科技改变一切—也谈新技术在英语教学中的应用

1、科技改变一切也谈新技术在英语教学中的应用摘要： 随着科技的不断发展，课堂教学不再是 “一本书， 一支粉笔”的简单重复，而是融入了越来越多也越来越丰富的科技手段和元素，原本枯燥无趣的课堂变得生动起来，学生也可以随时参与到教学的过程当中，极大地激发了学生的学习热情， 进而促进了英语作为交际手段这一目标的实现。作为教师的我们面对这一切，所能做的自然就是不断地学习，不断地汲取科技的营养，使自己更快的适应新时期，新模式下的教学要求。基于以上的认识，本人在这篇论文中，主要论述了新技术在课堂教学中的应用以及它的优势所在，希望可以为大家提供一定的借鉴作用。关键词： 新技术；英语教学；交互式电子白板随着计算机和

2、网络的发展，将信息技术运用于课堂教学已受到越来越广泛的接受和采纳，为当今教育开辟了新的天地。信息技术带来的教育新技术的广泛应用，随之带来教育方法、教学过程、教育资料等许多变化，自然也会改进教学效果。 新英语课程标准提出：要积极开发资源，拓展学习渠道。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动英语教学改革的途径之一。课堂是进行教育教学的主阵地，随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的

3、新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。其实， 在多年前我们就开始使用电脑来辅助教学，那时我们采用的是传统的多媒体教学，也就是我们常说的PPT 课件。可是，随着社会的进步和发展，学生们的思维更活跃，也就要求教师在课堂教学中要灵活应变，不断创新。这时，这种传统的多媒体教学的弊端就凸显了出来。如：1，传统的多媒体课件缺乏交互性，不便于教师与学生的互动。教师在讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能回到主控电脑前对计算机进行操作， 把幻灯讲稿翻至下一页。因此， 要么教师不时地在屏幕和主控电脑之间跑来跑去， 分散学生注意力，要么始终端坐在主控电脑前操作计算机，影响教师身体语

4、言的发挥和与学生的充分交流。,2，教学内容不能随机编辑加工，缺乏灵活性。大屏幕投影系统只能演示预设的内容、课件一经设计完成，教师授课时就不能针对学生情况灵活、随机地编辑加工或增减，当教学中有新的教学设想出现，学生有新的问题出现，就不能更改， 不能充分引进更丰富多样的信息。这不仅影响了教学效果，而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉丧失殆尽。3，传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息出现的先后顺序和排版都要预先考虑周全和设计到位，所以， 一个课件的制作周期很长，耗时耗力，造成很多教师为了完成课件而不能很好地钻研教材和安排教学，反而得不偿失。现如今，这种单纯的传统的多媒体教学已经不

5、能满足教师课堂教学的需要，我们的学生要求更丰富，也更灵活的教学模式和方法。因此，一些新的，更先进的教学技术应运而生。在众多的教育新技术中，交互式电子白板应该是应用比较广泛，操作也比较简单的一种。交互式电子白板，英文名Interactive Whiteboard ，又称“数码触摸屏” 。其功能在于可以通过触摸板面对相连的电脑主机进行操控。投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。交互式电子白板由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、 计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软

6、硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、 投影仪之间的信息交换， 而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师

7、使用非常方便。 另外， 交互式电子白板在优化课堂教学的空间和时间的同时，还促进了课堂上学生们的分组学习，互助合作；加强了师生、生生之间互动和情感的交流等等。交互式电子白板与传统的多媒体课件相比有极大的优势，如：1，利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件所不具备的。（ 1）注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT 课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用

8、交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。（ 2）存储与回放功能交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。（ 3）放大、探照灯等功

9、能交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、 屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、 突出、 梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。（ 4）绘图功能交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、 仪器图， 便于实验设计和学生参与到学习过程中。比如， 在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操作简单，学生

10、都很有兴趣，踊跃参与。学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。2，电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量。课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、 手势、 目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能

11、坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。3， 利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台。利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等， 利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习；特别是如物理学科中有许多探究实验，

12、这些实验需要学生设计探究方案， 有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。但是， 任何一个事物都具有两面性。交互式电子白板在应用的过程中也需要教师辩证的对待它的功用。在使用电子白板的过程中也要注意以下的几方面问题：1、观念要转变。电子白板最突出的功能是它的交互性，电子白板的使用对教学带来的最大变革是从预设到生成。所以电子白板的有效应用不应是“新瓶装旧酒”，要避免把它当作具有“写、擦”功能的高级黑板，或者像用PPT一样，只作为演示工具。2、功能要熟悉。电子白板课件是用电子白板专用软件制作的，但要用好电子白板，首要的不是课件制作，而是基于白板的教学活动的设计。

13、所以老师在设计课前，先充分熟练交互白板的各种功能，这样在教学活动设计时才能有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中。3、操作要熟练。教师上课时，对电子白板各种功能键操作要熟练，熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能，注意教师在白板前的站位，这样有利于课程按照自己预设思路进行。总之， 电子白板利用有许多优越性，但我们也不能抛弃传统的黑板和粉笔模式的教学。电子白板有助于我们当节课的教学，必须用。 不利于当节课的教学也可以不用。要学会把传统模式和现代化模式有效结合，提高教学质量。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量，进而打造高效课堂。交互式电子白板在这种情况下应运而生。它的出现，打破了传统的教学模式，成了现在英语课堂上的新宠儿，对老师的教和学生的学都起到了功不可没的作用。因为有了电子白板，我们的课堂更加活跃，更加高效；因为有了电子白板，学生更愿意主动地接受知识， 不断的