部编版课件-赵州桥ppt课件6

1、11.赵州桥教学难点：理解文中的重点句的表达效果。教学目标：1.认识13个会认的生字，会写13个会写的生字，正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。2.了解赵州桥的特点，培养爱国情怀。教学重点：1.有感情、有条理地朗读课文。2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 赵州桥是河北省赵县洨河上的一座历史悠久、保存完整的石拱桥。它距今已有一千四百多年的历史了。赵州桥不仅坚固耐用，而且造型优美。那么赵州桥为什么能千年不垮呢？新课导入：知识链接： 赵州桥，又名安济桥，坐落在河北省赵县洨河之上，建于隋朝大业年间，是李春设计和参与建造的。因赵县古称赵州而得名，当地俗称为大石桥。它是我国也是世界上现

2、存最古老、保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响，特别是“敞肩拱”的运用，为世界桥梁史上的首创。会认的字：县拱济匠计爪横史xin gng j sh zho jing hng shzh 慧智hu 历l 会写的字：赵省匠县创举史计设智且慧历赵州桥 石匠 设计 中间 桥洞 河面 创举 流水冲击 节省 而且 水花 各自 双龙戏珠 似乎人民 智慧 才干 历史 词语积累： 课文早知道： 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 石拱桥：用石头砌的弧形桥。 设计：在正式做某项工作之前，根据一

3、定的目的要求，预先制定方法、图样等。 交代了赵州桥的设计者和建桥的时间。由“一千四百多年”可以看出赵州桥历史悠久。课文早知道： 交代了赵州桥的建筑材料和外形特点。“全部用石头砌成”体现了赵州桥坚固的特点。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这句话是本

4、段的总起句，后面介绍的赵州桥的相关内容都是围绕“雄伟”展开的具体描写。 这句话是对赵州桥的高度评价。“创举”说明这种设计是从来没有过的。“既又”的句式写出了赵州桥坚固、省料的特点。课文早知道： 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。这句话是个过渡句，起着承上启下的作用。 运用排比的修辞手法，生动形象地写出了赵州桥两侧石栏板上雕刻的图案精美、细致、形态各异的特点。 “似乎都在游动”是作者的想象，进一步突出了雕刻图案的精美、

5、逼真，给人一种栩栩如生的感觉。课文早知道： 遗产：指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 智慧：辨析判断、发明创造的能力。 作者不仅是在介绍桥、赞美桥，更是在赞美造桥的劳动人民，字里行间充满着骄傲和自豪的感情。1.第2自然段从哪几方面介绍了赵州桥的雄伟？课文赏析：从赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点等方面介绍了赵州桥的雄伟。参考答案：2.为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？课文赏析：1、设计很有特色，全部用石头砌成，只有一个大桥洞大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还

6、可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。2、雄伟坚固，已有一千四百多年的历史。3、很美观参考答案：3.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。课文赏析：大家好，世界闻名的赵州桥，是世界桥梁史上第一座敞肩拱石桥，建于隋朝大业年间，距今已有一千四百多年的历史了。这座桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，通体由巨大的花岗岩石块砌成，由28道独立石拱纵向并列砌筑组成单孔弧形。桥大拱两端的肩上又各设两个小拱，这些敞开的小拱在减轻桥身重量的同时，又起到了减少流水冲力、

7、加速泄洪的作用，这种设计是世界桥梁建筑史上的创举。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧的栏板上雕刻着许多形态各异、栩栩如生的龙，令人应接不暇，流连忘返。参考答案：总结全文： 这篇说明性的课文向我们介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥总起 世界闻名分述雄伟、坚固图案精美总结 宝贵的历史文化遗产体现了我国劳动人民的智慧和才干独特设计惊人创举板书设计：再 见1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的

8、一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。