教育硕士答辩陈述_第1页
教育硕士答辩陈述_第2页
教育硕士答辩陈述_第3页
教育硕士答辩陈述_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教育硕士答辩陈述硕士学位论文答辩陈述词各位老师下午好：我是13学科教学专业的？?？，我的指导老师是？?老师。我的论文题目是？?教学设计与实践研究。下面我主要从课题研究背景和理论基础、理论 研究、实践研究、研究结论四个方面向各位老师做一 汇报。-、课题研究背景与理论基础问题提出：问题可以说是我们日常生活的一个重 要的要素，从简单的价格计算到复杂的活动，每一方 面都需要进行问题解决。斯滕伯格的一项研究发现， 无论是普通人或专家，都认为问题解决能力是反映一 个人智力高低或聪明与否的重要方面。再次问题解决 是衡量教育的一个重要标准。义务教育数学课程标 准也明确强调，要从小培养学生的分析问题和解决 问题

2、的能力。虽说有关问题解决的新课程改革已经进 行有一段时间了。但是对于怎样提高学生的问题解决 能力，但仍然存在问题解决难教难学的阴影。因此本 论文旨在探讨小学数学问题解决教学设计与实践。具 体目如下：1、对问题进行分类，依据乔森纳的分类，将问题 分为良构问题和劣构问题。所谓良构问题，简单地说就是一个问题已知条件明确清楚，答案也标准唯一。 劣构问题恰恰相反，已知条件不明确，答案也不唯 一。探讨这两类问题的解决过程，并设计问题解决教 学设计。2、对问题解决教学策略进行整理归纳，给教师提 供参考。3、研制小学数学问题解决教学设计案例，通过教 学实践，探讨小学数学问题解决教学设计的方法有效 性。主要采用

3、这三种研究方法：文献分析法、比较分 析法和教育实验法。问题解决教学理论基础体现在论文中的第二章 节，这一章主要是理清了问题、问题解决的概念，探 析了数学问题解决教学的过程，用了三个理论来支撑 问题解决教学设计，为后面的章节做了理论上的铺 垫。二、理论研究主要是体现在论文中的第三章，集中笔墨分析了 数学问题解决教学设计环节：明确教学目标、分析学 习任务、教学过程设计、选择教学策略、评价学习结 果。其中教学过程设计环节具体分析了这两类问题的 求解过程，可以看出这两类问题的心理机制有所不又根据问题分类分为良构问题教学设计和劣构问 题教学设计。选择教学策略环节整理了教师“教”的策略和学 生“学”的策略，以供教师参考。教师“教”的策略 这里列举了概念图策略、基于真实问题情境的策略和 启发式探索策略，可用于教学。学生“学”的策略有 目的-手段分析，猜测验证、画图、列表等等。三、实践研究根据良构问题和劣构问题教学设计研制了两个教 学设计实例，良构问题选取的是人教版上册四年级商是两位数的笔算除法，劣构问题选取的是沏 茶问题，并且进行了教学实践，采用对照班和实验 班，最后进行了效果分析，但由于实践的时间较短， 学生在数学测验的成绩并没

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论