教学计划与成绩评定解读

1、初中体育教学计划与成绩评定的基本要求解读平果县马头镇初中 农世发一、制定”教学基本要求”的主要依据1,立足以目前本校初中体育课教学现状分析为依据 历经近十年体育新课程改革的研究与实验,在中学体育教师的共同参与下，中学体育教学呈现出一 派生机勃勃的景象，涌现出大量富有创造性、颇有地方特色和民族性的课堂教学案例，也涌现出大批积极投身课改的感人事迹，给体育新课程改革输入了新的血液与巨大动力，并取得了基础性与阶段性的成果与经验。主要表现为:(1)随着体育新课程改革的实施、教师对课程改革的意识更加强烈(2)随着体育新课程改革的推进、促进教师的专业技能与教学实践能力提高 (3)随着体育新课程改革的深入推进

2、、教师的教学角色和教学方式发生根本变化(4)随着体育新课程改革的深入发展、在教学内容选择上由”一纲一本”的制约向”一纲多本”的多元化方向发展(5)随着体育新课程改革的不断发展、促进体育课堂教学发生巨大变化(6)随着体育新课程改革的不断推进、促进了学生的学习行为与与学习方式的变化(7)随着体育新课程改革的不断深入、促进教学方法的变革与创新(8)随着体育新课程改革向深度发展、促进体育课程资源的开发与运用 在改革与创新、现代与传统、继续与发展的新体育课程改革背景下，由于对新体育课程改革的理解与认识上还存在着误区问题，在教学实践的操作过程中还存在着偏差,必然就会导致在实施新体育课程改革中出现”盲点”和

3、”迷点”的现象，这此困惑的问题如果处理不好，将会制约着新课程向深层次方向发展。它主要表现为:(1)教学内容选择的随意性(有教学内容无教学计划)(2)教学计划制定缺乏系统性(有教学计划无实践教学内容)(3)教学组织形式缺乏有效性(4)教学方法缺乏针对性与灵活性(5)学习的体育学习成绩评定缺乏激励性与发展性(6)过于强调淡化运动技能教学(7)技能教学中缺乏体能训练的渗透性2、立足以新体育课程标准为依据(1)”教学基本要求”的框架体系构建体现了新课标的精神(2)各学年段的教学目标制定体现了新课程理念(3)教学内容的选择体现了科学性与实用性(4)教学计划制定体现了严谨性与可行性(5)教材的分配与比重体

4、现了新课标精神 必选教材占40%,选用教材占60%(开发运动项目、新型运动项目、民间民族运动项目、校本教材)(6)评价体系的构建体现了新课标精神 A、重视学生的学习过程性与自我发展性评价(3选2,2选1) B、将评价体系与实施相结合 C、评价的内容确定体现了全面性(技能、体能、运动参与、学习态度、体格健康) A、重视学生的学习过程性与自我发展性评价(3选2,2选1) B、将评价体系与实施相结合 C、评价的内容确定体现了全面性(技能、体能、运动参与、学习态度、体格健康) G、客观评价、操作方便(8)教学方式的设计体现了特色化与个性化二、”体育与健康课教学基本要求”制定框架 一、初中(水平四)体育

5、与健康课教学目标 二、初中(水平四)体育与健康课基本教学内容时数比重 三、初中(水平四)各年级教学内容安排 四、初中（水平四）体育与健康课学习成绩评定 五、初中（水平四）各学年段实践教材的安排与设计（一）初中段（水平四）体育教学目标 学习领域目标： 运动参与、运动技能、身体健康、心理与社会适应。 简称： 知识、技能体能、情感与态度、心理与社会适应1、学习与获得体育与健康基本知识，知道体育锻炼对人体的健康作用，提升体育锻炼的意识，提高体育文化素养。2、掌握与运用基本的体育运动技能和方法，学会采用多种练习方式进行锻炼，并在自我体验中获得成功的喜悦，发展体能。3、具有积极参与体育活动的态度与行为，培

6、养体育运动兴趣，关注个性发展，为终身体育锻炼习惯的行为铺垫基础4、发扬体育精神，增强合作与竞争意识，形成积极进取和乐观开朗的生活态度，提高社会适应能力。（二）教材选择与教学内容的时数比重 注：如没有校本教或新型体育项目开发教材，该部分时数比重可纳入普选教材内。（三）初中(水平四)各年级教学内容安排 年 内容 级 项目初一初二初三基础知识1.中学体育的意义与作用2.我国体育运动的成就3.青春期与体育4.体育与情绪5.近视及其预防 1.怎样科学的锻炼身体2.体质测试的内容与方法3.吸烟的危害4.中华养生：乐其意与强其志5.中华养生：节其度与防其患1.我国的民族传统体育2.合理的营养与饮食3.中学生

7、与全民健身计划4.探索性体育运动5.棒球运动田径类走和跑：1.走2.快速跑3.耐久跑4.障碍跑跳 跃：1.跳向上跳跃练习2.跨越式跳高投 掷：1.各种抛接、投准沙袋练习2.抛、推实心球练习跑:1.快速跑2.耐久跑3.接力跑跳 跃:1.向前跳跃2.蹲踞式跳远投 掷:1.多种多样的投掷练习2.原地侧向推实心球跑:1.快速跑2.耐久跑3.障碍跑跳 跃:1.跨越式跳高2.多种跳跃练习投 掷:1.多种投掷练习2.助跑投掷练习 体操类基本体操：徒手体操技巧：1.不同类型的技巧单个动作2.以滚翻为主的技巧组合动作单 杠：1.悬垂组合2.支撑后摆单腿同侧摆越成骑撑及还原3.单、双足蹬地翻上成支撑4.支撑后摆转

8、体90下基本体操:1.球操2.负重搬运双 杠:1.跳上支撑前摆成分腿坐（男、女生）2.支撑摆动（男、女生）3.分腿骑坐前进（男、女生）4.摆越转体（男、女生）5.外侧坐越两杠直角下（女生）6.支撑前摆向侧直角下（男生）7.组合练习支撑跳跃:1.跳上成分腿立撑挺身下（跳箱，男、女生）2.分腿腾越山羊（男、女生）技 巧:1.头手倒立2.肩肘倒立3.单肩后滚翻（以右肩为例）4.侧手翻单 杠:1.单挂膝后摆 上2.骑撑单挂膝后回环（男生）3.骑撑后腿同侧摆越转体90 下武 术弹腿与组合拳：1.武术的基本动作2.弹腿：第一路弹腿冲扫3.弹腿：第二路弹腿踢打4.组合拳5.对六拳组合拳:组合拳（第二套）棍

9、术:基本握法弹腿与八段锦:1.弹腿：第五路弹跳抡拳2.八段锦韵律体操与舞蹈1.基本站立姿势2.手臂练习3.基本步伐4.组合练习5.跑跳步集体舞1.基本动作2.组合练习民族民间项目与舞蹈:1.基本方位2.手臂的位置与动作3.步位与步法4.舞 姿5.跳 跃韵律体操与舞蹈:1.基本步法2.体育舞蹈（牛仔舞基本步法）球类 篮 球1.熟悉球性2.站立姿势和移动、3.运球4.原地双手胸前传、接球5.原地双手胸前投篮6.游戏与教学比赛1.熟悉球性练习2.移动3.原地单手肩上投篮4.行进间体前变向换手运球5.原地反弹传、接球6.游戏和比赛1.熟悉球性2.行进间单手肩上投篮3.运球急停急起4.原地单手肩上传球5

10、.抢球与打球6.游戏与教学比赛排 球1.游戏活动2.正面双手垫球3.侧面下手发球4.组合练习5.教学比赛1.游戏活动2.正面双手传球3.侧面双手垫球4.组合练习5.教学比赛1.游戏活动2.背垫球3.背传球4.组合练习5.教学比赛足 球1.圆内自由运球游戏2.脚内侧左右盘球3.脚底拖球4.颠 球5.脚内侧踢球6.脚内侧接地滚球7.正脚背踢球8.正脚背运球1.脚背外侧（外脚背）运球2.大腿部接控球3.掷界外球4.综合练习1.脚背内侧踢球2.脚内侧接控反弹球3.脚内侧接控空中球4.脚内侧运球5.运球、传接球、射门综合练习乒乓球1.握拍方法2.熟悉球性3.平击发球4.推挡球平挡球1.推挡球2.正手攻球

11、3.正手发左侧上旋球4.教学比赛1.正手发左侧下旋球2.正、反手搓球游 泳熟悉水性蛙 泳爬 泳（四）体育与健康课学习成绩评定1、学习成绩评定的内容与比重分配体育与健康课学习成绩评定 2、学习成绩评定等第体育与健康课学习成绩评定 3、学习成绩评定标准与操作方法（1）出勤与表现、个人卫生与生活健康习惯：采用平时记录的考察的办法，结合学生的自我评语，进行评定。（2）参与学校体育竞赛活动：积极主动参与学校、年级、班级组织的各类群体活动。（3）运动技能、身体素质考核标准与评分办法：参考江苏省初中体育与健康动作技能考核标准。（4）运动技能、动作技评、身体素质的考核与考察项目，采用必考和选考相结合的形式。每

12、学期考核5项，运动技能考核3项，规定必考2项，学生自定选考1项。身体素质考核2项，规定必考1项，学生自定选考1项。（自定选项考核是发挥学生的特长和弥补其它考核的弱项，促进学生学习过程性发展）（5）体格健康测试设置身高标准体重和肺活量体量指数两项指标：第一学期测试肺活量体量指数项目，第二学期测试身高标准体重项目。体格健康测试与评分办法：参考国家学生体质健康标准。（6）选用教材（校本教学、新型开发教材、民族民间传统项目）评分办法由学校自订标准。体育与健康课学习成绩评定 4、学习成绩评定统计表姓名学习态度30分技能体能50分体格健康20分总分等第体育课出勤与表现20分参与学校体育竞赛活动10分运动技能考核30分身体素质考核20分生活健康习惯10分体格健康测试10分1号2号3号 (五