部编版高二语文课件《再别康桥》

1、 再 别 康 桥 徐志摩 康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过。1928年,诗人第三次漫游欧洲，在一个明媚的夏日午后，诗人独自悄悄来到康河，徜徉于昔日的校园，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的灵感，唤醒了他的诗情，于是便吟成了这首传世之作再别康桥。关于康桥: 徐志摩（1897-1931）早年留学欧洲，深受资产阶级民主自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。 1922年回国后，历任北京大学 、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社。有志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集等诗集。其诗

2、语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的华美，具有鲜明的艺术个性。1931年11月因飞机失事遇难。 关 于 作 者 新月派诗歌：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受到著名诗人泰戈尔新月集的影响。该诗派提倡新格律诗，反对诗的散文化倾向，从理论到实践对诗的格律进行了认真的探索。康桥：诗人爱之梦开始的地方 在那里，他结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性 林徽因 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩林徽因 林徽因，汉族，1904年出生于浙江杭州，建筑学家 、诗人和作家 。在文学上，其有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等著作，代表作品

3、有你是人间的四月天、莲灯、九十九度中等。 早年经历她5岁时，由大姑母林泽民授课发蒙；8岁，移居上海，入虹口爱国小学学习。1916年，因父在北洋政府任职，举家迁往北京，就读于英国教会办的北京培华女中。1920年4月，随父游历欧洲，在伦敦受到房东女建筑师影响，立下了攻读建筑学的志向。在此期间，她还结识了父亲的弟子诗人徐志摩，对新诗产生浓厚兴趣。1923年，徐志摩、胡适等人在北京成立新月社，林徽因常常参加新月社举办的文艺活动，登台演出印度诗人泰戈尔的诗剧齐德拉，台词全用英语。康桥：诗人事业美梦蕴积的地方 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上受到了大师的影响。 在那里，他与英国伟大

4、的哲学家罗素相识，与文学家狄更斯结为朋友。问题探究诗人与康桥有什么关系？请表述诗人对康桥的感情。轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来;我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳 是/夕阳中的/新娘;波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里， 我/甘心做一条/水草。那榆阴下的/一潭， 不是/清泉，是/天上/虹；揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯；满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我/走了，

5、 正如/我悄悄的/来；我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片云彩。内容点拨再别康桥是现代诗人徐志摩的脍炙人口的诗篇，是新月派的代表作。诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅流动的画面，全诗以离别康桥时感情起伏为线索，表达了对母校的热爱，抒发了对康桥依依惜别的深情。赏析第一段 写久违的学子离别母校时的千万离愁。连用三个“轻轻的”显得节奏轻快，旋律柔和优美，使我仿佛感受到诗人轻快的步伐，更加凸显出诗人依依惜别的深情，为全诗定下了哀而不伤的感情基调。赏析第二、三段这里写的是夏天的美丽的康河的黄昏。夕阳的光辉给康河岸边的柳树渡上了金色，柳树随风摇摆，她的倩丽的影子倒影在水波之中，宛若一位娇柔的新娘。诗人把柳树比喻

6、为新娘，生动形象又极为贴切，青荇在光润清澈的水底摇摆，画面极其温柔美丽，强烈渲染个人的依依不舍的气氛。建筑美音乐美绘画美四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。完美体现“新月诗派”的风格问题探究 徐志摩是纯理想主义者，追求“爱、美、自由”，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强割据，军阀混战，百姓涂炭，社会现实如此残酷，不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。彩虹似的梦指的是什么？为什么诗人对康桥有无限的欢喜和不舍之情?康桥夕阳中的云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉及彩虹，正如诗人自由的理想王国，它给了诗人欣慰、兴奋。当回到祖国，残酷的现实使他不得不与理想王国做深情告别。问题探究挑战康桥(2、3任选一）1.用你最漂亮的字默写全诗。2.用散文的语言改写其中的一节诗。3.以童年的 为题创作一首 小诗，表达对