新人教版七年级语文上册诗歌鉴赏练习题含解析

1、新人教版七年级语文上册诗歌鉴赏练习题含解析一、部编语文七年级上册 诗歌鉴赏练习1 阅读天上的街市，回答问题。（ 1 ） “你看，那浅浅的天河” 中的 “浅浅 ”一词应怎样理解？理由是什么？（ 2 ）诗人开始用 “好像” ，后来用“定然” ，怎样理解这种词语运用的变化？（ 3 ）传说中的“牛郎织女 ”的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为什么要对这一故事进行大胆改编？（ 4 ）你认为 “不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”这句诗写得好吗？为什么？【答案】 （ 1 ）是河床很浅的意思。诗歌中有 “骑着牛儿来往” 的句子，可见天河不深。（ 2 ） “好像 ”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想

2、； “定然 ”是用肯定的口吻，表明诗人对美好世界一定会来临的信心。（ 3 ）诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（ 4 ）写得好。它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。【解析】 【分析】（ 1）浅浅一词的本意是河床很浅的意思。 从 “那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”诗句中就可知道天河不深；（ 2 ）本题考查对诗歌内容的理解和分析。细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是

3、点着无数街灯的天上街市，把空中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象。最后作者用 “定然表达了诗人对美好世界一定会来临的信心；（ 3 ）本题考查本文主旨的理解分析。结合本文主旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同，体会作者写作目的是体现了对理想的追求，对丑恶现实的不满；（ 4 ）比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分灿烂，像花一样的一朵，表现了它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。故答案为： 是河床很浅的意思。诗歌中有 “骑着牛儿来往”的

4、句子，可见天河不深。 “好像 ”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想； “定然 ”是用肯定的口吻，表明诗人对美好世界一定会来临的信心。 诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 写得好。它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 阅读现代诗歌需要把握的方面：掌握诗歌特点：高度的概括性鲜

5、明的形象性和谐的音乐性；了解时代背景、作者情况；展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充；推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用；品味音韵：韵律美节奏美；体会意象的内涵与特点，从而把握诗歌情感。 本题考查对文章主旨的把握。作者的写作目的就是来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 本题考查语言的赏析。结合语句内容体会出比喻的准确运用即可。2 阅读下面的诗歌，完成小题。夜步十里松原郭沫若海已安眠了。远望去，只见得白茫茫一片幽光，听不出丝毫的涛声波语。哦，太空！怎么那样地高超，自由，雄浑，清寥！无数的明星正圆睁着他们的眼儿，在眺望这美丽的夜景。十里松原中无数的

6、古松，尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。他们一枝枝的手儿在空中战栗，我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。【注】 十里松原：即千代松原，在日本九州岛北端的博多湾畔。（ 1 ）下列对这首诗的理解和分析正确的一项是（ ）A.这首诗表面看是写大海的夜景，实际上是写十里松原的夜景。B.这首诗表面看是写十里松原的夜景，实际上是写大海的夜景。C这首诗写的是山水相连、天地一体的美丽的夜景。D.这首诗写的是一个夜行者的观察和感受。2 ） “十里松原中无数的古松， /尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇” ，既然是“沉默着” ，怎么能 “赞美 ”呢？请说说你的理解。3 ）诗人在这首诗中描绘了哪几处景物？抓住了景物的哪

7、些特点？描绘了怎样的画面？【答案】 （ 1 ） D2） “沉默着 ”是写古松外在的形态， “赞美 ”则是作者对古松所做的拟人化想象。3 ）大海、夜空、松原三处景物。抓住了大海静谧，夜空高远、雄浑，松原古老、欢快的特点，描绘了一幅广阔美好的静夜图。【解析】 【分析】（ 1）此题考查的知识点是诗歌的鉴赏。本诗的内容包括两部分：景物描写和作者的心理感受。故此答案D。2 ）此题考查的知识点是诗歌内容的理解即辨析能力。沉默是指没有言语上的无声，但赞美并不一定要有声。他们无数只手臂都高擎着指向天空，这种肢体语言已经激烈的表示了他们的崇敬之情，而在微风吹动下，看起来他们的手臂更像是在战栗，仿似被这天宇的浩瀚

8、之美震撼了，惊住了。 “沉默着 ”是写古松外在的形态， “赞美 ”则是作者对古松所做的拟人化想象。3）本题考查的知识点是景物及其特点的分析及描述诗歌画面的能力。诗文中写出了大海、夜空、松原三处景物。 “安眠 ”的海，宁静的太空，再加上用拟人手法所写的 “明星 ”、“古松” ，由于作者所寄寓、抒发的情思变化了，便托出了一种与雄浑豪放、刚健粗犷不同的诗的意境。描绘了一幅广阔美好的静夜图。故答案为：（ 1 ） D；（ 2）“沉默着 ”是写古松外在的形态， “赞美 ”则是作者对古松所做的拟人化想象；（ 3）大海、夜空、松原三处景物。抓住了大海静谧，夜空高远、雄浑，松原古老、欢快的特点，描绘了一幅广阔美

9、好的静夜图。【点评】 本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“ ?字运用了”?修辞 （描写手法 ）写出了?的景象，表达了诗人?的感情 或 “?字不仅写出了剧中含义，而且表达了”?效果，抒发了诗人?的感情。）； 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住

10、形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。解答本题时就要紧扣 “情”或 “景” ，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。3 阅读诗歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ 1 ）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C. “过五溪 ”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛

11、惜之情。D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。（ 2 ）诗人在“杨花落尽子规啼 ” 句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（ 3 ）从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？（ 4 ）请对“我寄愁心与明月 ”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。【答案】 （ 1 ） B,C（ 2 ）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（3） “闻道龙标过五溪”、 “随风直到夜郎西”。（ 4 ）拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。【解析】 【分析】（ 1）本题考查理解内容和筛选信息。首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉

12、哀愁的气氛。 B 项 “突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 ”有误；过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 C项“过五 溪” ，五溪为湘黔交界处荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 ”有误。（ 2 ）本题考查对古诗词句子的赏析。要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。杨花落尽，杨花，柳絮。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。景物是杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛

13、。（ 3 ）本题考查理解诗歌内容。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。这里所谓 “夜郎 ”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带（见舆地纪胜卷七十一）；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有 “直到夜郎西”的说法。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。（ 4 ）本题考查分析修辞手法和体会诗人的思想感情。要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从

14、诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。 “我寄愁心与明月 ” ，是说我把自己的那份对你的担忧托付给明月（让它陪伴你一直到夜郎的西部）。这句诗给无感情的明月赋予人的感情，采用拟人的修辞手法，表达了远赴偏壤之地的对友人的担忧和思念之情。故答案为：（ 1 ） B、 C；（2）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（3 ） “闻道龙标过五溪 ”、 “随风直到夜郎西 ” 。（ 4 ）拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。【点评】（ 1）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把选项对照相应诗句，找到关键语句，然后提取最关键

15、的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 B、 C 两项有误。（ 2 ）本题考查对古诗词句子的赏析。答题时应注意，此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。 “闻道 ”，表示惊惜。 “过五溪 ” ，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。（3）本题考查理解诗歌内容。答题时应注意，五溪：一说是雄溪、满溪、谯溪、酉溪、辰溪的总称，在今贵州东部湖南西部。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州

16、桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所以说 “随风直到夜郎西” 。（ 4）本题考查分析修辞手法和体会诗人的思想感情。答题时应注意，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。诗人无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。4 阅读下面的唐诗，完成下列小题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。（ 1 ）此诗中 “ ”一词写出了杨柳的枝繁叶茂， “ ”一语则点明了暮春时令。（ 2 ）这首诗

17、的后两句抒发了诗人怎样的感情?【答案】 （ 1 ）阴阴；残花落尽（ 2 ）通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）诗的前两句 “杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺 ”叙写的是一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。其中的 “阴阴 ”写出了杨柳的枝繁叶茂； “残花落尽 ”点明了时令 暮春时节。（ 2 ）诗句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城” 的意思是：昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。作者运用拟人的修辞手法，叙

18、写和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，酿就了一夜的思乡之梦；而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹越过千里关山，来到日思夜想的故乡。强烈地抒发了诗人的思念家乡的情怀。据此理解分析作答。故答案为： 阴阴 ； 残花落尽 通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。【点评】 本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否

19、蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 阅读下面的古诗，完成各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ 1 ）李白在诗的开头写景，为什么选取 “杨花”“ 子规” 来写？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ，该句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。【答案】 （ 1）杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了悲伤的气氛，融情入景。（ 2 ）运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。【解析】 【分析】（ 1）首句

20、描绘 “杨花落尽 ”、 “子规啼 ”一句，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。（ 2 ）通过丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，运用拟人修辞手法，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，表达了作者对友人的不幸遭遇的关心和安慰之情。故答案为： 杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了悲伤的气氛，融情入景。 运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。【点评】 本题考

21、查诗歌意象的把握，注意本内容，体会意象。 本题考查诗句的赏析，注意结合诗句内容，明确修辞方法，分析写出的内容，体会思想感情。 阅读诗歌，回答问题。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（ 1 ）小令中， “枯藤 ”“老树”“ 昏鸦”“ 夕阳 ” 等词语描绘了一蝠怎样的景象？“小桥流水人家 ”的情意与 “断肠人 ”的愁情是否一致？请简要分析一下。（ 3 ）这首小令表达了作者怎样的情感？【答案】 （ 1 ）深秋晚景图。（ “萧条 ”、 “凄凉 ”等词语亦可）（ 2 ）一致。小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。（ 3 ）通过写远离家乡，漂泊在外的

22、经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一 “秋 ”字，但却描绘出一幅凄凉动人的深秋晚景图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。（ 2） “小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，在这里运用了以乐景写哀情的手法，衬托出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。据此理解作答。（3）天净沙 秋思是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故

23、乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案为：深秋晚景图。（萧条“、凄凉”等词语亦可） 一致。小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。 通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。【点评】 本题考查考生对曲的理解和概括能力。解答此题要求考生读懂内容，理解内容，概括的语言要简洁。 本题考查考生对句意的理解和分析，要求考生读懂语句，理解语句的意思，注意结合写作背景进行分析。 本题考查考生对作者情感的理解和分析，难度不大，本曲言简意赅，考生抓关键语句即可回答。【附参考译文】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋

24、风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。7 古诗阅读钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（ 1 ） 这首诗紧扣环境和季节特征写景，以 “ ”字为线索，以 “ ”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。【答案】 （ 1 ）行；早春（ 2 ）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，

25、它们忙着衔泥筑巢。【解析】 【分析】（ 1）这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取典型景物，生动形象地描绘了西湖春日生意盎然的美景，抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。全诗结构上全诗以 “行 ”为线索，以 “孤山寺 ”起，以 “白沙堤 ”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然，以 “春 ”为着眼点，写出了自然界的美景。（ 2 ）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住 “早莺争暖树”“新燕啄春泥”景物的特

26、点描绘即可。故答案为： 行；早春 远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。【点评】 本题难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上容易作答。 本题考查考生对诗歌描绘的情景的想象能力，解答此题要求考生在理解诗句的基础上进行作答。注意语言的连贯、流畅，想象要合理，语言要优美。8 阅读下面的诗歌，然后回答小题。行秋(宋)徐矶戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。(1)请写出诗人在前两句诗中所描写的意象。(2)请简要赏析这首诗歌的艺术手法。【答案】(1)秋蝉、柳树(2)诗歌采用以动衬静的手法，用

27、鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的 闲适之情。【解析】 【分析】(1)在这两句诗中，诗人借秋蝉和柳树两种意象烘托出闲适清静的意 象。(2)行秋运用动静映衬的写法。这表现在两方面：一是以动衬静。整首诗以动为 主，又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感，达到以动衬静、动静相生的艺术效果。二是以人物 外在的动与内在的静相互映衬。诗人听蝉、赏溪、观叶，动无处不在，而这种动又与内心 的静紧紧相连。因其心静，才有赏景的情趣；因其心静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝 音；因其心静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。因此，动景的描写也反衬 诗人闲适宁静的心境。全诗用动静映衬的手法，渲染出一种淡远宁静的

28、艺术氛围，映射出 人物的心境。故答案为：秋蝉、柳树诗歌采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲 适之情。【点评】本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，抓住诗歌所默写的景物作答。本题考查诗歌 艺术手法的把握，注意结合诗意，明确动衬静的手法的运用。9 .阅读诗歌，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(1)观沧海是曹操诗 的第一章，诗中 “宇起统领全诗的作用。(2)请对本诗画线的句子作简要分析。【答案】(1)步出夏门行；观(2)运用夸张和想象的表

29、现手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了开 阔的意境，表达了诗人博大的胸襟和远大的抱负。【解析】【分析】(1)观沧海选自乐府诗集，观沧海是后人加的，原是步出夏门行中的第一章。这首诗是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。诗文所描绘的景色都是登山观望的所见所想，所以全诗用“观 ”字来统领全诗。据此理解作答。（ 2 ）诗句 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里” ，运用想象和夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了雄浑开阔的意境。此时正值诗人北征乌桓得胜回师之时，看到这景象，以大海自比，以景托志，更表现了诗人博大的胸襟和远大的

30、抱负（建功立业的壮志豪情）。据此理解作答。故答案为： 步出夏门行；观 运用夸张和想象的表现手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了开阔的意境，表达了诗人博大的胸襟和远大的抱负。【点评】 本题考查的是对诗歌线索和基本常识的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，抓关键语句进行分析理解。 本题考查考生对名句的理解和分析，要求考生在理解诗歌的内容和诗人的思想情感基础上进行分析，注意诗句运用的表现手法和在诗歌中的作用理解。10 阅读下列两首诗，完成后面小题夜上受降城闻笛（唐）李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。春夜闻笛（唐）李益寒山 吹笛唤春归，迁客

31、 相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。注释 寒山：地名，在今正苏徐州市东南，是东晋以来淮泅流域的战略要地，屡为战场。 迁客：指遭贬斥放逐之人。作者此刻被贬滴，也属 “迁客 ”之列。（ 1 ）夜上受降城闻笛中， “沙似雪 ”和 “月如霜 ”营造了怎样的环境氛围？（ 2 ）这两首诗写的都是夜闻笛声，但笛声所引发的情感并不相同，请作简要分析。【答案】 （ 1 ）用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。（ 2 ）夜上受降城闻笛引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；春夜闻笛引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。【解析】 【分析】（ 1）诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独

32、特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪 ” ，月光并非秋霜，诗人偏说它 “如霜 ”。 “沙似雪 ”、 “月如霜 ”两个生动的比喻，营造了 边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。（ 2）夜上受降城闻笛前两句用 “沙似雪 ” 、 “月如霜 ”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。 “不知何处 ” ，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。后两句用 “一夜 ”和 “尽望 ”又道出征人望乡之情的深重和急切。本诗表现的是戍边将士的思乡之情和不

33、得归的哀愁。春夜闻笛作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。它以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，有不尽的无奈，难言的惆怅。故答案为： 用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围 ; 夜上受降城闻笛引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；春夜闻笛引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答; 诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真

34、分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 阅读下面这首古诗，然后回答问题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（ 1 ） 诗中 “戍 ”“夜阑 ”是什么意思?请选择一个回答。（ 2 ）诗歌表达了作者怎样的愿望?请写出相关诗句。【答案】 （ 1 ）戍：守卫；夜阑：夜深。（ 2 ）诗歌表达作者要为收复失地，统一国家而献身的愿望。相关诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。【解析】 【分析】（ 1）尚思为国戍轮台：心中还想着替国家防卫边疆。戍：守卫。夜阑

35、卧听风吹雨：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。夜阑：夜深。（ 2 ）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。结合 “尚思为国戍轮台 ”可知作者的愿望：要为国家戍守边疆。结合时代背景，作者一生的愿望是收复失地，统一国家，可知这里具体的愿望是：作者愿为收复失地，统一国家而献身。相关诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。故答案为： 戍：守卫；夜阑：夜深。 诗歌表达作者要为收复失地，统一国家而献身的愿望。相关诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。【点评】 本题考查词义的把握，注意结合语境理解字义、词义。 本题考查诗歌思想感

36、情的把握，注意通读全诗，抓住相关诗句把握感情。 诗歌鉴赏次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)请写出题目中次”的近义字。(2)下列对诗歌内容理解不正确的一项是()A.首联中的 青山”当指北固山， 客路”即驿道，表示坐船后还要乘驿车到别的地方去，暗含 旅途奔波之意。B.颔联写景的观察点在船上，视眼开阔，心潮澎湃，此两句表达了诗人对人生旅途充满期 待，心情乐观昂扬。C颈联点明了时令，而 残”字则表达出作者对时间流逝之快而倍感消沉。D.尾联直抒胸臆，以设问的形式来表达故园之思。【答案】(1)停/宿/留(2) C【解析】【分

37、析】(1)本题考查理解词义。次”一词多义，有 第二、较差、顺序、次数 ”等意，这里的意思是停宿，因此其近义词可为停“宿“留等。(2) C.有误。 倍感消沉是错误。日生残夜”、春入旧年”，都表示时序的交替，残”字则表达出作者感慨时间流逝之快而顿生思乡之情。故答案为：停/宿/留C【点评】 本题考查考生对诗句词语的理解，要求考生结合诗句进行理解，注意词语义项 的正确选择。本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析，要求考生熟读诗歌，理解诗歌，对选项进行 逐项的审读，结合对诗歌的理解进行辨析，判断正误。13.诗歌鉴赏渡汉江宋之问岭外音书绝，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。(注释)这首诗写于作者贬谪岭南(今

38、广东一带)后，逃归的途中。(1)经冬复历春”中历”的意思是： (2)诗歌前两句里的 绝”和 复”反映诗人在贬谪期间怎样的生活状况？(3)按常理说，后两句似乎写成近乡情更切，急欲问来人 ”更恰当。诗中的 怯和 不敢”反映了怎样的心理？【答案】(1)经历 经过(2)作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。(3)矛盾的心理。因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。【解析】【分析】(1)本题考查对诗歌的理解。岭外音书绝，经冬复历春”这两句话的意思，久住岭南已和家中书信断绝，过完冬天转眼

39、就是立春时节。所以这里的历”的意思是经历。（ 2 ）本题考查品味关键字词，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。前两句意思是久住岭南已和家中音书断绝，过完冬天转眼就是立春时节。 “断 ”是说 跟家乡的联系断了，从音讯全无，时问久远两个角度表现了诗人的思乡之情。（ 3 ）本题考查鉴赏诗歌的思想感情。要求学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处诗人即将与亲人团聚，想打听家里的情况，但又担心因听到家里变故的消息而不能承受，表达了诗人矛盾而又复杂的思乡之苦。故答案为： 经历；经过 作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。 矛盾的心理。因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。【点评】 本题考查考生对诗歌的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，结合具体的语句理解词语的的含义。 本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意