, 以及处理班级事务的一些方法, 都会对学生产生深远的影响。因此, 班主任对每位同学要平等对待, 尤其对优生和学困生更要平等对待, 让他们觉得老师对每位学生

50、都公平。用爱浇灌心灵之花, 只有平等地爱每位学生, 才能得到学生的尊重和爱, 更要关爱那些被遗忘的学困生, 用爱激发他们的上进动力, 让他们努力学习, 展示自我。使一名后进生转化为优生, 要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。六、让学生养成写日记的习惯作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用, 但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力, 让学生易于动笔, 乐于表达呢？我认为的方法是培养学生养成记日记的好习惯。写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力, 也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记, 能培养他们恒心和毅力。于是, 我班级中建立了

51、冬雪岛循环日记, 记录孩子们的每天丰富多彩的生活, 课余之外的万花筒小知识等等, 活跃孩子们的思维, 锻炼了他们的动手能力！以上就是我班主任工作中总结的一些心得。古语曰：他山之石, 可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头, 但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉, 这就需要匠师们的精心雕琢。所以, 我将继续着, 努力着, 把班主任工作做得更完美, 用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵, 充分发挥同学们的聪明才智, 成为一名出色的班主任！20_班级管理心得体会 第十_大, 人一旦养成一个习惯, 就会自觉地这个轨道上运行。因此, 我们一定要对学生进行坚持不懈的教育训练, 使学生养成良好的习

52、惯。要使学生养成良好的行为习惯, 应做到以下几点：一、老师要给学生提出具体、明确的要求。无论哪方面的养成教育, 都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体, 使学生能够看得见, 摸得着, 这样才能有利于学生理解、掌握和执行。二、老师要做到说话算数, 做不到的话不要说。老师由于各种原因, 说话不算数。于是, 学生也学会了老师的做法, 对承诺了的却做不到, 对老师的一些要求也毫不意, 因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以, 当老师想许诺或者警告学生的某种行为时, 一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉得自己无法实现, 就不要随意讲, 否则您的话将失去可信

53、度, 学生会对您的话充耳不闻。三、老师要学会对学生说不。养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定, 这些规定很有可能是暂时不被学生理解的, 那么, 只要是对的, 老师就要坚持, 就要敢于说不, 尤其是说了不以后要坚持到底。每个学生成长的过程中, 都会遇到一些拒绝, 这是一个人心理发育所不可缺少的营养品。例如：每天的日记, 很多学生提出是不是可以不写, 有学生干脆就不写, 老师就要坚持, 就要敢于说不, 不做的学生要补上, 并坚持每日检查, 直到养成自觉完成的习惯。四、培养好习惯切忌虎头蛇尾。培养好习惯不是一朝一夕的事情, 改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情, 都必须付出长期的努力。老师要有韧

54、性, 不能试验了一段时间后, 发现没有什么效果就不了了之了, 那样, 今后再教育起来会更加困难。比如, 培养学生不随便进办公室的习惯, 培养学生晚自习不打手势不走动的习惯等, 都非一日之功, 一定是经过不断地巩固正确的和不断纠正错误的长期训练。这里要强调, 老师要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。这点点滴滴的事情变成学生良好的习惯, 这些习惯就会影响学生的的学业成就。与其说是知识改变命运, 不如说是习惯改变命运！一定要注重培养学生良好的习惯, 因为良好的习惯将使教育事半功倍。一个班集体的建立, 一股良好班风的形成, 仅仅靠老师的力量是不够的, 而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问,

55、有时是你想过问都没有机会, 因为老师不可能随时随地都跟着学生, 班级里发生的许多事情其实学生们最了解, 所以, 有效地将小助手利用起来, 让他们和老师一起参与班级管理中来, 既可以使老师省不少心, 也可以培养和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏, 小助手起着至关重要的作用。对此, 我们班提出把班级还给学生的口号, 就是要为每个学生创造参与班级管理的机会, 使他们管理的实践中学会自主管理, 自主的活动中培养自我教育能力。我的探索实践是：人人管自己, 事事自己管。人人有事做, 事事有人管。当我把要学生做什么变成学生自觉该做什么、怎么做后, 外的约束就变成了学生的自我意识。这是我从五年级就开始着手实

56、践的, 刚开始并没有什么效果, 但长期坚持下来, 也随着学生年龄的增长, 这学期开始收到了明显的效果, 学生各方面自觉性明显提高。丰富班级管理角色, 可为更多的学生集体中担任责任、服务于集体创造条件。这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力, 而且能激发学生的积极性和主动性, 锻炼管理能力, 并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。这方面的具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。增设管理岗位, 就是要使班级的事, 事事有人做；班级的人, 人人有事做。我班除了通常的班级干部岗位外, 增设了若干个管理岗位。这学期开学, 我就实行岗位负责制, 对班委干部、课代表和其他同学都有明

57、确具体的岗位职责, 使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学, 教室内光线暗时及时开灯, 教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学, 要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写, 同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责窗户的同学, 要保持窗户洁净我还打算到期中和期末评选一批岗位能手, 对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制, 使学生人人有管理服务的岗位, 让学生知责任、明责任、负责任, 突出了学生群体参与的主体地位, 强化了教师指导意识, 淡化了教师管理职能, 逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。日

58、常班级管理的自主化, 使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者, 同时自己也是其他管理者的管理对象, 形成一种人人平等, 人人有责, 相互牵制, 相互竞争, 相互促进, 相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会, 使每一个孩子都能得到全面发展, 每个学生都能感受到集体的自豪, 从而真正成为班级的主人。开好晨会做好防患工作做好学生的安全工作是重中之重。每天的晨会时间我们班从没有被浪费过。开会前我总会把最近的热门话题和学生前一天表现结合起来, 先脑中做一次回忆、梳理, 然后有条理的向学生反复强调。如流行疾病, 游戏安全, 常规习惯等, 由于事先做好了整理工

59、作, 晨会上就能有针对性的对学生进行思想上的预防教育, 减少许多不必要的问题发生。20_班级管理心得体会 第十_大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任, 因此, 班主任的素养问题极为重要。班主任要具备的素养很多。有人说, 班主任是最小的主任, 平时要做的都是非常琐碎的事情, 此言不虚。的确, 通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去, 而班级工作又得常抓不懈, 偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的, 因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任非常认真, 非常敬业, 他们任劳任怨, 甘于奉献, 工作也会做得不错。但是, 如果要做出类拔萃的班主任, 要有高的追求, 就不能

60、安心于做最小的主任。一个班级虽然人少, 但是正如战国名将吴起所说, 管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远, 要以一个管理者的身份来要求自己, 从这个角度出发, 班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点：班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、道德、政治品德；才指才智、才干、才华, 等等。古代成功将领都是非常注重德的。三国时刘备便以仁德闻名天下, 遭到曹操的追击时, 宁愿跟着老百姓一起走, 而不愿抛下老百姓单独逃跑, 虽然最后被曹兵追上而险象环生, 但是因此赢得了民心。古人说, 得民心者得天下, 可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出：才者, 德之资也；德者, 才之师也。