第二章《物态变化》复习教案(苏科版初二上)(二)

1、第二章物态变化复习教案（苏科版初二上）（2）教学设计1、指导思想：为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，表达新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识不、探讨复习物态变化的知识，增大探究空间，培养学生独立摸索，开放思维，增强创新意识和实践能力。充分表达学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着咨询题进课堂，再带着咨询题走出课堂连续知识的探究，让学习感到物理就在周围，物理是有用的。2、过程设计：课前预先复习本节知识，在生活实践查找与物态变化有关实例，并努力讲明清晰，课堂几个环节：1通过课件展现直观图片，由此总

2、结归纳物态变化规律及特点。2由水循环进一步了解物态变化与我们息息相关。3通过学生课堂交流评判，使知识进行一步加深明白得，明白物理就在周围。4通过例题分析讨论图象、实验在物理学习中的重要性和物理学习方法，培养学生开放、探究、创新意识。5由学生提出疑咨询，带着咨询题走出课堂，进一步提高对知识探究。教学目标.把握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象。.尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能讲明。.引导学生自主学习，培养学生开放、探究，创新能力，学生自己摄取知识，加强关注社会生活的意识。教学重点、难点教学重点：物态变化规律及特点，对熔化、沸腾图象的明白得。教学难点：引导学生加强

3、知识在生活实践中的应用，提升自身学习能力。教学器材电脑、实物投影仪学生课前活动.学生课前对物态变化的知识点，网络进行归纳。.查找生活实践中物态变化的实例，并尝试讲明。.生活实践还有哪些是你关注到，但尚没明白的与物态变化有关的咨询题？教学过程教学时期与时教师引导学生活动讲明刻分配一、复习导入1分钟不知大伙儿在预先的复习中是否注意到物态变化这部分知识里涉及到图片和图象较多，今天就让我们第一通过对图片和图象的识不来挖掘物态变化的内在关系，并讲明生活实践中的诸多咨询题。二、看图片归纳物态变化8分钟播放电脑幻灯片：提咨询：冰袋降温讲明什么？提咨询：塑料盆成形是什么物态变化？提咨询：冰与塑料这两种固体有何

4、区不？提咨询：图中两人对话讲明什么？它含有什么物态父化？提咨询：沙漠中的仙人掌针状叶子用什么好处？阻碍蒸发的因素是什么？提咨询：汽化还启什么方式？播放蒸发与沸腾区不：提咨询：你注意水沸腾时的情形吗？图片中讲明什么？为何壶嘴旁反而没有白气？烧水时的液化气它是如何装入罐中？看图回答：熔化。物质由固态变液态。它需要吸热。回答：凝固。物质由液态艾为固态，它需要放热。回答：冰是晶体，塑料是非晶体，晶体后一定熔点，熔化凝固吸热温度不变，而非晶体吸热温度升高。回答：蒸发是汽化，物态由液态变为气态，需要吸热。回答：叶子表回积小，减少蒸发保持水份。回答：液体的表面积，温度，液体上方空气流淌。回答：沸腾。学生讨论

5、回答。回答：液化，水蒸气遇冷液化成小水滴，它需要放热。回答：壶嘴过温度较（Wj。学生回答过程注意培养学生语言描述的准确性。片？回答：压缩体积的液化的方法是什么？请同学连续看图片，舞台上的白雾，是如何样形成的？提咨询：冬天铁丝网上的白霜是如何样形成？请学生总结归纳物态变化。方法。回答：1降低温度。2压缩体积。回答：干冰升华迅速吸热。空气中水蒸气遇冷液化，升华是指电物质由固体为气态。回答：空气中水蒸气遇冷凝，是物质由气态直截了当变为固公。学生回答，教师板书。三、物态变化随处可见，你们明白大自然中学生讨论回答相互培养学生的水循的玄、雨、雪、雾、露、霜差/、多上小水滴补充：识图能力，物环中的化身，它们

6、不停运动变化形成庞大的循环学生甲：冰山熔化理就在周围，的物系统。播放水循环电脑幻灯片。同学们找找为水。引发学生由态及化看那个地点又包含了如何样的物态变化？学生乙：水蒸发为水蒸气。理论到实践。7分学生丙：水蒸汽遇对学生举例钟冷液化为露。学生丁：水蒸气遇冷凝化为霜。学生戊：水蒸气遇冷变为小水滴和小冰晶，形成云。学生己：冰升华为水蒸气。好的大加夸奖，鼓舞学生学以致用，发觉周围的物理。四、那么生活实践中同学发觉有什么现象与物学生举手争先回生活实践中的物态态父化后关？答，找生活中的诸多实例，并加以讲明。变化5分钟五、例题讨论15分钟例题1:一杯专门烫的热水，要使其专门快冷却，如何办？你预备采取哪些做法？

7、请至少讲出两种做法。并指出每种做法所应用的物理知识和原理。学生讨论：学生甲：用嘴吹，加快蒸发吸热。学生乙：用两个杯子来回例，回快蒸发吸热。学生丙：放入冰箱，降彳氐温度，热传递。学生丁：放入冰块，熔化吸热。培养学生开放性思维，一题多解。例题2:用图像来描述物理现象，是物理中 常用的方法之一，它简单明了。你能从以下 图中读出哪些物理信息？学生摸索：学生1:甲是非晶体，乙是晶体，乙的熔点是210度。学生2:初温相互同为190度。学生3:乙熔化时刻约3分钟。学生4:AB段为固态，BC段固液共存，CD液O学生5:乙在熔点时的状态能够是固丰收或液态或固液共存态。例题3:小明用图中的小试管B装有水，悬放口包

8、在烧杯A的水中。当A-中水沸腾时，B中的水十”沸腾.霆勘勘有什么方法能使试管B中的水沸腾吗?专门好，没想到同学的方法与小明的相同，请看题目。小明同学想了想，将盐撒在A烧杯中，观看到A、B中的水沸腾了，他同时将数据记在下表中。t/mn012345678tAC9092乱9698S0S9S099tBC9092929698969696961依照表格中所给数，作出A、B中水的沸腾图象。2由图象能够判定出：在当时条件下，A的沸点是,B的沸点是C;在沸月中A的温度,B的温度学生答：不沸腾，B中水湿度与A中相同，无温度差，不能发生热传递。B中水达到沸点，吸取不到热量不能沸腾。学生甲：给A加密封盖，增大A中水上

9、方压强，提高沸点。学生乙：给B加盖，同时抽气,降低气压，降低沸点。培养学生发学生丙：将A中水散思维，培养找为比水沸学生的创新点高的液能力。体。学生丁：给A中水加盐，提高水的沸点。实物投影，学生所画图象甲：99Co乙：96c.丙：不变。丁：不变。相互评判，培养学生作图能力。选升高，降低或不变3据此能够判定，实验时，水面上方的气压标准大气压填大于、小于或等于4小明观看沸腾时看到A、B中气泡上升情况如图甲、乙、丙、丁所示，那么：在AB中水沸腾前，气泡上升情形是图。在A、B中水沸腾时，气泡上升情形是图。甲：小于。乙：甲图。丙：乙图。并讨论讲明缘故。培养学生认真观看、多咨询什么缘故？善于摸索。在相同气温

10、条件 下，什么缘故水不 再结冰了 ？在气温相同条件 下，撒盐后水的凝 固点降低了。因为撒盐后水不结 冰了。请同学课后讨论完 成。培养学生科 学探究的能 力。OOOOOOOOOOCOO甲乙丙丁例题4:专家研究讲明，气温不同，积雪的厚薄不同，对行车的危害也不一样。当积雪厚度在5-15cm,气温在0c左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面上的积雪常会呈夜冻昼化状态，现在,护路工人常在路面上撒大量的盐，以幸免夜冻昼化现象，即在气温相同的情形下，融解了的积雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。提出咨询题：猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生的缘故提出一个合理的猜想，并讲出你猜想的理由。猜想：理由：设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案，验证猜想的正确性。实验方案及要紧步骤。六、小结3分钟请