关于高中语文新课程的基本理念和目标ppt课件

1、关于高中语文新课程的根本理念和目的高中语文新课程根本理念一全面提高学生的语文素养，充分发扬语文课程的育人功能。 高中语文课程应协助学生获得较为全面的语文素养，在继续开展和不断提高的过程中有效地发扬作用，以顺应未来学习、生活和任务的需求。 一全面提高学生的语文素养，充分发扬语文课程的育人功能。 高中语文课程必需充分发扬本身的优 势，弘扬和培育民族精神，使学生遭到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类提高事业的精神品格，构成安康愉快的情感和发奋向上的人生态度；应增进课程内容与学生生长的联络，引导学生积极参与实际活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面开展

2、方面的价值追求。全面的语文素养 学习言语文字的运用为中心 三个维度的目的交融，工具、人文的一致“理念这一表述的背景 针对关于语文课程价值和功能的不同认识二注重语文运用、审美与探求才干的培育，促进学生平衡而有个性地开展。 高中语文课程，应注重运用，加强与社会开展、科技提高的联络，加强与其他课程的沟通，以顺应现实生活和学生自我开展的需求。要使学生掌握言语交际的规范和根本才干，并经过语文运用养成仔细担任、实事求是的科学态度。二注重语文运用、审美与探求才干的培育，促进学生平衡而有个性地开展。 审美教育有助于促进人的知、情、意 全面开展。文学艺术的鉴赏和创作是重要 的审美活动，科学技术的发明发明以及社

3、会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和发明。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的开展，让学生遭到美的熏陶，培育自觉的审美认识和高尚的审美情趣，培育审美感知和审美发明的才干。二注重语文运用、审美与探求才干的培育，促进学生平衡而有个性地开展。 现代社会要求人们思想敏锐，富有探求精神和创新才干，对自然、社会和人生具有更深化的思索和认识。高中学生身心开展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达才干和知识文化积累，促进他们探求才干的开展应成为高中语文课程的重要义务。应在继续提高学生察看、感受、分析、判别才干的同时，重点关注学生思索问题的深度和广度，使学生加强探求认

4、识和兴趣，学习探求的方法，使语文学习的过程成为积极自动探求未知领域的过程。表达高中语文课程的目的追求不同于义务教育阶段的目的系统：识字写字，阅读、写作，突出三个方面根本才干。选修课的设计思绪三遵照共同根底与多样选择相一致的原那么，构建开放、有序的语文课程。 高中语文课程应遵照共同根底与多样选择相一致的原那么，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必需顾及学生在原有根底、自我开展方向和学习需求等方面的差别，激发学生的兴趣和潜能，加强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更宽广的生长空间，促进学生专长和个性的开展。 高中语文课程应该具有相对稳定的构造，并构成富有

5、弹性的实施机制。学校应在课程规范的指点下，有选择地、发明性地设计和实施课程，协助教师提高程度开展专长，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建立开放、多样、有序的语文课程体系。共同根底高中语文程度底线多样选择不同类型、不同层次的选择开放，有序 课程构造实施机制的设计高中语文课程“总目的 积累整合 能围绕所选择的目的加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据本人的特点，扬长补短，逐渐构成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的根本方法，能根据需求，采用适当的方法处理阅读、交流中的问题。经过对语文知识、才干、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，真实

6、提高语文素养。 语文教育的阅历和教训通知我们：必需注重积累。积累什么？如何积累？ 言语字词句篇和范例，知识，方法； 思想，阅历，素材。 储存于头脑中或其他地方，静态与动态。梳理什么？如何梳理？ 景象规律，个别普通，归纳为主 习题，复习，测试，综合课题；讲解。 高中语文课程“总目的 感受鉴赏 阅读优秀作品，品味言语，感受其思想、艺术魅力，开展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文言语的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。经过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，领会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，

7、追求高尚情趣，提高品德涵养。感受 培育“觉得，感受力；语感，审美感受。 感性学习。 高中语文课程“总目的 思索领悟 根据本人的学习目的，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。经过阅读和思索，领悟其丰富内涵，讨论人生价值和时代精神，以利于逐渐构本钱人的思想、行为准那么，树立积极向上的人生理想，加强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探求的习惯，加强思想的严密性、深化性和批判性。乐于进展交流和思想碰撞，在相互商讨中，加深领悟，共同提高。高中学生需求注重培育 理性精神，在充分开展感受力的根底上提高理性思索才干。 高中语文课程“总目的 运用拓展 能在生活和其他学习领域中，正确

8、、熟练、有效地运用祖国言语文字。在语文运用中开阔视野，初步认识本人学习语文的潜能和倾向，根据需求和能够，在本人喜欢的方面有所开展。加强文化认识，注重优秀文化遗产的传承，尊重和了解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化景象的分析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，经过广泛的实际，提高语文综合运用才干。关键语句：能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国言语文字。言语的掌握：领会式，复用式积累感受、思索领会复用真正掌握词句等。 高中语文课程“总目的 发现创新 留意察看言语、文学和中外文化景象，学习从习以为常的现实和过程中发现问题，培育探求认识和发现问题的敏感性。对未知世界一直怀有剧烈的兴趣和热情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思想的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品可以常读常新，获得新的体验和发现。学惯用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出本人的看法。在探求活动中，勇于提出本人的见解，尊重他人的成果，不断提高探求才干，逐渐养成严谨、务虚的学风。发现、创新 “公众言语个性化言语 在语文课程中注重培育发现、创新