新部编七年级下册语文课外阅读理解含答案

1、新部编七年级下册语文课外阅读理解含答案一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1 .阅读下文，完成小题造屋记蒋曼二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。即使他跟我们在 城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。他要修房 子。爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩 着睡过去。醒来时，做不完的活。凑合着长大，一长就长到了八十几。成了家，有了五个 孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁 月。爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独 苗，长了好大一枝。爷

2、爷除了种庄稼，还会编蔑，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。以前是 茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是 安稳的家。然后编梦筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、或豆搭好竹架子，扎菜地 边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡 雨就能让人满意。一个人一辈子睡烂两床竹蔑席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手 指，胸有成竹。爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房 从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青

3、冈，香樟。爷爷种的都是要几十年才成材的树。树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳 力，树长成栋梁。土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的 热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。 后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼， 也能长出房。爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿 桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。爷 爷坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爷爷和工匠一起用石灰水

4、画出青砖的样子， 一笔一笔，上下错缝，横平竖直。把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日 子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山 间地头。炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。孩子们像孰诱了耳荚里的耳：弹得沅沅的。人走空了:房子就老去，木梁、石板、青 瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了，这人到哪里，心都不踏实。?八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房：混凝土，钢筋现浇，三层小楼。二哥的房，终 究还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住，说是守工地，从给工人烧水开始，几个月后，成了标准杂工。哪里缺人手，就顶上去。?他和工人都忘记了年龄。现浇水泥要用

5、大量的木板支模，模具成型后再拆木板。爷爷 把木板上的钉子挨个取下来，一张板子几十颗，取了一百多张，每张板子节约了好几十的 成本。爷爷觉得自己创造了巨额的财富，掐着红肿的指头在心里算了好几遍。少睡点觉又 有什么关系呢？爷爷这一辈子没吝惜过自己的力气。?爷爷看着楼房一天天从地里长出来，钢筋都是指头粗，楼板厚实。爷爷粗糙的手摸着 扎实的楼房，心里踏实：绝对要管一百年。爷爷守着偌大的三层楼房，满足而空荡荡地睡 下。?儿孙满堂的盛况一年只有几天，爷爷自作主张把十几个房间都安排好。一楼背阴的房 放粮食，二楼的床垫放在二哥的房里，小孙女喜欢三楼的阳台房，新安好了纱窗。重孙子 们的书房刚好避过下午的太阳。回娘

6、家的女儿房里堆着棉被，随便来多少都能睡下。?爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜 生机勃勃。爷爷从此生活在儿孙满堂,花团锦簇的楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家 当，一生的圆满与期望把空荡荡的楼房装得满满的。(选自人民日报 2019年03月27日20版)(1)通读全文，简要概括爷爷一生造屋的经过。八岁时，没有屋一成家后，-壮年时，-八十五岁时，(2)从修辞角度赏析第 段画线句子。(3)第？段画线句子有什么作用？(4)说说本文中的爷爷与李森祥台阶中的父亲的人物形象有何异同。【答案】(1)茅草屋；青瓦房；青砖楼房(2)运用比喻修辞，把 孩子们”比作 熟透了豆荚

7、里的豆”，生动形象地写出了孩子们长大 成熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律。(3)运用景物描写(环境描写)，写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心 情，表现了爷爷一生圆满与期望。(4)相同点：作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗 不止的勤劳习惯。不同点：文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活台阶中的父 亲憨厚木讷，胆子小，不善表达。【解析】【分析】(1)第4段成家后 以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大 楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家”，第6段庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦

8、房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青冈，香樟 ”，这是写爷爷在壮年时想拥有青瓦房。而 11段写八 十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房 工(2)此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的”明显运用了比喻的修辞手法。字面意义：形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形。深刻含意：揭示了生命成长的自然规律。答题时 首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语 句所要表达的字面意思和深层内涵。“乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃”一句明显是环境描写。要注意结合上下文的内容，答

9、出环境描写的烘托渲染作用。从字面意思上看，描写的是青砖楼周边美好的环境。从全文内容考虑，这句景物描写衬托了爷爷幸福喜悦的心情，特别是用 “种的菜生机勃勃”表现了爷爷一生圆满与期盼。另外，这句话用在文章的结尾部分，还有揭示文章主题的作用。（ 4 ）要求比较本文中的爷爷与李森祥台阶中的父亲的人物形象的异同。注意人物性格分析要从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如相同点可从他俩都是吃苦耐劳老一代农民，都有艰苦奋斗的品质的角度作答。不同点可分别从文中的爷爷聪明能干、心灵手巧而台阶中的父亲憨厚木讷、不善言辞的角度作答。故答案为： 茅草屋；青瓦房；青砖楼房 运

10、用比喻修辞，把 “孩子们 ” 比作 “熟透了豆荚里的豆” ，生动形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律。 运用景物描写 （环境描写） ，写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心情，表现了爷爷一生圆满与期望。 相同点：作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗不止的勤劳习惯。不同点：文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活台阶中的父亲憨厚木讷，胆子小，不善表达。【点评】 本题考查考生对文章内容的梳理，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容。理清文章的思路，注意确定答题区域，找准关键语句，结合题干提示进行回答。 本题考查考生对句

11、子的赏析能力。解答此题要求考生注意平时的训练，掌握基本的答题模式，注意对句子的意思的理解。 本题考查文章重点语句的理解和分析，要求考生整体感知文章的内容，结合上下文和本句的意思进行指导。 本题考查考生比较阅读的能力。考生要理解文章的人物形象，找出共同点和不同点，注意概括要准确。 阅读下文，回答问题。特殊考察徐嘉青刘林是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟糕，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的，至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑玩。这天，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有需要的可以报名。刘林虽然

12、觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。过了一个来月，刘林几乎都要忘记这件事了，这天，他接到一个电话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。”对方笑了，说了声：那行”，就挂了电话。转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂话，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就 型到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。搏下电话，刘林连手都没顺得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去，刘林刚

13、打开校门，一辆 车 哎呀”一声停在了校门口，刘林赶紧迎了上去，一番介绍后，他把车上的一行人让到了 校园里，其中有个戴者眼镜的中年男子，详细地同了学校的情况，刘林都一一做了回答， 最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。坐上车后，那个戴眼镜的中年男子插下车窗，问：刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？”刘林一脸严，能，绝对能”。中年男子看向刘林。微微一笑 ,说：好的，最终结果我们会再与你联系的。”又是几天过去了，刘林接到电话，学校成了受捐对象。几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场 捐赠仪式。仪式搞得挺隆重，可拥赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不

14、爽，但又 一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。这天，刘林的电话再次响了起来，是那位负责捐赠器材的中年男子，对方说，他们采 购的这批篮球存在质量问题，现在要全部收回，由生产厂家调换合格产品，请刘林把篮球 整理好，明天他会来把篮球拉走的。挂上电话，刘林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然开着车来了。刘林把篮球搬到车上，中年男子仔细地查看了每个查球，叹了口气说：刘校长，我为你的食言感到遗憾。 ”刘林一听，有些丈二和尚摸不着头脑，就问：我怎么食言了？ ”中年男子说： 你没有用好捐赠的篮球。”刘林说：自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学 生好好练习篮球呢。”中年男子回

15、言 哈哈”一笔，说： 行行行，不管你怎么说，我都不会 相信的。实话告诉你，这项捐赠还有后续，篮球只是其中很小的一部分，不过现在我明确 地告诉你，你们学校的受捐资格被取消了。”说完，他转身就要上车。刘林一下子急了，过去一把拉住了中年男子的胳膊，大声地说：先生，为啥要取消我们学校的受捐资格，您得给我说清楚！”中年猛然被拉了个翘越，转过身来后十分不悦的说：之前给你说过，受捐的学校要用好体育器材，我们先捐赠的篮球就是个考察，看捐赠 能不能起到作用。这么多天过去了，你们学校的篮球个个都是崭新的，说明了什么？你们 根本就没让学生用过，这样的学校有资格成为受捐对象吗？”听到这话，刘林却变得心平气和了，他松开

16、手，说：这样吧，我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的，看完之后，如果你还觉得我们学校不够资格，我绝无二话。”?中年男子想拒绝，可看刘林一脸认真，他就点了点头。刘林去了一个班的门口，说 道：这节上体育。”只听到教室里响起了热烈的欢呼声，一群学生争先恐后地跑了出来。?到了操场上，刘林吹了一声哨子，刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下来，刘林说： 跟之前一样，大家分成四排，一边两排，两边前排的同学，准备拿篮球！”只见前排的十几个学生到了校门口，每人从车上拿了一个篮球，到了站定的位置，把篮球递给了后排的 同学，然后每人从口袋里拿出一块布，蹲下身子，把篮球放到布上面，仔细地包了起来， 原本只是一种颜色的篮球，现在

17、变得五颜六色了。?在刘林的哨声指挥下，学生们井然有序地拍起了篮球，过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习。?这节课结束后，刘林让学生把包着篮球的布收起来，重新把篮球放回到车上。他对有 些目瞪口呆的中年男子说：实不相瞒，为了让篮球能用得久一点，我们就想了这个方法，从家里找来破布，玩篮球之前把它包起来。”?听完这番解释，中年男子的眼圈儿不由得红了，他一把握住刘林的手说：对不起，我 不该不分青红皂白就那样说。其实，这捐赠活动是我和几个朋友组织的，但之前几次起到 的效果甚微，我们这才想出了这个考察的办法。你放心，我回去后会把你的情况告诉大家 的，争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材！”(选自故事会

18、，2018年3月)(1)小说情节跌宕起伏，阅读全文，完成表格。to结果刘林没抱多大希望报名接受捐赠捐赠的仪式很隆重篮球使用一段时间中年男子深受感动，争取为学校送来更多器材(2)文中的刘林是一个怎样的人？请结合文本分析。(3)本文神态描写很有特色，试分析文中画线句子中笑”的不同含义。中年男子看着刘林，微微一笑。中年男子闻言哈哈”一笑。(4)文章题目为 特殊考察”，请说说本次考察的特殊之处，并联系实际，谈谈文章带给你的思考。【答案】(1)刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格(2) 诚信。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学

19、生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。 心系学校，对工作负责任。当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。用以看出。爱孩子，为孩子全面发展着想。从仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。”可以看出。 聪明，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。(3)本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。(4)特殊”在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般

20、的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活 中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需 要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。【解析】【分析】(1)从前往后梳理小说的情节，围绕体育器材”概括，小说第 段写刘林所在的乡村小学经济状况糟糕，没有体育设施和体育器材。第二段写刘林没抱多大希望报名接受捐赠。第 段写一个多月后，刘林接到了捐赠方的电话。第 段写刘林和捐赠方的交流过程。

21、第 段写捐赠的仪式很隆重，但捐赠的物品只有十几个篮球。第段写篮球使用一段时间后，对方却说篮球质量有问题，要全部收回。第 ? 段写中年男子要取消学校受捐资格。最后几段写中年男子深受感动看到孩子使用篮球的方式后，争取为学校送来更多器材。（ 2）结合刘林的语言、动作、神情进行分析，从 “当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说： 有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。 ” 可以看出刘林心系学校，对工作负责任。从 “从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出刘林诚信。 从 “仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一

22、想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。 ”可以看出刘林爱孩子，为孩子全面发展着想。从刘林为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来可以看出他是一个聪明，有创意的老师。（ 3）结合语境分析， 中年男子问： “刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？ ”刘林一脸严， “能，绝对能” 。中年男子从刘林严肃的神情和肯定的语言看出刘林肯定能保证用好这批捐赠器材。 中年男子说刘林食言了， 没有用好捐赠的篮球 ， 刘林辩解说： “自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢。 ” 但中年男子看到崭新的篮球，根本不相信刘林的话，认为刘林的解释很好笑，

23、因此此处的 “笑”是嘲讽、讥笑的笑。意对即可。（ 4 ）结合文章内容分析，这篇小说考查的出题方是捐赠方，考查的内容是捐赠方故意安排的，考查的题目是看篮球有没有得到合理运用，学校负责人刘林是否诚信，这与一般的考查不同，因此是 “特殊考察 ” 。小说中，刘林因为诚信赢得了捐赠方的认可，这告诉我们做人要讲诚信；捐赠方只看到篮球崭新就判断刘林不诚信，却不去追究事情的真相，如果不是刘林强烈要求中年男子亲眼观看体育课，那么刘林就会被捐赠方贴上不诚信的标签，事情的结果可想而知，这个学校的孩子们还像原来一样没有体育器材。这告诉我们看事情不要只看表面，二要深入事情的本质。另外，一个学校连体育设施和体育器材都没有

24、，需要学校负责人去费尽周折去弄，有关职能部门起没起到作用等问题也值得我么深思。联系文章内容和现实生活思考即可。故答案为： 刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格 诚信。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。 心系学校，对工作负责任。 “当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说： 有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。 ” 可以看出。 爱孩子，为孩子全面发展着想。从 “仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能

25、领着孩子们上堂像模像样的体育课了。 ”可以看出。 聪明，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。 本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。 本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。 “特殊 ”在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自

26、己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。【点评】 本题考查学生梳理、概括小说情节的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。如 A 处，第 3 段写我询问母亲是否记得盘扣子。B处，可提取第9段的 明快和自信”作为答案。C处，第14段写我赞美母亲并想要母 亲帮我盘更多扣子。 本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知

27、。概括时要做到既全面，又要突出重点。 本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。 此题考查理解标题含义的能力以及个性化阅读能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。 阅读下面的文段，回答问题。智者幽默心孙燕华傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指做V 字状，心想，先生92 岁了，还挺时髦，用年轻

28、人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说： “小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！ ”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说： “她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！ ”先生说： “这是一种修养，一种境界啊！ ”随后，我俩又回忆起1993 年拜访冰心老人的一段往事。当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说： “您瞧，您老多有福气，坐在椅

29、子上，就等着来送钱！ ”老人笑着说： “我这是坐椅待币！ ”启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的 “瘫偏左，派曾右 ” ，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是 先白”一心功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：是我画的，补个章吧！ ”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一 边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白色粉末状)！ ”一听 炭疽，我们全愣了，我伸长

30、脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！ ”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。这到底是什么？ 我们急着问。 滑石粉！ ”老人抖了个大 包袱。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥 粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。“崎！您老怎么还知道炭疽呢？我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一炭疽嘛”智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们 既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。(选自北京晨报)(1)给下列加下划线字注音。时磐恬静世M如成语谐音往往会造成一种幽默的效果。请还原第 段中 坐椅待币

31、”这个成语。通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。结合文章和你的生活实际，谈谈怎样才能造就善于幽默的心”。(5)在上册书中我们曾学过冰心的作品 ,她的诗集繁星春水是饱含童真与母爱的智慧之作，其风格深受印度诗人 的影响。【答案】 (1) mGo; ti a;n c e; ju a n(2)坐以待毙(3)示例：杨绛：童心未泯(或富有童心)冰心：机智灵活(或反应敏捷)启功：思想鲜 活(或时尚新潮)(4)示例：首先要有 博大的学识”，其次要有 既丰富又坎坷曲折的生活阅历所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就 善于幽默的心”。(5)荷叶母亲；泰戈尔【解析】【分析】(1

32、)本题考查对字音的掌握。答题时应注意根据词义分清读音，注意多 音字辨析。本题中，恬”读ti a,n不要误读；隽读ju an不要误读为j自由(2)解答此题要求学生在日常读书与写作中注意多积累、多思考，能正确理解成语的意 思。坐椅待币”是 坐以待毙”的谐音。 坐以待毙”本义是指坐着等待死亡，形容在极端困难 中，不积极想办法找出路。在本文中，因为冰心老人腿脚不好，只能坐在椅子上等邮递员 给她送稿费汇款单，所以幽默地将坐以待毙”的谐音化了。(3)杨绛先生与人打招呼，是伸出手，食指和中指做 V字状，这是年轻人常用的手势， 可见杨绛先生的幽默是富有童心；冰心老人由于腿脚不好，邮递员给她送稿费汇款单，跟 她

33、开玩笑说是坐在椅子上等着来送钱，老人笑着回答：我这是坐椅待币！ ”可见冰心老人的幽默是机智灵活；启功先生给我”补盖印章，幽默地说：来点儿炭疽！ ”而 炭疽”这一新鲜词语是启功老人在早晨看报时从美国那儿发现的，可见启功老人的幽默是思想鲜活。（ 4 ）纵观全文，第 - 段举了三位老人的事例来具体说明大师都具有幽默的特点，第 段是对全文的总结，总结了智者幽默的因素。所以从第 段的 “除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心”这一句能快速找到 “怎样才能造就善于幽默的心”这一问题的答案，找到答案后，考生再联系自身实际从知识和生活两方面谈出感悟

34、。示例：我们要多读书，充实自己的内心，开阔自己的眼界，同时多参加社会实践，丰富自己的阅历，让自己拥有一颗善于幽默的心。（5）我们学过冰心的作品仅一篇：荷叶 母亲。冰心是受印度诗人泰戈尔飞鸟集 的影响开始写作 “小诗 ”的， 1923 年连续出版了繁星和春水两部 “小诗 ”集。故答案为： mGo; ti G;nce ju a n 坐以待毙 示例：杨绛：童心未泯（或富有童心）冰心：机智灵活（或反应敏捷）启功：思想鲜活（或时尚新潮） 示例：首先要有 “博大的学识” ，其次要有 “既丰富又坎坷曲折的生活阅历” 。所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就 “善于幽默的心” 。荷

35、叶母亲；泰戈尔【点评】 考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字的读音，学生在平时要重点识记和积累。注意对字词的准确读音。 本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。 本题考查对文章内容的理解和信息的筛选和整合能力。解答此题首先要整体感知文章，理解文章的内容。在文章中找到关键语句，进行归纳整理。 本题考查考生对文章主题的理解能力。解答此题要找准答题点，对相关的内容进行整 合。 本题考查考生自述的迁移能力，要求考生在平时注意对知识的掌握，注意知识的拓展。 阅读下面材料，完成小题。 乡村教师【银河系中心】在

36、距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。在这场战役中，硅基帝国的最后舰队被碳基联邦舰队赶到银河系最荒凉的区域：第一旋臂的项端。现在碳基联邦舰队将完成最后一项使命：在第一旋臂的中部建立隔离带，隔离带中的大部分恒星将被摧毁，以制止硅基帝国的恒星蛙跳。隔离带一旦产生，硅基帝国将再也无法对银河系中心区域的碳基文明构成任何严重威胁。为了银河系中其他大多数的碳基生命，联邦的除星行动冷酷而无慈悲。不过在摧毁隔离带中的恒星前，将对它们进行生命的保护甄别，唯一能逃过这场绝对毁灭的方法就是被发现的生命已经具备足够的文明水平。【地球上】他所在的山区，是这个国家最贫围的地区之一。但穷不是最

37、可怕的，最可怕的是那里的人们对现状的麻木。但娃们还是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯着烛光照着的黑板的娃们，而他就是那蜡烛。这一次进城，肿瘤医院的医生委婉地告诉他，食道癌，还有半年。他的想法是幸好还有 半年，至少能送走这届毕业班了。不管能点多长时间，发出的光有多亮，他总算是从头点 到尾了。夜深了，烛光中，全班的娃们围在老师的病床前。老师歇着吧，明儿个讲也行的。”一个男娃说。他艰难地苦笑了一下：明儿个有明儿个的课。”今天我们讲初中物理。物理你们以前可能没有听说过，它讲的是物质世界的道理，是一 门很深很深的学问。”下面讲第一定律：当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不 变。

38、就是说，你猛推一下谷场上那个石碳子，它就一直滚下去，滚到天边也不停下来。宝 柱你笑什么？是啊，它当然不会那样，这是因为有摩擦力,摩擦力让它停下来，这世界上，没有摩擦力的环境可是没有的”是啊，他人生的摩擦力就太大了。他接家挨户拉人家的娃入学,跑到县里，把跟着爹做 买卖的娃拉回来上学，抬着胸脯保证垫学费这一切并没有赢得多少感激。关键在于，他对过日子的看法同周围人太不一样，按周围人的说法，他成天想的说的，都是些不着边际 的事，这是最让人讨厌的。在查出病来之前，他曾从教育局跑回一笔维修学校的款子，村 子里想拿出一小部分，过节请个戏班子唱两天戏，结果让他搅了。学校倒是修了，但他扫 了全村人的兴，以后的日

39、子更难过 这些摩擦力无所不在，让他心力交瘁，让他无法做匀 速直线运动，他不得不停下来了。他想用手比划一下，但手已抬不起来了，时间不多了【碳基联邦舰队】四维波束在三维太空中以接近无限的速度到达地球，穿过那所乡村小学校舍的屋顶，很 快，孩子们的数字复制体形成了。开始3c级文明测试，试题1号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说： 当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！ ”“3或明测试试题 2号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关 系。” TOC o 1-5 h z 孩子们齐声说： 个物体的加速度，与它所受

40、的力成正比，与它的质量成反比！”文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3c级文明。”真是不可思议，在这么篇凉的地方竟会存在3c级文明！ ”舰队统帅感叹说。这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”值勤军官回答。那么，他们的个体相互之间的信息交流方式是什么？”极其原始的声波，以每秒1至10比特的超低速率进行交流。”工个没有记忆遗传、用声波进行信息交流的物种，能创造出3c级文明？而且是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的?”舰队统帅难以置信。阁下，确实如此。”这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！

41、他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体 TOC o 1-5 h z 之间知识传递的媒介。他们叫教师。”教师？”最高执政官说：在银河系联邦时代，独立进化的文明十分罕见，我们应该让这个文明继续不受干扰地进化下去，对它进行观察和研究。”那就把这颗恒星周固一百光年的范围列为禁航区。”舰队统帅说。北半球失眠的人，会看到星空突然微微抖动，那抖动从空中的一点发出，呈圆形向整个 星空扩展，仿佛星空是一汪静水，有人用手指在水中央点了一下似的(刘慈欣/文，选自乡村教师，有删改。)(1)解释第二部分中两个 摩擦力”的含义。它当然不会那样，这是因为有摩擦力。他人生的摩擦力就太大了

42、。(2)请用一句话说说片段【地球上】中的他”是一个怎样的人。(3)乡村教师是一部非常特别的科幻小说。读完选文，你得到了哪些启示或产生了哪 些感想？【答案】(1)指物理学中阻碍物体运动的力；指 他”在人生中特别是教育事业中遇到的误解、压力和苦难等。(2)池”是一名热爱教育事业、想要改变现状、无私奉献的乡村教师。(3) 教师是地球文明的传承者与守护者，我们要尊师重教；地球孕育和发展出来的人类文明特别伟大，每个地球人都应该作出自己的贡献； 文明总是和愚昧、落后对立存在，我们要勇于在艰难中创造文明；脚下的土地虽然贫瘠，但我们仍然要努力收获希望；真正的英雄总是主动为他人牺牲自己，我们要有这种牺牲精神；宇

43、宙中可能还存在像地球一样的文明，我们要进一步去探索宇宙的秘密。【解析】【分析】(1)第句中 摩擦力”，为克服摩擦而引起或维持相对运动所需要的 力，这是本义，要在平时学习中的积累答题。第 句属于比喻义，结合语境理解，因为他 对过日子的看法同周围人太不一样，按周围人的说法，他成天想的说的，都是些不着边际 的事，这是最让人讨厌的。因此这里指池”在人生中特别是教育事业中遇到的误解、压力和苦难等。(2)结合 他”的语言、动作、心理描写进行分析，他”在患食道癌，生命还有半年的时候在病房里还在给孩子讲课，他接家挨户拉人家的娃入学，跑到县里，把跟着爹做买卖的娃 拉回来上学，抬着胸脯保证垫学费等内容都说明他是一

44、名热爱教育事业、想要改变现状、 无私奉献的乡村教师。(3)本题要求谈从文中得到了的启示或感想。这样的题属于开放性试题，只要能结合文 章内容和现实生活来谈即可。故答案为： 指物理学中阻碍物体运动的力；指池”在人生中特别是教育事业中遇到的误解、压力和苦难等。 他”是一名热爱教育事业、想要改变现状、无私奉献的乡村教师。 教师是地球文明的传承者与守护者，我们要尊师重教； 地球孕育和发展出来的人类文明特别伟大，每个地球人都应该作出自己的贡献；文明总是和愚昧、落后对立存在，我们要勇于在艰难中创造文明；脚下的土地虽然贫瘠，但我们仍然要努力收获希望；真正的英雄总是主动为他人牺牲自己，我们要有这种牺牲精神；宇宙

45、中可能还存在像地球一样的文明，我们要进一步去探索宇宙的秘密。【点评】 本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主 旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中 关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓 住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱 到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章 内容和主旨进行空谈。.阅读下面的文章，完成小题。半个

46、奇遇池莉谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言 喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了 一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车 发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车 室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺， 几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多

47、处擦伤和瘀斑， 眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出 半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张 面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。 讽刺的是，我正是其史二员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你？ 我问自己，一遍又一遍。终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推操操进了车厢，扑面又是纵声喧 哗，呼朋唤友，叫嚷打牌天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打 击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗 位置。我的

48、邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入 状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢 天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊 交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假 寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢,大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间 的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以

49、上所有遭遇，不由心生 感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在 他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获 得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投 契，更有一种无顾无忌的坦率一一有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福一一这福气叫做知音，竟是素昧平生来托底。 邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情,已彻底消散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空 的

50、奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一 种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这 一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会 有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇,我也感恩于心。(1)第 段写了什么内容？写它的表达作用是什么？(2)根据上下文意理解，第 段划线词语 其中”的其”在文中指代的是什么？(3)请结合对划线词语的理解，赏析第 段中画线句子的表达效果。该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢 在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下,座椅

51、靠背也是收拢竖起，尽管在假寐,也显然 是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。(4)请结合对对上下文意的理解，说说第 段中划线词语 此前的坏心情”在文中具体指的是什么？(5)结合对划线词语的理解，谈谈你对第段中画线句子含义的理解。凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。【答案】 (1)第段主要交待了 我”有 琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车 上邻座男子这一平凡人的 辉光”作铺垫。(2)其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境 中的人们。(3)句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素

52、养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对 周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。(4)工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周围人一样 厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木。(5)这“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常的相遇、闲聊、 诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的 不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为半个奇遇”。【解析】【分析】(1)语段正好是文章的开头。在内容上，交待了 我”是个喜欢琢磨人的人”

53、 。在结构上，这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。（ 2 ）可分析问题的上文 “满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正确答案。（ 3）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“该男士衣着洁净、质地优良、款式得体”写邻座男士的外貌衣着； “头发不脏不腻、无烟臭、无异味 ”写头发的特点； “胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下 ”写坐姿。句子中 “收拢 ”胳膊， “收拢 ”双腿， “收拢 ”座椅靠背的描写，在内容上，写出

54、了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养，写出了他给 “我 ” 的印象之深；结构上，引起下文我与之交流甚至倾诉的内容。（ 4）可提取第 段 “这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉”“此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己 18 岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败”“ 我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败” ，第 段 “终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌”“这一瞬间，静息或

55、睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座”等句进行概括压缩，即可整理出正确答案。（ 5 ）可对“凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了 ”句子中的 “凡人凡事 ”“半个 ”“奇遇 ”等词语一一解释。 “凡人凡事 ”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊。 “半个 ”是说我与邻座的闲聊、我的诉说算不上是完全的奇异。而 “奇遇 ”是说这次相遇的意义重大：自己低落的情绪得以释放和排解，找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光。将这几个意思整合在一起，就是答案。故答案为： 第 段主要交待了 “我 ”有 “琢磨人” 的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座

56、男子这一平凡人的 “辉光 ”作铺垫； “其 ”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们； 句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动， “收拢 ”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫； 工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周围人一样厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木； “这 ”“凡人凡事 ”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说： “半个 ”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就

57、是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为 “半个奇遇 ” 。【点评】 本题是对文章开头主要内容及其作用的考查。结合语句内容即可作答； 本题考查学生对文章内容的理解和把握。找到关键段中的关键句即可找出答案； 赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用） 的思路； 本题考查理解代词所指代内容的能力。代词所指代的内容一般常出现在前文； 本题考查的是对划线的句子的含义的理解，这要结合该段所表达的

58、意思去分析。6 阅读下面的文段，回答问题。驿路梨花第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想: 她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来:老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗 ? 老人严肃地说:我感谢你们盖了这间小草房。为头的那个小姑娘赶紧摇手 :不要谢我们!不要

59、谢我们!房子是解放军叔叔盖的。 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔:你们要在这里长住?解放军说 :不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。 她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问 :梨花呢 ?前几年出嫁到山那边了。 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗 :

60、驿路梨花处 处开。 （ 1 ）下面对课文的理解不正确的一项是（ ）A. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼， ”描写老人行礼的神态，表 达了老人对小姑娘的诚挚的感激之情。闪出 ”写出了动作的轻快，活B.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。跃，与她们的年龄特征相吻合。C. “她姐姐很受感动， ”“很受感动 ”表明梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了她后来照料小茅屋的感情因素。D.选段插叙了解放军建小茅屋和梨花照料小茅屋两件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。（ 2 ）结合全文内容，下列分析不正确的一项（）A.全文按照