精细化制度下的班级管理探究

1、精细化制度下的班级管理探究摘要：少年儿童时期是人的道德观念和行为习惯形成或发展的关键期和奠定期。而良好的道德观念和行为习惯的养成，不可能在几节课，几次讲话中就可完成，它需要个长期的、有组织的持续培养过程。本文旨在探究精细化制度下的农村初中班级管理。关键词：精细化制度;班级管理精细化管理是企业管理中的一个重要理念，主要是指在企业管理中将分工和服务质里精细化，落实到每一个人的责任，使每一个人能够明确自己的工作职责，并且按照工作职责要求每天及时保质完成自己的任务，当出现任何问题时要及时纠正和处理。这种精细化管理模式能够增强企业的执行力，并最大限度地降低成本和资源，提高企业管理的成效。学校精细化管理是

2、学校工作分工的精细化以及教育服务质量的精细化，它是建立在常规管理的基础之上，并将常规管理引向深入。核心理念是以人为本，在操作层面上具体化为追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐。追求人的发展是学校精细化管理的首要原则，教师和学生发展包括四个维度：自主发展、个性发展、可持续发展和全面发展。一、初中学校实施精细化班级管理的必要性农村初中学校承担着义务教育的使命，其教育对象是青少年，少年儿童时期是人的道德观念和行为习惯形成或发展的关键期和奠定期。而良好的道德观念和行为习惯的养成，不可能在几节课，几次讲话中就可完成，它需要-一个长期的、有组织的持续培养过程。赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰

3、绳，任何功课的教育都是不可能的”这话道出了学校管理作的重要性。近年来，基础教育阶段学校教师结构老龄化严重，男女比例严重失调，“二孩”政策的全面放开，造成学校师生比失调，教师骨干力量的严重缺失，对学校教育教学工作的安排带来严重的负担。学校安全事件逐步升温，各级教育主管部门高度重视，制定政策下发文件，但在实际管理中可操作性有待探究。私立学校在发达城市如雨后春笋般出现，教师待遇与公办学校相差悬殊，欠发达地区学校教师产生职业倦怠，直接影响教育质量。综上所述，建立在常规管理基础之上的精细化管理已迫切的需要在农村初中开展实施。班级精细化管理是学校精细化管理的基础，也是核心。二、如何在初中班级管理中实施精细

4、化管理班主任是班级管理的开发者与领导者，不仅要管理好学生，还应该作为学生与任课教师的纽带。故班主任应以情感教育拉进师生距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”自觉而愉快的接受教师的教诲。因此，班主任应该身体力行，率先垂范，用自己的爱心，高贵的品质去潜移默化学生;同时，公正、客观的对待每一个学生，才会受到学生的尊重。对待学生，应全面评价，善于发现学生的闪光点，及时、客观的评价，让学生有一种获得感，让每一名学生真正成为班级的主人。才会为班级管理创建一个宽厚的空间。其次，无规矩不成方圆，制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重

5、视个性、发挥个性与形成良好的班风统筹协调，使班级管理精细化、定量化、科学化。在班级管理中，依托中学生守则中学生日常行为规范南安中学一日常规南安中学六条禁令，制定了一整套科学系统、全面可行的班级规章制度。使班级管理工作有章可循，将任务分解到每一名班干部，责任到人，目标到位。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流，将“精细化”真正落到行动上，结合学校规章制度，组织班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，召开班会组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使班级规章制度反映大多数同学德意志，能客观评价每一名同学在德、智、体、美、劳等方面的综合素质表现。制定了2017级6班量化管理细

6、则班干部职责科代表职责最美学生评选办法等具体可操作的班级管理目标、奖励原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，由值日学生轮流考核，每月进行一次奖励。调动了同学的积极性，凝聚了班级集体意识和荣誉感。二、家长学校在班级管理中的作用结合家长学校制度，在班级管理中渗透家长监督与管理。（一）成立家长委员会，监督日常教育教学，及时与班主任、科任教师沟通，对班级存在问题及时处理;对每一位任课教师公开评价，营造平等、和谐的育人环境。全面引导学生健康成长。（二）每天安排两名家长值日，协助学校工作。值日家长在自愿原则下，无偿到校值日，深入班级，了解课堂，并及时与教师交流。这样，不仅完成了值日，还及时与教师沟通，使老师与家长拉近了距离，掌握了学生思想动态，真正做到了家校互动，从而使学校教育与家庭教育有机地结合，全面培养了学生的良好习惯，树立了积极的价值观。总之，培养合格的人才是教育的目标，班级管理是教书育人的一个重要方面，也是教育工作的重中之重。班主任作为班级管理的第一人，在其中起着至关重要的作用，不僮要有爱，更要严。精细化、规范化的制度为班级管理提供了保障。班主任在平时工作中，要将小事做细，细事做精，善于总结经验，完善制度;更要相信学生，鼓励学生，让学生学会自主管理，积极为学生