用爱拉近心与心的距离

1、用爱拉近心与心的距离 襄阳市襄州区龙王镇肖集小学 郭辉爱，是人与人之间的纽带。要培养学生高尚的情操，良好的学习态度，健康的体魄。作为教育者来说，必须把热爱人民教育事业、热爱祖国强烈感情倾注到自己的教育对象上。我从事教育工作已有十八年，深深地体会到教师的工作不同于农民、工人，工作对象是有血有肉的人，教师对于学生的态度直接影响学生的学习和心里的成长。一、爱是公平的作为教师，当然最喜欢“听话的学生”对那些思想表现好，学习成绩优异的学生，更是当作掌上明珠。当然，爱这些学生是应该的，爱护他们，鼓舞他们，使他们有更大的进步。然而，对学生的爱如果存在偏见，班主任只对优等生亲亲热热，而对中差生却很冷淡，这实际

2、上就是不能平等对待自己的教育对象，会使中差生觉得低人一等，产生自卑感。特别是思想表现后进的同学，如果在家里失去父母的爱，在学校又得不到老师和同学给予的温暖，就有“破罐子破摔”的可能。这样，班主任就更难管好自己所带的班级。记得二零一二年，我担任六年级一班的班主任。当时有几个学生组织纪律涣散，站队集合经常拖拖拉拉，还时常打架斗殴。班干部对这几个学生很恼火，认为他们给集体抹黑，多次要求我从重处处分他们；我对于这几个学生也很冷淡，只求他们在班上不闹大乱子就行了。至于他们在想什么，有什么要求和困难，我从不过问。这样一来，这少数后进学生有对班干部感情疏远，发展到与班主任感情疏远。有话不同老师讲，要么闷闷不

3、乐地打发日子，要么故意和老师、班干部作对。同学之间，师生之间的关系很不正常。一天，我在办公室门缝里发现一张纸条，上面写道：“李老师，你不要把人看死了，几个优等生是你的宝贝，难道我们就是你的累赘？一群使你讨厌的差等生。”看完纸条，我震惊了我思量着：难道只有优等生是我的学生，而中差生就不是我的学生？如果对中差生可以不管不教，那么还要我们教师干什么？还要教育干什么？我真的难以形容自己当时的悔恨、羞愧。是的，我不能把问题看片面了，优等生也有不足之处，中差生也有不少闪光点。我决心抚慰那些受伤的心灵，不再给他们增添新的痛苦。于是，我召开班干部会，引导他们重新认识后进同学。并号召各方面成绩好的学生主动与中差

4、生结成“学习好伙伴”我主动亲近中差生，找他们谈心，让他们看到自己的长处，认识自己的不足，点亮他们上进的希望之光。在学习上，他们基础知识较差，我就和科任教师商量着对他们把起点放低一点，平时辅导勤一点，有时还开一点 “小灶”在同一件事上，班上不管是谁做得好，我都表扬，不管是谁做错了，我都同样批评教育。在我的努力下，几个后进生渐渐地也知道努力，也知道追求上进了，他们的脸上又绽开了灿烂的笑容。我深深认识到，公平的师爱万万不可少。二、严和爱是统一的一提到爱学生，容易使人产生误解：认为要关心爱护学生，就可以对学生放松要求，有错不批评，迁就、放任。这就错了，在教育学生上，严和爱是统一的。俗话说：“严是爱，松

5、是害，不管不教要变坏”。眼是建立在爱的基础上的一种教育方法。如果真心爱护自己的教育对象，就必定会严格要求。不过，对学生的严一定要得法。批评应该是善意的，特别是对屡犯错误的同学，如果教师不是进行细致的，恰当的批评，而是代之以痛骂一顿的方法，刺伤学生的自尊心，就会使学生变得绝望、孤僻，以充满敌意的态度对待教师，应该让学生在感受到合乎情理的严厉批评的同时，也感受到老师对他们充满人情味的关切，学生做错了事，教师给予批评是应该的，但教师的批评要情理统一，学生才易接受。我班有个叫李艳杰的同学，对班级活动特别关心，能够帮助老师积极组织学生。去年，学校要举办“六一儿童节才艺展”，我派李艳杰和另一个同学组织。一

6、天早晨，我去上早自习，还未走到教室门口，就听见教室里吵翻了天。我三步并作两步赶到教室一看，黄雪琴同学在放开喉咙大哭，几个男同学在拍手讥笑，李艳杰同学和几个女同学还在高声大骂：“活该哭死你唱的不好还逞什么能？”我一问，原来是李艳杰认为黄雪琴领唱的不好，组织同学臭骂她，让她不要领唱了。当时，我气坏了，真想当众狠狠地批评一顿李艳杰。但我知道，那样可能并不起什么作用，甚至还可能适得其反。课后，我把李艳杰叫到办公室，肯定了她的积极性。我告诉她我非常非常喜欢她，喜欢她的关心集体。同时，我又指出了她的错误，进行了严厉的批评。李艳杰认识到了自己的错误，承认自己影响到了班级纪律，伤害了同学的自尊心。事后，她主动

7、向黄雪琴道了歉，并找带音乐课的陈老师指点了一下班上唱的最好的黄雪琴，使黄雪琴发挥了自己的最好水平，本班也获得了学校歌咏比赛第一名的好成绩。从这件事上，我再次深深认识到，严和爱是一体的，是不可分割的。三、爱的力量是无穷的没有爱就没有成功的教育，爱是一把拥有无穷力量的万能钥匙。有一份爱的耕耘，就有一份爱的收获。我班有一位号称“野马”的陈爽同学，六岁时父母离异，性格孤僻，但“坏事”样样有。有一次，他生病住院了。我去看了他几次，并给他补上了拉下的功课。那天，我去看他时，正好碰上了医生，医生对他说：“你一定是很讨老师喜欢的学生吧？”他低下了头，流泪了。没想到，出院后，他学习、纪律、卫生等方面大有好转，如今已于“坏事”无缘了。当我无意中发现自己嘴角的微笑时，我才体会到苏霍姆林斯基说的真不错：“要想成