第一节　 练习使用显微镜9

1、练习使用显微镜教学设计课标要求及分析：练习使用显微镜属于生物学课程标准中的一级主题：生物体的结构层次中的1.细胞是生命活动的基本单位中的内容。课标要求：说出显微镜的基本构造和作用；使用显微镜和制作临时装片。他有三项内容。第一项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是说出，学习水平为了解，学习内容是显微镜的基本构造和作用。第二项维度目标是技能目标，行为动词是使用，学习水平为独立操作，学习内容是显微镜。第三项维度目标是技能目标，行为动词是制作，学习水平为模仿，学习内容是临时装片。教材分析：练习使用显微镜是生物学七年级下册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节的内容。通过第一单元的学习，学生已

2、经初步的认识了生物和生物圈，但是对于生物体的结构层次还不明白，而显微镜是帮助学生了解生物体的工具。本节内容包括显微镜的各部分结构、功能以及使用显微镜的步骤。让学生认识和使用显微镜，也是为后面植物细胞和动物细胞的学习打下基础。学情分析：优势：六年级的学生刚刚升入初中，他们好奇心强，求知欲强。而显微镜又是他们接触到的第一个专业精密仪器，所以他们会产生浓厚的兴趣，这对于本节课的顺利完成有着一定的优势。劣势：本节课主要看学生的动手操作能力，而六年级的学生在自己独立动手操作这方面的能力较弱，在生活中接触显微镜的机会也不多。所以教师在整个课堂中要充分发挥主导作用，做好演示，并关注到每一个学生，及时纠正他们

3、的错误。教学重点、难点：课标要求“说出显微镜的基本构造和作用；使用显微镜”。教材分析中指出：“本节内容包括显微镜的各部分结构、功能以及使用显微镜的步骤。让学生认识和使用显微镜，也是为后面植物细胞和动物细胞的学习打下基础。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：说出显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜。课标要求“使用显微镜。”但从学情分析中可以看出“六年级的学生在自己独立动手操作这方面的能力较弱，在生活中接触显微镜的机会也不多。” 根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：正确使用显微镜。学习目标： （1）通过图片、问答、指认等，学生了解显微镜，并能说出显微镜各部

4、分的结构名称及作用。（2）通过演示、操作、练习等活动，学生学会独立使用显微镜并观察到清晰的物像 。（3）通过游戏、小组合作等形式，学生认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学流程：一、课前自学 将制作好的微课上传到共同学习的QQ群中，学生下载微课后观看，通过QQ群进行问题交流和讨论。微课中包含以下内容：引入问题： 同学们，你们知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，那你们见过细胞长什么样子吗？想知道细胞每天都在做些什么吗？因为细胞非常微小，所以我们必须得借助一定的工具才能观察到它们的行踪，这种工具就叫做“显微镜”。 那么，显微镜是怎么构成的?我们又该如何使用显微镜呢?下面我们就来一起认识一下显

5、微镜。2明确目标： 通过这个视频的学习，你要完成以下任务：a说出显微镜有哪些部分组成b说出使用显微镜的正确过程3. 讲解新知： 讲解显微镜的结构及功能，为学生设置一个检测题，判断学生是否掌握了显微镜的基本结构。使用显微镜的方法4、交流讨论 在QQ群中提出交流的话题“显微镜使用中的问题交流”，将没有解决的问题记录下来，课上讨论。二、课堂活动导入： 构成生物体结构和功能的基本单位是什么？大家用肉眼能看到细胞吗？要想探索生物的奥秘就必须要了解细胞，绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察，这节课我们来学习显微镜的相关内容。新课讲授1、微课学习情况检测（10分钟） 用提问的形式带领学生回顾显微镜的结

6、构。拿起显微镜，指着上面的结构提问：“这个叫什么，有什么作用？”既带领大家回顾了所学知识，又检测了学生掌握情况随机选取一位同学做指挥，按学生指挥的步骤操作显微镜。既检测了学生课前的学习，又为学生做了规范的演示。2、显微镜操作练习 在课前发给学生一张显微镜操作步骤表。第一列是显微镜的操作步骤，第二列空白，用来记录学生操作情况。任务一：观察写有“上”字的载玻片，看到清晰的物象。(10分钟) 同桌之间为一个小组，一个扮演老师，一个人扮演学生，扮演学生的人负责操作显微镜，扮演教师的学生严格按照显微镜的操作步骤进行监督，对学生操作错误的地方及时指出，并记录在分发的操作规范表上，一次实验结束后双方交换角色

7、。任务二：让学生找出显微镜所呈物象与载玻片上原象的不同。（3分钟） 学生看清物像后会发现，显微镜所呈物象到了。引导学生归纳出；显微镜所呈的象是倒像，与原象相比上下颠倒、左右颠倒。 讨论：当你观察到的物像在视野的左上方，应当怎样移动载玻片才能让物像回到视野中央？学生通过所学知识，能得出结论：由于显微镜成像是倒像，所以看到的物像偏左上方的情况下，载玻片实际上在载物台的右下方，要想回到中央应当向左上方移动。 观察：让学生用写有“上”字的硬纸片替换载玻片来观察，试试能不能在显微镜中观察到像。通过观察学生总结出结论：观察的玻片须是薄而透明的。任务三：观察动植物细胞（12分钟） 将动植物玻片提供给学生，学

8、生自由观察，能将图像移至视野中央。更换目镜和物镜，观察图像的变化并讨论：显微镜放大倍数怎样计算？归纳出显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。在更换镜头的时候学生会发现目镜镜头越短，放大倍数越大，物镜镜头越长，放大倍数越大。任务四：小结与检测（5分钟） 小结在练习操作显微镜过程中总结出来的几条结论，用几道检测题检测本节课学习目标的达成度。引导学生将显微镜放回原处，准备下课。实验教学效果与评价：通过课前在QQ群当中的问题交流情况，我已对学生的学习情况有了初步的判定，学生在课堂上亲自操作联系的时间较多，很多问题也是在操作过程中逐渐生成的，课堂较活跃。通过回收学生的操作规范表，可以更清楚的了解每个学生的操作出现的问题。对本节课出现的问题总结如