九胡同文化 (3)

1、 胡同文化教学设计【教学目标】知识与能力了解胡同特点，理解胡同文化内涵，理清行文脉络。对胡同文化的历史背景有一定了解。过程与方法把握关键语句，品味平淡、朴素而富有表现力的“汪氏语言”。解读胡同与胡同文化之间的一定联系。情感、态度和价值观读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱。理解作者对传统文化的一往深情，及胡同文化走向没落的必然性。培养对传统文化继承与批判的文化心态。【教学重点】理解胡同文化内涵，品味作者语言。读懂作者对传统文化的怀旧与超脱。【教学难点】解读胡同与胡同文化之间的联系。理解胡同文化内涵。读懂作者复杂的情感。【教学课时】1课时【教学过程】导入歌曲前门情思大碗茶 导入语：有人说，

2、建筑是凝固的音乐，它可以雕刻时光。胡同作为北京城市中最有民族特色的民房建筑，就是这首凝固的音乐，它雕刻了北京城将近800年的历史。这些名不见经传的小胡同酝酿出北京的大碗茶、京韵大鼓以及老北京人【ppt照片】独特的性格。是诠释北京市民的一种文化形态。抓过渡段（段5），梳理文章脉络请同学们找出文中出现“胡同文化”字眼最多的段落。第一问：这个段落在全文中起什么作用？第二问：此段中哪一句是中心句？梳理出文章结构：1-4 胡同5 胡同胡同文化过渡6-16 胡同文化内涵17-19 情感三、“看胡同 寻文化”师导语：胡同是北京市民的文化形态。为什么胡同能够形成一种文化，这种文化又是怎样的文化？那我们就得先来

3、看看这是一些怎样的胡同。 请同学们快速阅读文章1-4 自然段，说说北京胡同的特点。1、方正 深入思想2、多 深入生活 3、奇 深入历史4、静 深入回忆 四、“看生活 品文化”师导语：深入思想、深入生活、深入历史、深入回忆，胡同不仅影响人们的生活，也影响人们的思想，它配不配称为文化？它当然是一种文化，它不仅是一种文化还是北京文化的重要组成部分。那么，这又是一种怎样的文化呢，它具有怎样的内涵和特点呢？要解决这个问题我们就来看看胡同里的人的生活是怎样的。看到我这个字“品”，所以6-16段我们要慢慢读。同时做到这样两点：（一）读段落找中心句抓关键词透过语言文字概括相关联的生活现象。（二）圈划给你印象最

4、深的你觉得最有味的语言。1、安土重迁 使人恋旧2、独门独院 使人安逸3、物需不高 使人知足4、不管闲事 使人谨慎5、逆来顺受 使人太平（过程中穿插典型句品读、赏析，多样化朗读）五、“入情感 谈文化”（一）解读1719段师导语：人需要恋旧、安逸、知足、谨慎、太平，但过分恋旧阻碍我们发现诗和远方，太喜欢安逸和知足则容易使人不思进取，过分的谨慎和一味地追求太平可能换来的只是一时的太平，所以胡同文化有它历史的先进性也有它历史的落后性，它是时代的产物。所以时代过去，改革开放，胡同也渐渐淡出了历史的舞台，北京的胡同“在衰败、在没落”。再读文章最后三段，作者的情感只有伤感、怀旧和无奈吗？对比阅读拿来主义“虽然是国粹，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了” 拿来主义“也许像西安的蛤蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅望低回” 胡同文化小结：因此对于胡同，我想最好的做法就是像鲁迅在拿来主义对“烟枪烟灯”的做法那样：“虽然是国粹，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了”。对于胡同，我们既要怀念，也要学会超脱。总结过去的终归要过去，这是无可奈何的事。在无可奈何之中，更有新的希望在生长。再见吧，胡同！七、板书设计胡同 胡同文化方正 （深入思想） 安土重迁 （使人恋旧）多 （