家里的灶头 (3)

1、家里的灶头金曾豪教学目标：1、品读细节, 分析效果。2、理解形象，体会情感。金曾豪（1946-）男，江苏常熟人中国作家协会会员苏州市作协副主席常熟市文联副主席研究馆员。 在小说、散文、戏曲诸领域均有建树，主要文学成就在儿童文学，著有300余万字作品，出版专著20多部，并有金曾豪文集。其中迷人的追捕获全国新时期作 者 介 绍优秀少儿文艺读物一等奖；长篇小说狼的故事、青春口哨和苍狼连续获得中国作协第2、第3、第4届全国优秀儿童文学奖，苍狼获第11届中国图书奖；鹤唳获第5届国家图书奖提名奖；书香门第获陈伯吹儿童文学奖；绝招获第10届冰心儿童图书奖。另有小巷木屐声、老蛇、小鹿波波等十多件作品获紫金山文

2、学奖等省级文学奖。 金曾豪以他充满探索精神和超越意义的作品，以他的社会责任心和人格力量赢得社会充分肯定，实践了他“文学应当使人高尚，使人高明”的文学主张。金曾豪光荣当选第11、12届苏州市人大代表第6届全国作家 代表大会代表，荣获国务院特殊津贴。 本文选自其散文集蓝调江南。作者以为蓝调乃江南风情的主调。这个集子介绍了江南一带农村的风土人情与日常生活，用文字保留了江南水乡正在逝去和已经逝去的生活场景，具有浓厚的文化韵味和诗情画意。 整 体 感 知同学们，你们在看完全文之后，对灶头有个完整的印象吗？你能说出灶头的构造吗？灶头 -灶台 （大铁锅 小铁锅 汤罐） 灶沿 灶壁 （格子 灶画 壁龛） 灶塘

3、（也写成灶膛）哪儿有关于这些介绍？根据这个你能为本文划分一下层次吗？第一部分（1节）总体介绍灶头第二部分（219节）分别介绍灶台、灶壁、灶塘第三部分（2022节）总结全文用手中的笔在短时间内画出你印象中的灶头 一起走进江南人家 看看灶头吧！品 析 课 文围绕灶头，作者写了哪些往事？母亲的形象是怎样的？画出细节描写，用心体会其中的情感。寻找童年往事 逼饭粢 蒸糕 蒸菜 （红烧肉 拼盆 “一品锅”） 妈妈做的家常菜 （黄豆芽炒咸菜 螃蜞豆腐） 温水的故事 送灶的规矩 烧火的故事 （煨山芋 填脚炉 爆黄豆） 灶台灶壁灶塘本文的线索是什么？灶头母亲灶头对一个家庭有怎样的意义？母亲呢？灶头：使家庭充满温

4、暖和温馨 伴随孩子成长母亲：使家庭充满温馨 教孩子明白事理 和学会做人 使最荒凉的地方充满人间烟火味，使最简陋的房子弥漫温馨的家的气氛，在童年的记忆里，灶前总是站着母亲的背影的。主旨句 你能体会作者对灶头的情感吗？ 对母亲的情感呢？对灶头：眷念、感激对母亲：眷念、感激 总 结 全 文课堂小结： 母亲、灶头几乎成为了一个不可分的组合。本文既是一篇记录江南文化的优美散文，更是一个回忆母亲、赞美母亲的优秀篇章。 让我们齐声朗读文章的最后三小节。状物散文：描绘大致轮廓；描绘最具代表性的特征；挖掘出物与人之间的关系，说明一个道理，并达到“借物抒情”、“托物言志”的效果。 状物的散文目的决不是为写物而写物，其归宿在人文性上，就是说，这类散文写物是手段，“写人”才是目的。 状物散文，并不是产品说明书或辞海条目，而是文学作品。这就要求我们必须把我们的感情、我们的人生融合进去。 莫言 文章特点以空间布局状物,繁多而不凌乱将物与人相联系,构造温馨氛围物产民俗的介绍,赋以文化韵味俗语歌谣的使用,增添盎然趣味课 堂 练 笔 “多想再听一遍母亲唤我们吃饭的声音啊”，多想让自己的笔成为传说中的神笔，记录母亲的每一个动作，每一朵微笑。尽管我们的笔可能有些笨拙，有些生涩，但是我相信每个人爱母亲的心是相同的。 请大家以“灶头”和 “母亲”为主题词，以 诗歌的形式，表达你 的感情，字数不限。清晨叩