22四季之美教学设计

1、22四季之美（第二课时）教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点1.掌握本课的生字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。教具准备课件一、复习导入师：同学们这节课我们继续学习四季之美。通过上节课的学习，我们知道春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。师: 同学们默读课文，思考作者是按照什么顺序描述四季之美的呢？（时间顺序）二、进入新课

2、师：同学们快速浏览课文将每段的第一句画下来，你发现了什么规律？(出示)小结：每段的第一句是该段的中心句，其他句子都是围绕这句话写的。让我们一起来读一读。师:同学们让我们来看一组图片，看了图片你想说什么？师:同学们都被大自然的美景所吸引，老师这里有四幅画，分别对应春夏秋冬，选择你喜欢的季节，让我们去看看清少纳言笔下四季是怎么样？学习第一自然段（出示）师：接下来让我们走进春天，最美的景物有哪些呢？自由读一读，画一画。（鱼肚色的天空 彩云）鱼肚色、红晕，红紫红紫，这些都是颜色，展现的就是色彩美(板书)色彩是变化的，通过哪些词语你能看出来色彩是变化的呢？有三个动词你能找到吗？（泛 染 飘）体现了变化的

3、动态美，作者运用的就是动态描写，在朗读时候”一点儿一点儿”要读得慢一些，体现天空慢慢变化的过程。指名读，齐读。学习第二自然段（出示）师:哪些同学喜欢夏天的美景，作者抓住了哪些景物呢？读一读找一找，同桌可以相互交流（明亮的月夜 萤火虫翩翩飞舞）这里既有动态美，也有静态美，(板书 动、静美)这里是动静结合的描写方法。小结：静中有动，动中有静，夏天夜晚的美是一种动静结合的美，是富有诗情画意的美，翩翩起舞的萤火虫给静谧的夏夜增添了几分活泼的色彩。指名读，喜欢夏天的同学一起来读一读。看着这一只只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行，仿佛把我们带到了这个静谧夜晚，再来读一读。学习第三自然段(出示）师：秋天最美是黄昏

4、，哪些景物给作者带来了感动？一边读，一边找。生汇报（板书 归鸦，大雁，风声虫鸣）作者写了两个时间点你能找到吗?“夕阳斜照西山时”动人的是什么？点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”这些都是作者看到的，是视觉描写，夕阳西沉，哪些又是作者听到的呢（夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡）师：心旷神怡是什么意思？（心情舒畅，精神愉快）师：秋天围绕“感动”加以叙述，通过归鸦急匆匆飞回窠里哺育幼仔来体现感人的亲情，大雁的比翼而飞又体现了什么感动呢？首先想一想大雁为什么不断的变换队形？（不掉队，轮流休息）这就是我们说的团结合作精神。带着这份感动

5、一起读一读。学习第四自然段（出示）师： 冬天又美在哪里呢？自由读一读，(落雪的早晨 遍地铺满白霜的早晨 无雪无霜的凛冽清晨)读完你的心情怎样？（板书 温暖闲逸）作者用了什么方法描述了冬晨的美呢？(动静结合)。加入了人的活动，使景色有了灵气，冬天人们都在做什么？(生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆)真是和谐安逸，在读的时候我们的语气要舒缓一些，带着闲逸的心情谁来读一读，当我们手中捧着这暖和的火盆，多么暖和啊，一起读一读。总结：作者从自己的感受出发，抓住每个季节特有的景色进行细腻的描写，表达对四季和大自然的喜爱，赞美之情。让我们带着感情美美的读一读。布置作业师:通过同学们的朗读，老师感受到了四季的美丽，1、小练笔:选择你最喜欢的季节，这个季节的哪些景物让你着迷，仿照