如何判断音乐教师的专业性_第1页
如何判断音乐教师的专业性_第2页
如何判断音乐教师的专业性_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 /3教学资料范本如何判断音乐教师的专业性编辑：时间：学科知识是人类千百年来集成的普遍性知识它与学生个体没有关系。而教学的魅力就在于让普遍性知识成为学生的个体知识即让普遍性知识与学生个体发生关系、产生意义。为了实现从普遍性知识到幼儿个体知识的有效教学教师需要完成两次转换工作。第一次为知识形态转换即把抽象、概念性的学科知识转换为幼儿感兴趣、能理解的操作性、案例性知识它意味着教师能把学科知识与教育学中有关幼儿的知识进行融合第二次为教学方式转换即把关注教的被动学习转换为关注学的主动学习它意味着教师能把学科知识与所有教育学知识、课堂情境知识进行融合。幼儿园音乐教学中的教师专业性就体现在这两次转换上。一

2、、幼儿园音乐教学中音乐知识形态转换音乐知识即一个音乐作品中节奏、旋律、速度、力度、音色、曲式、织体、风格等八大元素的表现特性。每个作品同时包含此八大元素特性但往往会凸显其中一个或几个凸显的元素特性正是此作品的风格或特点所在。教师或幼儿获得音乐知识的标志是表演而不是口头表达。对一个具体的作为教学内容的音乐作品教师如果不会用唱、跳、奏三种表演方式中的某一种来表达我们认为教师没拥有此作品中的音乐知识。音乐八大元素的表现特性存在于音乐作品的音响或听觉化的音乐符号中但音乐知识是成人化、专业化的知识形式我们称它为种族经验形态它不容易被非音乐专业的人尤其是幼儿接受。所以教师在教学过程中需要作知识形态的转换将成人的知识形态转换成幼儿经验范围内的知识形态。这是音乐教学中教师需要具备的专业特性。1音乐知识形态如何转换音乐符号是最抽象的艺术符号。加德纳认为艺术符号的抽象程度是由其参照性决定的参照性越强的艺术符号越容易被理解。那么如何让幼儿理解艺术符号呢那就是要寻找艺术符号的参照物借助参照物让幼儿与艺

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论