认识三维形体的外形以及辨识平面与非平面

1、单元教学活动设计（修正版）教学科目教学年级一年级教学者教学单元方盒、圆罐、球教材来源总时间节次各节分钟各节重点140分钟让学生将带来的三维形体东西进行分类以及堆栈的活动，以认教识二维形体的外形以及辨识平面与非平面。学120分钟240分钟让学生触摸来辨识形体的外形，并且让学生利用三维形体来复时制二维形体。间340分钟透过拼图活动来分辨二维形体。教学日期（星期年月日教材分析1.教材地位2.教学方法：让学生透过具体操作、观察、描述与比较来达到对几何图形的了解。.学生经验：一年级的学生的几何思考模式根据荷兰数学家夫妇的分类主要是停留在第一 层次一视觉期，在这阶段的学生知道物件“长方形”、“正方形”、“

2、三角形”等物件的形状, 但他们不能了解物件的真正定义。.教学联络：.艺术与人文领域一可利用各种二维形体来进行拼贴的劳作活动。.生活领域一可讨论生活中立体与平面的东西，例如“长方形像个门”、“圆形像个气球”能 力 指 标单 元目 标具体目标S-1-2能依据二维、三维基本1.能依据三维基本形体的外形，作1-1透过实务的观察与分类活形体的外观作简单分类。简单的分类。1-2动，认识三维形体的外形。 透过手的触摸，辨识基本形 体的外形。1-3透过仿制活动，经验基本形 体的外形。2.能依据二维基本形体的外形，作2-1能利用三维形体的面，复制简单的分类。2-2二维的图形。透过分类活动，认识二维形 体。2-3

3、透过拼图活动，分辨二维基 本形体。S-1-4能使用非标准或标准3.能描述三维基本形体。3-1能以非标准或标准名称描名称描述基本形体。4.能描述二维基本形体。4-1述三维形体。能以非标准或标准名称描 述一维形体。S-1-1能由形体的外观辨认5.认识平卸和非平而。5-1透过堆栈活动，辨识平面与出某一形体。非平闻。【概念构图】概念活动名称目标号码教学活动教学资源时间 分配效果评量壹、准备活动一、老师：1.各式纸盒、空罐、球。2.几何积木八,包。3.纸箱中放各式几何积木。4.二维图形卡若干个。二、学生：1.各式纸盒、空罐、球。之、发展活动一、引起动机101-11.支援前线游戏：老师拿出积木告诉孩子我要

4、这样形状几何积木观察的东西，让孩子以小组合作的方式分别收集有关长方各式纸盒、体、正力体、圆柱体、角柱、球等物品。空罐、球例如：当老师举起行| ,学生就要收集类似这样形1_U状的物品，如：铅笔盒、饼干盒等。3-12.请孩子将收集勺物品加以描述，例如：方方的、圆5口头评量圆的等。二、分一分51.以小组合作的方式请学生将所收集到的物品进行分类。2.请学生发表分类的理由。6口头评量5-1三、堆一堆51.以小组合作的方式让学生利用所收集到的物品，进行堆栈活动。2.在学生完成各种造型组合之后，请学生发表堆栈的理6口头评量由。3.教师可视情况，询问学生圆罐不同摆法所造成的结3果。并请学生可做“能滚动”和“不

5、能滚动”的分类。派第T课结束四、小小侦探来办案1.教师布情境：形状王国最近发生了一件大事，就是形2状国国王的皇冠被偷了，国下下诏命要将小偷抓到。现在有两个线索，请小朋友帮我找找看小偷到底是谁？2.线索一：6个嫌疑犯(1)教师布情境：国王怀疑7 Q几何积木3-VU1-22-1这6个可能是小偷，于是国王在全国发布昭示要 抓这六个嫌疑犯（老师将几何积木张示于黑板 上）。而据线报表示，这六个嫌疑犯就躲藏于黑暗 的纸箱中，请小朋友帮忙抓嫌疑犯。（2）老师请学生上台在纸箱中摸几何积木，例如现在 要先抓 红 ,学生就要在纸箱中摸出正方体的积木出来，并且要说出所依据的理由出来，象 是方方的。全班一起来检核。3

6、.线索二：脚印是谁的？（完成习单一 |）（1）教师布情境：这个小偷在皇宫里留下了脚印 O,请小朋友帮我找找看这是谁的脚印？（2）各组发放一包几何积木，让学生依照不同的 形体，用色笔描绘二维图形的外形。（3）描绘完毕后，让孩子比对所描绘的平面图 形，找出。是为哪一个几何形体所产生的。（4）与学生讨论其他几何形体所产生的平面图形 为何？纸箱（内置 几何积木）几何积木六 包1021054-1（犯人）（球）（点）4.藉由此活动引导，教师揭示二维图形卡（正方形、长 方形、三角形、圆形），并说明各图形的名称与特征。I I 一正方形C3 圆形/ 三角形 一长方形X第二节课结束五、超级变变变二维图形卡8口头评

7、量2-22-3二维图形卡28实作评量10口头评量学习单18学习单习作2作业练习.复习二维基本图形（正方形、长方形、三角形、圆形）.小组竞赛：老师发给各组各式二维图形卡若干个（包括6。0口口，请各组依三角形、正方形、长方形、圆形来分类， 并数出数量，看哪组最正确。.超级变变变一图形造型活动（D老师先贴一个圆 Q 让学生猜会变出什么，逐渐增加提小，如：（+ Q+ （2）请学生发表用了几个圆形？几个三角形？几个长 方形？几个正方形？（3）超级变变变活动可重复变出不同的样式，以此层序 先让猜测然后让学生发表用了多少个几何图形。（教师可视时间来决定次数）容综合活动一、教师发陋习单二正学生自行进行图形造型活动,并 写出用了多少个几何图形。二、提示习作。X第三节课结束学习单一小侦探办案哪姓名座号糟糕了！形状国国王的皇冠 索，小侦探帮忙国王找出小偷吧！ 第一步-下面有六个嫌疑犯，请被偷了，国王好着急，幸好小偷还有留下脚印当线印下他们的脚印学习单二第二步一找到凶了吗？请你