上海市鲁迅中学2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题及答案

1、上海市鲁迅中学2017学年第一学期语文学科高一年级期中考试试题班级学号姓名成绩一、文学文化常识：（4分）、词，又叫。、柳宗元，字，又称，唐代八大散文家之一。、“诗经六义”是指二、名句默写：（任选5空）（5分）沁园春长沙诗经饮酒岳阳楼记已亥杂诗题破山寺后禅院2、，问苍茫大地，谁主沉浮？、，白露未晞。、此中有真意，。、沙鸥翔集，郁郁青青。、，不拘一格降人才。、万籁此俱寂，。三、现代文阅读（17分）屈原是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。屈原的代表作离骚，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也

2、是对士之“弃天下如弃敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念的建立：“忠”。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。离骚中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”诗经中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。屈原很执著地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，顷襄王如何侮辱他，从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫甚至迫害。如果说，诗经中的人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝

3、的话，那么，怒形于色的屈原，则以诗歌向我们展示了当个性在面对不公与伤害时，是何等的锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身立起。“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在这些作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情”，对人间的邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！诗经的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个

4、体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。在中国古代，像离骚这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，使得一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是离骚的主要艺术手法，比起诗经的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。诗经之伟大，乃是整体之伟大

5、，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成格式，既垂范后人，又难以为继。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。（选文有删节）3从全文看，第自然段中“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”的含义是。（3分）4文中说“这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥”，对这句话的解说理解准确的两项是是（）（）（6分）屈原以诗歌向我们展示了当个性在面对不公与伤害时，伟大的个性一定会从这血泊中挺起。屈原很执着的向我们诉说着他受到的种种委屈，从他的诗中可以读出

6、一个不愿屈服的人所感受到的人生困窘。诗经中的愤怒往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。屈原离骚等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争与反击。屈原的诗歌中所显示出来的个性是他把忠君爱国与坚持个性剥离、心灵摆脱这一矛盾纠缠之后的个人愤怒的喷发。5把离骚和诗经进行比较是本文的显著特色。作者从、及三个方面将这二者进行了比较。（3分）6自选角度，对第五自然段中的划线句进行赏析。（3分）7文中提到了诗经的比兴手法，你能举出一个诗经中运用比兴手法的例子吗？（2分）四、阅读下面唐诗，完成下列题目。（6分）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至

7、，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注释】冬至：冬至日，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。在这个节日里，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。8从诗句内容看，诗人思家的原因是什么？用自己的话写出三点。（3分）（1）；（2）；（3）。诗歌中有一个特写镜头，形象地描写了诗人的孤寂之感，思家之情。请找出这一诗句。（1分）三四两句写“思家”独具匠心，请赏析。（2分）五、阅读下文，完成下列题目（13分）郭橐驼，不知始何名。病痿，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富

8、人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！

9、”问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。上文选自，作者柳宗元。（2分）12解释下列句子中的加点词。（4分）TOC o 1-5 h z（1）名我固当（）（2）其本欲舒（）（3）字而幼孩（）（4）得养人术（）下列句子中，句式不同于其他三项的一项是（）（

10、2分）A.莫能如也B.故不我若也C.吾又何能为哉D.又何以蕃吾生而安吾性耶下列加点字用法与其他三句不同的是（）（2分）A.能顺木之天B.恐民之不信C.其实害之D.江宁之龙蟠本文借郭橐驼种树告诉我们什么道理？这是用了什么手法？（3分）六、阅读下文，完成下列题目。（15分）义牛者，宜兴铜棺山农人吴孝先家水牯牛也。力而有德，日耕山田二十亩，虽饥甚,不食田中苗。吴宝之，令其十三岁子希年牧之。希年跨牛背，随牛所之。牛方食草涧边，忽一虎从牛后林中出，意欲攫希年。牛知之，即旋身转向虎，徐行啮草。希年惧，伏牛背不敢动。虎见牛来，且踞以俟，意相近即攫牛背儿也。牛将迫虎，即遽奔以前，猛力触虎。虎方垂涎牛背儿，不及

11、避，蹼而仰偃隘涧中，不能辗。水壅浸虎首，虎毙。希年驱牛返，白父，集众舁虎归，烹之。他日，孝先与邻人王佛生争水。佛生富而暴，素为乡里所怨，皆不直之，而袒孝先。佛生益怒，率其子殴死孝先。希年讼于官。佛生重赂邑令，反杖希年。希年毙杖下，无他昆季可白冤者。孝先妻周氏，日号哭于牛之前，且告牛曰：“曩幸藉汝，吾儿得免果虎腹。今且父子俱死于仇人矣！皇天后土，谁为我雪恨耶？”牛闻之，大怒，抖搜长鸣,飞奔至佛生家。佛生父子三人，方延客欢饮，牛直登其堂，竟牴佛生，佛生毙，复牴二子，二子毙。客有持杆与牛斗者，皆伤。邻里趋白令，令闻之，怖死。注释：舁：抬下列句中加点词与“吴宝之”中的“宝”字用法相同的一项是（）（3分

12、）A.粪土当年万户侯B.纵之顺之C.春风又绿江南岸D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神比较下列两组句子中的加点词，选出判断正确的一项（）（3分）虎方垂涎牛背儿/方延客欢饮皆不直之/牛直登其堂A.意思相同，不同B.意思均相同C.意思不同，相同D.意思均不同18将下列句子译成现代汉语（6分）（1）虎见牛来，且踞以俟，意相近即攫牛背儿也。（2）邻里趋白令，令闻之，怖死。19.文中刻画的“水牯牛”有怎样的性格特点？请简要概括。（3分）七、写作：（40分）在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真坚强中有时也想痛哭一场

13、；是非前有时也想正义一回尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。请以“有时，我也想”为题，写一篇文章。要求：1、根据自己所写的内容，将题目补充完整；2、文体不限（诗歌除外）。一、二略三、阅读下文（17分）1屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性，影响到后来的许多人。前后各1分。共3分。一点2分D、E。1点3分。共6分。内容（或：情感）（1分）；技巧（或：表现手法）（1分）；成就（或：影响）（1分）。共3分。例如：运用排比的修辞手法（1分），塑造了一个痛苦、绝望、愤怒、坚韧的屈原的形象（1分），表达了作者对屈原的崇敬和颂扬之情（1分）（其他答案合理即可）。共3分。5关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑（2分）。答“蒹葭苍苍，白露为霜”等得1分。（四）阅读下面一首唐诗，完成1214题。（6分）（1）冬至的节日（1分）；2）孤独的环境（1分）；（3）远离家乡的现状（1分）。共3分。抱膝灯前影伴身。（1分）不写“我”如何“思家”，而是从“对方”着手写家人如何“思我”（1分），给读者留下了驰骋想象的广阔天地（1分）。共2分。五.（13分）1、种树郭橐驼传各1分。2