实验一计算机辅助地理教学概述

1、计算机辅助地理(dl)教学适用专业：地理(dl)科学编写人：谢成德共十七页参考(cnko)教材共十七页课程(kchng)主要教学内容实验一 计算机辅助地理教学概述实验二 多媒体素材的认识(rn shi)与获取实验三 音频素材的处理实验四 图形、图像素材的处理实验五 视频素材的处理实验六 地理信息系统相关软件在地理教学中的应用实验七 地理多媒体课件制作共十七页实验一 计算机辅助地理教学(jio xu)概述主要讲解内容：一、计算机辅助地理(dl)教学的概念二、计算机辅助地理教学的条件三、计算机辅助地理教学的形式四、多媒体课件制作的常用软件五 、计算机辅助地理教学的优势与不足六、地理教学的特点七、多

2、媒体技术在地理教学中的运用优势八、计算机辅助地理教学中存在的问题共十七页一、计算机辅助地理(dl)教学的概念： 计算机辅助地理教学（Computer Assisted instruction,简称CAI），它是一门运用计算机及相关设备、设施，将教学中涉及的文本、声音、图形、图像等多媒体元素，按照特定的教学目标(mbio)及要求组织起来，并以多媒体课件的形式呈现，完成一定的教学任务的行为。共十七页二、计算机辅助地理教学(jio xu)的条件1、硬件条件：包括计算机、投影机、投影幕布、电子教鞭、扫描仪、数码相机、数码摄像机、数字化仪、刻录机等设备、设施。2、软件条件：包括计算机系统、课件制作软件、

3、音频处理软件、视频处理软件、图形图像处理软件等。3、教师：施教者本身(bnshn)必须具备较强的教学水平和能力，同时不需要掌握一定的多媒体课件制作技术。4、学生：受教者应具备一定的计算机操作基础。共十七页三、计算机辅助地理(dl)教学的形式1、课堂演示型 ：应用于课堂教学中，其主要目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的动画等方式表现出来。2、学生自主学习型：在多媒体CAI网络教室环境下，学生利用学生工作站进行个别化自主学习。如目前流行网络课件多数就是这种类型。3、专业技能训练型 ：主要通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。4、课外学生检索阅读型：学生在课余时间里

4、，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。如各种电子(dinz)工具书、电子(dinz)字典及各类图形、动画库等。5、教学游戏型：寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。6、模拟型：用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。共十七页四、多媒体课件制作(zhzu)的常用软件1、PowerPoint微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，用本软件制作课件也是目前中学老师最常用的手段，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上通过IE来进行演示(ynsh)文稿的播放；但就

5、其功能来说就相对差了一点，图片、视频、文字资料的展示制作较为方便，很容易起到资料展示的作用，但是如果要达到交互方面较好的效果那就比较繁琐，完全可以做到按钮、区域交互。由于office软件具有一定的普遍性，所以powerpoint课件的使用一般也不需要进行打包等处理，只是需要注意易机使用时的音、视频文件的路径。共十七页四、多媒体课件制作(zhzu)的常用软件2、Authorware它是美国Macromedia公司（现已被Adobe公司收购）开发的一种多媒体制作软件，在Windows环境下有专业版(Authorware Professional)与学习版(Authorware Star).Auth

6、orware是一个图标导向式的多媒体制作工具，使非专业人员快速开发多媒体软件成为现实，其强大的功能令人惊叹不已.它无需传统的计算机语言编程，只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图，将文字，图形，声音，动画，视频等各种多媒体项目数据汇在一起，就可达到多媒体软件制作的目的.Authorware这种通过图标的调用来编辑流程图用以替代传统的计算机语言编程的设计思想(sxing)，是它的主要特点。共十七页四、多媒体课件制作(zhzu)的常用软件3、Director Director是美国Adobe公司开发的一款软件，主要用于多媒体项目的集成开发。广泛应用于多媒体光盘、教学/汇报课件、触摸屏

7、软件、网络电影、网络交互式多媒体查询系统、企业多媒体形象展示、游戏和屏幕保护等的开发制作。 使用 Director 使你能够容易地创建包含高品质图像、数字视频、音频、动画、三维模型、文本、超文本以及 Flash 文件的多媒体程序。如果你在寻找一种可以开发多媒体演示(ynsh)程序、单人或多人游戏、画图程序、幻灯片、平面或三维的演示(ynsh)空间的工具的话，那么Director 就是你最好的选择。共十七页四、多媒体课件制作(zhzu)的常用软件4、Flash Flash又被称之为闪客，是由macromedia公司推出的交互式矢量图和 Web 动画的标准，由Adobe公司收购。网页设计者使用 F

8、lash 创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。Flash的前身是Future Wave公司的Future Splash，是世界上第一个商用的二维矢量动画软件，用于设计和编辑Flash文档。1996年11月，美国Macromedia公司收购了Future Wave，并将其改名为Flash。后又被Adobe公司收购。Flash通常也指Macromedia Flash Player（现Adobe Flash Player）。2012年8月15日，Flash退出(tuch)Android平台，正式告别移动端。共十七页五、计算机辅助地理(dl)教学的优势与不足(一) 优势提供丰富、直观

9、的感性材料，减低教学的难度；创设教学情境，激发学习兴趣，寓教于乐；多媒体的有机结合，有助于知识的记忆；变抽象为形象，帮助(bngzh)认知事物及相关规律；可通过人机交互，获得教学反馈；因材施教，让每个学生都得到发展；利用计算机和网络进行探索性学习，利于创新能力的培养。共十七页五、计算机辅助地理(dl)教学的优势与不足(二) 不足教学的硬件设备、设施及软件投入大，经济条件比较落后的地区难以实现。计算机的操作频率高，要求高，需要经过一定的学习和培训。教学准备(zhnbi)时间长，投入的时间、精力较多。人机交互水平受学生操作能力限制。教师对学生通过计算机的自主学习容易失去有效的监管，一部分学生可能偏

10、离教学的要求而自行其是。计算机个别化的教学减少了人际交流和集体感； 学生与计算机之间缺乏情感的交流。共十七页六、地理教学(jio xu)的特点1.强调空间、地域特征，重视培养学生空间想象能力、空间分析能力 地图是反映地理对象的空间位置及其相互关系的工具，地理教学中重视地图工具的使用，常借助地图来培养学生的空间想象能力和空间分析能力。 2.注重综合分析，强调整体意识的培养 地理教学中强调用系统的观点，来综合分析自然、人文诸要素之间的复杂关系。3.注重实践环节，培养联系实际解决问题的能力 地理实习(shx)和地理实验是正确与全面地认识地理对象及过程的不可或缺的手段。4.注重素质教育 地理教学强调培

11、养学生正确的世界观、人生观、资源观、人口观、环境观、人地关系观等。共十七页七、多媒体技术在地理(dl)教学中的运用优势1.创设情境，激发兴趣 地理教学中利用CAI 课件创设与课堂内容相应的情景气氛，能使学生有着身临其境的感觉，能激发学生学习的积极性和参与意识。2.化静为动，形象直观 利用计算机进行动态模拟，有助于学生从整体上理解和把握地理事物演变规律和过程。3.利于创造理想的教学环境 教学环境是指进行教学时所需的场地、教材、教具、设备、设施以及其共同(gngtng)组成的群体和周围的环境等，CAI 不仅适合于课堂教学，而且适合于个别教学。4.教学模式多样，教学组织灵活、方便。 由传统的“教师学

12、生”教学模式转变为多样的：教师计算机学生模式；计算机学生模式；教师计算机网络计算机学生模式。5.多感官刺激，利于提高地理教学效率。 运用多媒体进行地理教学，大大延伸了学生的感官，扩展了地理信息传递的通道，提高了传递和接受的速度和地理教学的效率。共十七页八、计算机辅助地理教学(jio xu)中存在的问题硬件条件和管理水平制约了计算机辅助地理(dl)教学的开展。教师对计算机辅助地理教学的重视不够。缺少能直接使用的课件资源，普通教师的课件制作水平不高。课件的教学设计不充分，对教学理论的指导作用重视不够。局限于课件的既定模式，难以体现教学方法的多样性和教师的创造性。共十七页内容摘要计算机辅助地理教学。4、课外学生检索阅读型：学生在课余时间里，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，用本软件制作课件也是目前中学老