小学一年级下册音乐第五课《跳起舞》的教案

1、小学一年级下册音乐第五课跳起舞的教案1 、聆听我是人民小骑兵、聆听挤奶舞、表演草原就是我的家、表演小松树、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。、在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。木琴独奏曲我是人民小骑兵我是人民小骑兵是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。器乐曲挤奶舞挤奶舞是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员， 愉快地忙碌着挤奶的情景。 学生边听边学挤奶舞。歌曲草原就是我的家草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙

2、古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多。 歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。歌曲小松树小松树是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样” ， “幸福的在微笑” ， 比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、 顽强的品格， 勇敢地与风沙搏斗的精神。本课的演唱曲目草原就是我的家比较的简单，学生能很容易的掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢表演。小松树这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不容易掌握，这首

3、歌不是很好听， 学生的学习劲头会不是很高的， 教师要注意调动学生演唱的积极性。三课时、欣赏乐曲我是人民小骑兵、学唱歌曲草原就是我的家、表演歌曲草原就是我的家、通过欣赏乐曲我是人民小骑兵，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。、听唱法学习歌曲草原就是我的家，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。、通过学唱歌曲草原就是我的家，学习用动作表现自己感受到的意境与情感， 要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。录音机，投影。随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。复习前课内容：

4、表演及唱。小练习：）蒙古骑马式练习（后十六节奏练_XXXX| ）音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习； 欣赏乐曲 我是人民小骑兵 （提示： 乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。）1 ）谈谈“草原、骑马”等有关知识；）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？）复听时可自编动作表演。 听歌曲录音 草原就是我的家 ； 引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 歌曲学习： 要求同学模唱学习歌曲， 教师提示式随同学唱 （录音伴奏）。通过自编游戏表演歌

5、曲草原就是我的家，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏） ， 从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。、学唱歌曲小松树2 、表演歌曲小松树3 、学习简单的蒙古舞蹈动作组合、听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；、用欢快的动作表演歌曲小松树，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 结合生活中的经验， 探索感知、 体验音乐的节奏。、 通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。录音机，投影。随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。复习前课内容：表演及唱。小练习：）

6、蒙古骑马式练习（后十六节奏练_XXXX| ）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。歌曲学习：听歌曲录音小松树；第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）歌词学习：提示式学习歌词。 歌曲学习： 要求同学模唱学习歌曲， 教师提示式随同学唱 （录音伴奏）。通过自编游戏表演歌曲小松树，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏） ， 从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。自编动作复习欣赏：我是人民小骑兵。挤奶舞练习并表演1 、组织聆听挤奶舞的音乐及录像，引发学生的兴趣。2 、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。录音机，投影。随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。复习前课内容：表演及唱。欣赏乐曲挤奶舞）谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断；）完整地聆听全曲，要求听时想