部编版小学三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思

1、 / 6部编版小学三年级下册语文肥皂泡教案及教学反思AW 篇一教学目的：1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2能正确、流利地朗诵课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美妙想象。领会作者对游戏过程描写得有序及细致， 并领会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美妙想象。联络自己的游戏体验， 以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习， 提高综合语文素养。教学重难点：1能正确、流利地朗诵课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美妙想象。领会作者对游戏过程描写得有序及细致， 并领会作者由玩“吹肥皂泡儿” 的游戏产生的美妙想象。预习要求：1熟读课文，把文章中的生字划出

2、来并标上音；划出文中的多音字。2联络上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。第一课时一、激情导入 同学们， 见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？ （泡泡很美好， 吹肥皂泡很有意思！ ）2可是，你亲自做过泡泡水吗？（做过！）效果怎么样？（抽生答复）A （很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心 情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！ 能告诉大家你当时的心情吗？ （高兴、 自豪、 骄傲）B （不好！）你剖析过原因吗？如果学生摇头，说没有剖析过，就告诉

3、学生: 撒手了，放弃了，哎！高兴也就从你身边溜走了！如果学生说他剖析原因了，就 问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们仔细地去做，认真地 去推敲，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。（没有做过。）太惋惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们 就来学习冰心奶奶的肥皂泡二、展示目的：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1打开书 60 页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。2读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。3想一想，课文讲了一件什么事？三、学生按自学指导自学课文四、交流报告1指名学生读文，读后学生评价。2出示生字，让学生认读并组词，交流识字

4、方法。3学习词语，正音，练习读， （黑板上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读。4让学生概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结说说本课学会了什么?有什么收获？八、谈学习收获第二课时一、激情导入回忆上节学习内容，引出本节教学，板书课习题二、展示目的有感情地朗诵课文， 领会作者对游戏过程描写的有序及细致， 并领会作者由游戏产生的美妙想象。出示自学指导细读课文，勾画出重点词语，小组内相互交流研讨。三、按自学指导自学课文四、小组报告，1指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。.读读3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠” 一词。3读 3 自然段，

5、引导学生抓住重点词语说。读5 自然段， 一边读， 一边想： 吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，老师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？教师告诉学生： 用嘴巴是很难讲分明的， 凭空想象也很难， 但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那巧妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。六、专项训练1抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜爱的段落。2背诵自己喜爱的句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？写一写。教学目的知识与技能目

6、的1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2有感情地朗诵课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联络自己的游戏体验， 以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法目的通过品词析句学习作者真实详细的描写， 品味本文语言文字的生动性。 使学 生各种形式的重复朗诵中理解课文内容，有感情地朗诵课文。教学重难点领会作者对游戏过程描写得有序及细致， 并领会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美妙想象。教学准备1让学生课前吹肥皂泡。2教师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学教案（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。 ）一、创设情境，师生交流，激趣

7、导入同学们方才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水， 而且她吹得肥皂泡可不一般， 那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣， 也吹出了冰心奶奶的梦想！ 想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课习题肥皂泡齐读课习题二、初读课文，扫清字词障碍。1学生选择自己喜爱的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。 （可以运用工具书或联络上下文进行理解）2小组交流过程： 4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，相互倾听，聚集预习中读音、 生字词问习题， 并互助解决， 解决不了的由

8、组长负责记录在预习本中。3全班交流自学成果与遗留问习题。4老师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑自豪渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5再读课文，要求读正确、通顺。6检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡）四、作业：学生继续收集有关冰心的资料，了解冰心。第二课时教学教案一、开门见山，直入主习题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡 ，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课习题。二、读中品味、深入探究。1请同学们自由读课文，找出你最喜爱的语段，做上标记，并在

9、空白处简略写出你喜爱的理由，跟同桌说一说，读一读。2小组交流3全班交流师： 谁来读读你喜爱的语句， 一边读一边想像着画面， 把你想到的画面读出来。 （谁愿意把你喜爱的语句读一读，并说说你的理由。 ）老师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠”） 。引导学生领会到吹肥皂泡的动作特别轻。 吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪领会到的？ （动作轻： 渐渐地吹起、 轻轻地一提、 轻轻地扇送； 样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）2）指导感情朗诵。师： （由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为渐渐地吹， 才会有这样轻圆的网球大小的泡， 只有轻轻地一提， 肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。 看来吹肥皂泡也要我们仔细

10、地去做， 认真地去推敲， 小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）3）实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样， 用书中的词或句子说一说。 好， 有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。（第四自然段）师： 谁喜爱冰心描写肥皂泡美丽的这段文字， 把你想到的美丽画面读出来？（ 1） 抓住重点词句理解。 从形态多姿、 颜色多彩、 变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光”、“乱转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体外表的光泽、颜色。课文指肥皂泡外表的光泽和颜色。 ）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻

11、清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点） 。指导朗诵：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜爱哪句话？（谁也喜爱这句话，把你喜爱的句子读读。你是怎么理解的？“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精美细致。 娇软， 美丽、 娇嫩。 ） 为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？领会喜欢、娇爱之情。师：方才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像调皮的孩子玩捉迷藏游戏，多活跃、多心爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹

12、得光影混乱；还一一颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影混乱的泡泡，读读这句话好吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影混乱，很快就要散裂了。这时，大家都还还悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能）2）指导朗诵。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像调皮的孩子在捉迷藏，多开心，多高兴呀！自己再美美地读一读这几句话。（第五自然段）这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的落到一个

13、浓睡中的婴 儿的雏发上1）你还喜爱哪儿？把你想到的画面读出来。 （那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）师：这里连用了四个“那么”，你领会到了什么？（特别喜爱肥皂泡）导读： 真是太喜爱这些肥皂泡了。 因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、 轻 轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了一一生读（高兴、自豪、希望 （板书：高兴自豪希望）2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。3）送上天去做什么？送过海去做什么？4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦

14、幻般的泡泡世界。 3. 你眼前似乎出现了什么样的景象？）5）听你们这么一说，我好像就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上， 追寻着她， 给高山披上绿妆， 给大地穿上彩衣， 与小河、 小鸟共唱“春之歌”。 假设你就是肥皂泡， 你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美妙的想像，让我们也来分享你的高兴。第六然段师： 但是， 这梦幻般的肥皂泡， 一个一个地吹起， 飞高， 又一个一个地破裂。（读 6 段） 我们从梦幻的世界又回到了现实的世界， 那些肥皂泡只能成为美妙的梦想，成为童年美妙的回顾。4再读全文，心得升华（配轻音乐）师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还仔细的观赏了自己

15、吹出的每一个肥皂泡， 她满怀爱心和向往， 写下了这篇美好的文章， 让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。四、布置作业 教学反思肥皂泡 ，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真诚淳厚，意境深邃精巧。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了高兴，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美妙生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应领会作者的情感和态度。这就对老师有了较高要求， 执教老师既要有激情， 又要能够抓准、 抓住机会，将孩子们引入当时的情境， 带孩子们走入“肥皂泡的世界”。 并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受， 还要做到步步深入。 同时老师在朗诵时， 可以通 过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会到达预期效果（做好事和忘情地跟你一起叙述，忘记自我，进入情境）在我执教时，孩子们基本进入情境， 多数孩子一直跟我一起深情地对肥皂泡说着， 以致于最后我说： “看着这肥皂泡远去， 你想说些什么”时， 孩子们听断了半秒才开始说话， 有的甚至还在与我一起对“肥皂泡说这句话 （这指“看着这肥皂泡远去， 你想说些什么”） 。我想是因为他们太投入了吧。 但我的确喜悦的， 因为我终于做到了把