学前儿童道德发展

1、关于学前儿童道德的发展第一张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 从道德品质形成的心理过程看，任何道德品质的形成都要经过道德认知、道德情感、道德意志、道德行为这四个心理过程。 道德认知主要是指对是、非、善、恶、美、丑的行为准则及其意义的理解和评价。 道德情感就是人们对事物的爱憎、褒贬的态度，是道德认识的一种外部表现形式。第二张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 道德意志是指人们在产生道德行为过程中，能自觉地确定目的，并支配其行动，以实现预定目的的能力，是为完成一定的道德行为时，而做出的克服困难的努力。 道德行为是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平，

2、是道德教育的最终目的。第三张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第一节 儿童道德认知的发展一、皮亚杰的道德认知发展理论 1.皮亚杰的研究方法 2.儿童道德判断发展的阶段 第四张，PPT共二十三页，创作于2022年6月1.皮亚杰的研究方法 对偶故事： （1）一个叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭，就去开吃饭房间的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结果他撞倒了盘子，打碎了15只杯子。 （2）有个男孩名叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。 以上哪一个是更坏的行为？第五张，PPT共二十三页，创作于2022年6月2儿童道德判断发展的阶段

3、（1）前道德判断阶段（1.5-7岁） 分为两个时期：A:集中于自我时期（1.52岁）：所有的感情都集中于身体和动作本身；B:集中于客体永久性时期（27岁）：从集中儿童自身，转向集中注意权威父母或其他照料者。第六张，PPT共二十三页，创作于2022年6月（2）、他律道德阶段或道德实在论阶段（510岁）该阶段特点：A.认为规则是万能的、不变的；B.判断行为的的标准是：是或非C.根据后果大小判断行为的好坏；D.把惩罚看作是天意；E.单方面尊重权威。第七张，PPT共二十三页，创作于2022年6月（3）自律道德或道德主观主义阶段（911岁以后） 该阶段特点： A.认为规则是可以改变的； B.根据行为后果

4、和动机判断行为的好坏； C.与权威和同伴处于相互尊重的关系，能评价自己和别人； D.判断不再绝对化，看到多种可能性； E.惩罚较温和、贴切，带有补偿性，以帮助错误者认识和改正。第八张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 皮亚杰认为儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。他律道德：是根据外在的道德法则所作的判断。自律道德：儿童的道德判断已能从主观动机出发来判断是非，这是一种为儿童自身已具有的主观的价值所支配的道德判断。第九张，PPT共二十三页，创作于2022年6月二、科尔伯格的儿童道德认知发展理论1.科尔伯格的研究方法 采用道德两难故事，让儿童在两难推理中作出选择并说明理由。第十张，

5、PPT共二十三页，创作于2022年6月 欧洲有个妇人得了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的一种新药，制这种药要花很多钱，而药剂师索价又高过成本10倍，他花了200元指新药，但他索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，一共才借到1000元，只够药费的一半，海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点儿卖给他，或者允许他赊账，但药剂师说：“不行！发明这种药就是用来赚钱的。”海因兹走投无路，撬开药剂师经营的商店的门，为妻子偷了药。这个丈夫应该这样做吗？第十一张，PPT共二十三页，创作于2022年6月2.科尔伯格道德认识发展的阶段科尔伯

6、格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段：第一水平：前习俗水平 阶段一：法律道德； 阶段二：个人主义、工具性目的和交换；第二水平：习俗水平 阶段三：个人之间的相互期待、相互关系和一致； 阶段四：社会体系和良心；第三水平：后习俗或原则性水平 阶段五：社会契约或功用和个人权利； 阶段六：普遍的伦理原则。第十二张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 3.对科尔伯格理论的批评（1）关于道德阶段的普遍性问题；（2）关于学前儿童的道德判断；（3）关于道德阶段的真实性问题。第十三张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第二节 儿童道德行为的发展一、班杜拉的社会学习理论 1.三位一体的交互决定论 2.替代

7、强化 3.观察和模仿第十四张，PPT共二十三页，创作于2022年6月二、儿童的攻击性行为 攻击性行为是指对人与事物带来有害结果的行为。 班杜拉：儿童攻击性的行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范型获得的。第十五张，PPT共二十三页，创作于2022年6月三、儿童的亲社会行为 亲社会行为用来表示对别人、对社会有利的社会行为。如帮助人，与人共享、合作，谦让、利他主义等。第十六张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第三节 儿童道德情感的发展一、良心与道德的内化二、移情作用三、羞愧感第十七张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 二、移情作用 移情是指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人

8、共有的情绪反应，是理解和共享他人的感情的能力。 移情包含两个认知成分和一个情感成分。认知成分：（1）辨认和称呼别人的情感状态；（2）采取别人的观点。感情成分即是能引起相应的情绪。第十八张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 第四节 儿童的自我控制一、自我控制的测量二、自我控制训练三、自我控制度第十九张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 自我控制是指个体在无人监督的情况下，从事指向目标的单独活动或集体活动。第二十张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 二、自我控制训练1.有意转移注意力2.自我暗示3.自我监督4.积极鼓励5.榜样6.对工作难度的准备性第二十一张，PPT共二十三页，创作于2022年6月 三、自我控制度 自我控制有一个适宜的度。 自我控制过低：很容易分心，无法延缓满足，易冲动，在人际