《小学数学六年级分数乘除法应用题的解法》

1、小学数学六年级分数乘除法应用题的解法教学的文案主人公：徐丽、袁姗、李贵琴开发人员：徐丽学习对象：小学六年级数学教师及学生。成果方式：多媒体教学软件 教学目的：提高教学水平和改进教学质量，使学生产生浓厚的学习 兴趣和培养更好地掌握一些解决实际问题的能力。教学理念：与新课标教学理念统一设计思想：创设多媒体和生活分数化环境11 项目分析 111 问题的提出 在小学六年级数学教学中，分数乘除法应用题是教学中的一个重点，也是教学的难点之一，如果我们在开始接触时不注意基础知识的巩固，不教给学生一些行之有效的解题方法和解题策略，那么，不论是教师的教还是学生的学，都会感觉到非常吃力，收效甚微。教师在教学活动中

2、都有这样的体会：分数倒来倒去，与实际生活息息相关，教师教学难，学生学习更难。因此，需要一个教师方便，学生喜欢的环境来将复杂的分数问题简单化。即让教与学充满激情，又能解决实际。112 可行性及需求分析本课件的教学对象是六年级数学教师及学生。主要是为六年级数学教师更轻松更有效的教学需要而设计开发的，本课件使用Athorware 和ppt来开发。12 总体设计与单元设计 分数的定义121 总体结构 分数的发展史分数的实际应用开始是 关键词比 确定单位“1” 、的 主界面“比”的性质 编写分数应用题实 例 训 练 解决实际分数应用题利用游戏型软件检测 自 我 检 测1.2.1.1确定单位“1”流程图单

3、位“1”是解分数应用题的关键，如果判断错误，解题将功亏一篑，不能准确解题。那么，怎样准确找准单位“1”呢？我认为，只要找准了关键字词，单位“1”就基本确定了。分数应用题中只要找准“是”、“的”、“比”三个字，准确判断单位“1”就绰绰有余了。为了好记，我把这三个字记为“的”字在前，“比、是”在后。就是说，“的”字前面的量是单位“1”、“比”字和“是”字后面的量是单位“1”。恭喜通过！乙数是单位“1”甲数是乙数的几分之几（几倍）甲数是单位“1”错啦！逮出 单 位“1”恭喜通过！乙数是单位“1”甲数比乙数多（少）几分之几（几倍）甲数是单位“1”错啦！错啦！乙数是单位“1”甲数的几分之几（几倍）是乙数

4、恭喜通过！甲数是单位“1”1.2.1.2 活用比的性质，穿插种关系已知两个数的比求与之相关的比实例题型请点击下方按钮1已知甲数比乙数多多少求出与两数相关的数量关系2点击比的性质已知甲数比乙数少多少求与两数相关的数量关系3已知从甲数里取出加入乙数两数相等，求两数和总数相关的数量关系41.2.1.3 利用游戏光碟进行测试设计游戏开始利用游戏光碟进行测试分为对概念的准确记忆和对实际生活的解决，安装光碟，进入光碟测试面，点击“ ”，进入测试界面。可以选择系统随机抽题和手动抽题。根据所抽到的题目进行解答，解题正确则界面显示“恭喜通关”。解题错误则显示“失败！”，系统自动返回“解题”。恭喜通关游戏开始30

5、套题目随机抽题手动抽题解题解题正确解题失败加油恭喜通关爆解题解题正确解题失败加油爆122 单元设计1. 文字脚本 本课件将由近一百五十个图标组成，框架设计的好坏直接影响到课件质量的优劣和教学效果的好坏，必须仔细认真，力求使每一个框面内都能含有一定主题的图片、文字、声音、图像等多媒体信息及友好的人机交互手段。2. 编辑脚本文字脚本编写好后，需要编写编辑脚本，将文字、图像、动画、声音等具体化。编辑脚本一般采用框面卡的形式，现以“主界面”的框面卡为例，说明框面卡的填写形式。13 采集制作素材及生成课件131 采集制作素材 1. 分数题目的采集和制作（1）题目的制作（2）绘图（3）外部题型资源的输入2. 图形和图像的采集和制作（1）简单的图形图像制作（2）精美的图形图像制作（3）外部图形图像的获取131 采集制作素材 3. 动画的采集和制作（1）二维动画的制作（2）三维动画的制作（3）3D动画制作音频的处理和导入（1）音频的处理（采用名师授课方式） （2）音频的导入132 课件编辑制作1. 交互响应控制设计（1）交互响应类