高考诗词鉴赏专项提分攻略

1、诗词鉴赏专项提分攻略高考诗词鉴赏标准为8分，我们的同学在这个题上花费的时间不算少，但大多情况下一般在4-6分左右，细究学生失分的 原因，无非以下三种：.古语言和文化常识积累太少，导致诗词读不懂。.审题粗且急，信息提取不全，读得一两个信息就匆忙做题, 导致答题不着要点。.对做过的题分析总结不到位，遇到新题招搬上次的经验。.对不太常见的设问方式不适应，不能实现已掌握知识的有效迁移。针对以上问题，特拟制诗词鉴赏“提分九段”方案如下: 一、.身临其境揣摩诗词：奉上一首土法制作的顺口溜，帮助大家明确诗词鉴赏的基本要领。赋诗以言志, 静观如赏画, 词牌虽无用, 古词虽阻滞, 前有十三题, 设身已临境, 有

2、时百感集, 连缀成散文, 多划情感词, 题干含顺序, 新问莫惊疑, 仍先各译诗,作词以寄情。 细咂如品茗。 有时境趣同。 别句可推理。 直译早适应。 历事知遭逢。 是故意多重。 何题不能应？ 亦有主旨句。 依次布要点。 常型需转换。 异同更明显。答题虽紧要, 题目人事现, 逐句析文意, 小注假设无释, 明暗见悲喜, 人心与我似, 情怀为之变, 每题各有异, 最忌执一司, 图画与意境, 假设是两相较, 抄诵两不倦,译诗领先行。 抑或时地明。 译作浅白语。 联句亦得证。 绘景必寓情。 体之乃常情。 景中必有验。 分析应具体。 及套模式语。 手法与情感。 看清多侧面0 殊妙不可言。南乡一剪梅招熊少府

3、 元-虞集 是为了怀念乡土，而是出于对政治的向往与感伤。“独上高楼望帝 京”，诗一开头，这种心情便昭然假设揭；因而全诗所抒之情，和柳 诗之“望故乡”是有所区别的。“鸟飞犹是半年程”，极言去京遥远, 深深透露了依恋君国之情。同在迁谪之中，李德裕的处境和柳宗 元也是不相同的。柳宗元在柳州，毕竟还是一个地区的行政长官, 只不过不加重用而已。但尚有北归的可能性；否那么他就不会乞援 于“京华亲故”了。因此柳诗开头运用“尖山似剑”这一比喻，表达 在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚，在运用比喻手法 的基础上展开想象，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。末句那么着 一，望，字，虚写置身峰头来收束全篇，既表现了

4、对故乡思念，更 表现了希望“京华亲故”作为援手的急切期待。而李德裕是被弃置 崖州，历史的经验，现实的遭遇，使他清醒地意识到自己必然会 贬死在这南荒之地，断无生还之理。诗中“百匝千遭”的绕郡群山, 不正成为四面环伺、重重包围的敌对势力的象征吗？人到极端困 难、极端危险的时刻，由于一切希望已经断绝，对可能发生的任 何不幸，思想上都有了准备，心情往往反而会平静下来，不诅咒 这可恶的穷山僻岭，不说人被山所阻隔，却说“山欲留人”，正是“事 到艰难意转平”的心理的反映。诗中没有抒写政治的愤慨，迁谪的 哀愁，语气优游不迫，舒缓宁静。然而这一语气之中，包孕着诗 人无限的忧郁与感伤。【参考答案】（1）柳诗之“望

5、”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。 既表现了对故乡的思念，更表达了希望“京华亲故”作为援手（帮 自己一把，使不至于葬身瘴疣之地）的急切期待。小结解题要领：（三）对表现手法的比拟鉴赏（不同诗歌对描写相同对象的表现 手法比拟）例析：不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比拟：两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首 背西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低 面深藏碧伞中。问题：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？ 试题解析：两首诗都是写景诗，两诗的后两句的描写对象都是荷, 但表达的思想情感却不同，比拟鉴赏要求一是求同，两诗中写荷 花“相倚恨”、“暮犹怕热”

6、，都用了拟人的表现手法。【参考答案】拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”, 含有诗人之恨。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中， 似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳 又带蝉。绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿 损纤腰学不成。前人评价这两首诗，说前者表达的是“迟暮之伤，沉沦之痛, 触物皆悲”，后者表达的那么是“咏柳而贬美人”。请指出这两首诗在 表达技巧上的共同点与不同点，并简要分析。【参考答案】相同点：都采用借物抒情（托物言志），柳诗借 经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，来抒发诗人身世之

7、感，寄托自伤 迟暮、自叹身世之感；而垂柳诗那么借体态轻盈、翩翩起舞、 风姿秀出的垂柳，来寄托了诗人愤世嫉俗之情。不同点：柳：比照，以春日之柳的繁华得意比照秋日之柳的零 落憔悴。垂柳：“绊惹”二字，把垂柳写活了，垂柳有意撩逗着 春风，这是拟人手法；“世间谁敢斗轻盈？ ”是反问，显示了垂柳 恃美而骄的神情。“楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成”，系用典、 楚王、江畔种柳，随意为之，争宠斗艳的宫女们心目中却成了了不起的大事，嫔妃们为使腰支也象垂柳般纤细轻盈，以此讽喻竟相争宠的大臣们。小结解题要领：（四）对思想感情的比拟鉴赏（同一诗人抒写相似内容所表达思 想感情的比拟）例析：同一诗人抒写相似内容所表达思想

8、感情的比拟雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河： 雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓 虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。比照问题：词中“自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死”与陆 游书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比拟，两处 所表达的思想感情有何异同？试题解析：这道题要求是把同一诗人不同诗歌的课外诗句与课本 所学诗句进行比照。题中点明了比照内容和比照点，词句中，我 们由“自许封侯万里，有谁知”可知作者抗金报国、建功立业的理 想未能实现，从“鬓虽残，心未死”可知作者虽烈士暮年，但壮心 不已。诗句中，“空自许”说明壮志未酬，

9、下句“衰鬓已先斑”说明 年已老大，两相比照表达的是一种悲愤心情。再结合陆游的身世, 表达感情的同异便很明显了。【参考答案】相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功 立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年 壮心不已的心境。b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓 衰的悲愤情怀。六、比拟鉴赏提升训练：1、阅读下面两首诗，按要求回答下列问题。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间，回乐峰前沙似雪，受降城 外月如霜。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。不知何处吹芦管，一夜征 人尽望乡。(1)比拟两首边塞诗的思想感情。(2)比拟两首诗的表现手法。

10、除了比拟不同之外，两首诗还可以比拟内容、技巧上的相同之处:2、比拟下面两诗意境与表达技巧的不同。太乙近天都，连山到白云回望合，青霭入分野中峰变，阴晴众欲投入处宿，隔水问樵南山塞天地，日月石上生。海隅。高峰夜留景，深谷昼未明。看无。山中人自正，路险心亦平。壑殊。长风驱松柏，声拂万壑清。夫。到此悔读书，朝朝迈浮名。3.诗歌与图画定向比拟鉴赏。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沈思忽自惊。注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东 知县。旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。比拟问题:北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，

11、夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。试与原诗比拟, 你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。备注：答出画面的内容并且要有分析。写出其他答案，只要言之 成理，可以酌情给分。七、比拟鉴赏模拟高考题训练：.阅读下面两首诗歌，然后回答下列问题。一夜满林星月白, 平明忽见溪流急, 山亦无云气亦无雷。 知是他山落雨来。雨短笠团团避树枝, 溪云到处自相聚, 马上衣巾任沾湿, 新晴尽放峰峦出,短笠团团避树枝, 溪云到处自相聚, 马上衣巾任沾湿, 新晴尽放峰峦出,何绍基初凉天气野行宜。 山雨忽来人不知。 村边瓜豆也离披。 万瀑齐飞又一奇。(1)作用？答:翁卷山雨一诗前两句描写了怎样的情景？有什么

12、(2)两首诗都描写了雨，在艺术手法上有什么不同，请简 要分析。答：.阅读下面两首诗，完成题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。假设待上林花似锦，出门俱是看花人。送春三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。注上林：即上林苑，本是汉代长安附近的著名宫苑, 这里代指唐代长安。(1)杨诗中出现了两类赏春的人，他们分别是和。诗中所描绘的新春景象是 0(2)王诗表达了怎样的情思？请结合诗句作简要分析。答:(3)对这两首诗的赏析，正确的一项为哪一项()A.杨诗重在描写，以细腻的笔触、丰富的细节，歌颂了早 春的美丽。B.王诗重在议论，以生动的词句、明丽的意象，表达对春 天的

13、认识。C.杨诗意在说明诗人应细心观察生活，诗歌应反映群众的 思想感情。D.两诗均寄情于景；杨诗用了反衬的手法，王诗那么以尾句 直接抒情。.阅读下面的两首诗歌，然后回答下列问题。调笑令(唐)戴叔伦边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里 月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。调笑令(唐)韦应物胡马，胡马，远放燕支山下。咆沙咆雪独嘶，东望西 望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。(1)试比拟这两首诗在内容上的异同点。答：(2)戴诗运用了多种艺术手法，试就其中的两种举例说明。答：.阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇

14、元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻 春去。(1)词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态 度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。秦诗之理趣：元词之情趣：(2)点绛唇一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里 春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春 归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去” 八、养成自觉摘抄吟诵诗词的习惯：俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会谄。”喜爱诗词， 经常摘抄、诵读、玩味，让中华传统文化的资源宝库时刻为你输 送鲜活的素材和灵感，才能真正从根本上丰厚诗

15、词知识底蕴，提 高鉴赏能力。下面介绍几首比拟小众但颇有深味的诗词：鹊桥仙一竿风月(南宋)陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到 红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是 无名渔父。【赏析】“一竿风月，一蓑烟雨”，是渔父的生活环境。“家在钓 台西住“，这里借用了严光不应汉光武的征召，单独披羊裘钓于浙 江的富春江上的典故。以此来喻渔父的心情近似严光。上片结句 说，渔父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还 生怕走近城门，当然就更不肯向红尘深处追逐名利了。以此来表 现渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。下片头三句写渔父在潮生时出去打鱼，在

16、潮平时系缆，在潮落时 归家。生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不象世俗中 人那样沽名钓誉，利令智昏。最后两句承上片“钓台”两句，说严 光还不免有求名之心，这从他披羊裘垂钓上可看出来。宋人有一 首咏严光的诗说：“一着羊裘便有心，虚名留得到如今。当时假设着 蓑衣去，烟水茫茫何处寻。”也是说严光虽拒绝光武征召，但还有 求名心。陆游因此觉得：“无名”的“渔父”比严光还要清高。这词上下片的章法相同，每片都是头三句写生活，后两句写心情, 但深浅不同。上片结尾说自己心情近似严光，下片结尾却把严光 也否认了。这首词是挖苦当时那些被名牵利绊的俗人的。陆游另有一首鹊桥仙词：“华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪

17、举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇， 占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与！也是写渔父 的。它上片所写的大概是他四十八岁那一年在汉中的军旅生活。 而这首词可能是作者在王炎幕府经略中原事业夭折以后，回到山 阴故乡时作的。两首词同调、同韵，都是写他自己晚年英雄失志 的感慨，决不是张志和渔父那种恬淡、闲适的隐士心情。读 这首词时，应该注意他这个创作背景和创作心情。鹏鹃天有客慨然谈功名,因追少年时事，戏作（南宋）辛弃疾壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。燕兵夜娓银胡第奈,汉箭 朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家 种树书。【赏析】上片第一句“壮岁

18、旌旗拥万夫”是说：我青年时代，举 着旌旗，率领上万义军进行抗金斗争。“壮岁”，青年时代。”旌 jing旗”，是旗帜的通称。“拥万夫”，率领上万军队。“夫”， 指士兵。“锦檐突骑渡江初”，写他带着精锐部队南渡归宋朝的 情景。“锦檐chGn”，指士兵漂亮的服装。“突骑ji”，指 南归的骑兵。“燕兵夜娓银胡汉箭朝飞金仆姑。”这两句写 义军南下时沿途作战的情况。“燕yan，是战国时代七国之 一，位于今河北省北部一带。“燕兵”，指南归的北方义军。“夜 妮chui”，夜里准备。“银胡翁奈口苗”，是箭袋。“汉箭”， 指汉朝的弓箭，这里用来指南宋士兵使用的箭。“朝飞”，早晨 射出。“金仆姑”，箭名。这两句说明

19、了当时抗金斗争进行得轰 轰烈烈，士兵们的警惕性很高，随时准备打击敌人。下片写目前自己被投降派排斥，人已经老了，仍然过着虚度年华 的闲居生活，因此，内心感到非常痛苦。“追往事”，回忆当年 领导义军进行抗金斗争的情形。“叹今吾”，感叹如今自己志不 得伸的处境。“春风不染白髭须”，说春风不能把自己花白的髭 须染黑。这一句包含着深深的感叹：自己老了，虚度了年华，流 失的时光再也不能回来了。“髭须”，胡须。“却将万字平戎策, 换得东家种树书”两句说：没有想到，当年我写的那些陈述抗击 金兵、收复中原策略的文章，如今只换来了东边邻居家有关种树 知识的书籍。言外之意是：我当年的苦心和理想，都白白的浪费To “

20、平戎策”，打败敌人的策略。“戎”，原指少数民族，这 里指南侵的金贵族。“换得”，换来。最后两句，尤其是一个 “却”字，抒发了作者的满腹牢骚，他并非安于这种归耕田园的 隐居生活，是不得已啊！这首词结构严谨，音韵和谐，富有节奏感。浓厚的感情色彩，增 加了它的感染力。九、尝试化用仿写诗句点亮作文：赏至词穷处，读到兴起时，技痒的“票友”也忍不住要登台 献艺，这个时候不必自丑，因为创作都是从学习效仿开始的，白 天鹅不也是从丑小鸭做起的吗？下面呈上我的一班初学者弟子 们的拙作，以资勉励，以相娱乐：2019级高三（6） （7）班学生寒假仿诗集锦（改后）：和李白古风 孤松张兴琦孤松立幽园，众树相掩没。虽捡阳春

21、晖，复悲高秋月。飞雪早来临，红绿即消褪。假设非时节异，谁识我苍翠?和陈子昂登幽州台歌古原贺宝玉水何沧沧沁骨寒，风又萧萧令眼悲。山河无辜做沙场，金戈铁马 化尘灰。拙之舞韩佳贝蹶踣颠倒，踉跄凌乱，赚得唏嘘满席；曲终灯散，锣鼓偃息，赏者尚能余几？假设非容貌倾城，舞艺精湛，如何能教，浪随裙转，风生纸扇？丽质天养，绝技难成，拼将这柔弱之躯，焚膏继唇；心底念天道酬勤，笨鸟先飞！青春的痕迹庄增超南阜小亭台，薄有山花取次开。寄语多情熊少府： 晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。假设待 明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。这首元词在解读时有以下几个障碍：“南阜”，局部同学不 知道阜是土山的意思，但可以联

22、系“小亭台”知道是一处地点； “薄”，耐心揣摩的话应该也能得出“稀” “少”的意思，局部 同学对“薄有”二字视而不见，就容易回答“春意盎然” “漫山 遍野”“取次”虽不常见，但联想我们学过南洲六月荔枝丹， 里面引用了 “长安回望绣成堆，山顶千门次第开”的诗句，不难 推得“次第”应是“依次”的意思，而在这个语境中，“山花取 次开”用“依次开放”还是恰如其分的。如果只盯住“多情”这个词很容易误解为爱情诗，或者理解 为熊少府是个多情风流的人，但联系题目“招熊少府”和本句“寄 语”来看，都是作者对熊少府的倾诉，下文也没有关于女子的信 息，所以这个“情”只是友情而已。寄语熊少府，要他不管晴雨 都要来，来

23、了之后怎样呢？下阕当然是对来了之后的场景的设想 了。也有同学可能看到“惜春”二字联想到了我们做过的伤春惜 春的那些旧题，仔细一看原来是“莫惜”“春衣”，要坐在绿苔 之上就不要怕把春天的华丽衣服弄脏。“人在天涯”当然是指分 别远离了，“春在天涯”怎么理解？我们学过的虞美人“流 水落花春去也，天上人间”不就是说的春天杳无踪影了么？我们可以把原词翻译成接近于下面的白话文，像描述画面一 样解释一遍，同时头脑中要身临其境地构建这个画面：在自已家南面的小山包上有座小小的亭台，在亭台周围已有 少许山花开始依次开放。春光明媚，山花盛开，所以特地写信邀 请好友熊少府，你无论如何不管是天晴还是下雨，一定要前来游

24、赏。曾经的汗水，浇灌金黄遍地；往昔的笑语，连缀动人旋律； 记忆的潮水，激成簇簇浪花；成长的点滴，宕起层层涟漪。我的青春，像一只飞鸟，飞过天空，却不见翩翩的轮廓； 我的年华，像一首长诗，踩过稿纸，才留下绰绰的痕迹。行不虚李新成青山外，绿水前。李贺身影如飞燕，常把美景做诗伴。夕阳下，古道边。采撷生芳细品研，含英咀华且百篇。“江山代有才人出，各领风骚二百年。”同学们，有这么 多的前贤师长携笔助阵，何愁鉴赏不通，诗艺不进？请洒潘江， 各倾陆海吧！诗词鉴赏专项提分攻略参考答案、【参考译文】几阵齐飞的旅伴，全部回到了塞上，只有你这孤雁，不知独 自飞向何方。暮雨中，你悲凄地呼唤丧失的伙伴，你想栖息，却又迟疑

25、畏 惧不下寒塘。渚上低暗，你孤独地穿越过了云层；只有关山的冷月，伴随 你孤苦凄凉。虽然你未必会遭暗算，把生命葬丧，只是失群孤飞，毕竟叫 人疑惧恐慌。【参考答案】(1)颈联写孤雁在逼近洲渚的暗淡乌云之间飞行，只有关塞凄 凉的月亮伴随着它，将月亮拟人化，虚实结合，烘托了一种压抑 凄冷的气氛，表现了孤雁的孤独无依、凄凉寂寞。(2)诗人托物言志，以孤雁自喻，表达了他漂泊异乡的孤独以 及对于世路险峻的忧虑(疑惧、担忧)。首联用“几行”与下句 的“独”形成比照，突出孤雁之“孤”；颔联通过孤雁在暮雨中 的动作、神态描写，突出其孤；颈联，通过环境渲染来衬托其形 只影单，突出其孤；尾联写诗人对孤雁的同情、抚慰与

26、担忧；孤 雁未必会遭暗算，但孤飞总使人易生疑惧。、三、【参考译文】一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着, 思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的和雁群，相失在云海弥漫间的 孤雁呢？它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到 了同类的呼唤。然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不 休。【参考答案】(1)颔联情景交融，境界忽然开阔。高远浩茫的天空中，这小 小的孤雁仅是“一片影”，它与雁群相失在“万重云”间，此时此际 显得惶急、焦虑和迷茫。“一片”、“万重”比照，构成极大的反差, 极言其“孤”。“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之 情。形象地写

27、出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。(2)全诗以孤雁自比，托物言志。通过这只不饮不啄、穿飞哀 鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中孤单困苦、 颠沛流离、怀念亲朋的情怀。四、五、六、. (1)【参考答案】高诗写景，表现将士归来、胡马北去的和平 宁谧；写笛声，表现盛唐豪情和些许怀乡之情。李诗写景，表现 边塞环境的险恶和景象的荒寒；写笛声，表现怀乡的迷惘和悲凉。 点拨：分析思想感情，不能脱离内容孤立分析，内容凸显情感， 景物孕含情感，在对内容的比拟上引出思想情的不同才能水到渠 成。（2）【参考答案】炼字角度：高诗一个“满”字，既写牧马时节 梅花该落的合情合理，也洋溢“埋骨岂需桑梓地”盛唐豪情

28、，更隐 含全体将士怀乡的不伤之思。李诗的一个“尽”字，写了将士怀乡 的无一例外和绵绵不尽的乡愁。修辞角度：高诗妙用通感，将梅花落笛曲的听觉转化为梅 花飘落的视觉，边地无梅引发故乡梅联想。李诗恰切比喻，“沙似 雪、月如霜”，写出边塞环境的险恶和荒寒。情景角度：高诗寓情于景，和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”、“牧 马”、“月明”、“羌笛”和“梅花”的意象中。李诗写景兼抒情，前三 句写景、写声，后一句抒情。技巧角度：高诗虚实结合、象征暗示，“雪净”写春来，象征这 危化解的和平，“月明”暗示边塞安静，“牧马”暗示胡马北还和将 士牧归。“羌笛”暗示边烽暂息的安闲；前两句实写表边塞和平生 活，后两句虚写抒将

29、士心志。李诗烘托铺垫，“沙似雪”、“月如霜” 渲染环境艰险，衬托思乡悲凉。点拨：对手法的分析可以多角度分析，但是注意无论哪一种分析 都不能脱离诗句，手法的表现技巧在诗句之中，关键在于抒情。【参考答案】（1）征人思乡的主题相同。（2）情景交融的抒情手 法相同。（3）乐声传情的表现手法相同。（4）明月寄情的手法相 同。.【参考答案】意境：王诗景象博大，感情深沉，情景自然浑成; 孟诗景象奇特幽深，情感直露，情景相生。表现手法：王诗以写 景为主，情深而晦。写景时，孟诗写景抒情，以静态为主，立足 点未变，类比抒情，以山比人“山中人自正，路险心亦平”，结句 直抒胸臆，表达对凡俗生活厌恶，对隐居生活向往。王

30、诗移步换景，动态中描绘景物“如白云回望合，青霭入看无； 结句暗示，隐含自己对隐居生活的向往。.【参考答案】画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水 无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船 “尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡 客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅 画传神地表现了诗句的内容。七、.【参考答案】（1）此诗前两句描写了山林之景：整整一夜，星月交辉，清光满林, 无云无雷，一派晴和天气。为后两句作者的惊异之情作铺垫。（2）在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山 雨的特点；何诗那么正面描写与侧面描写相结合，除

31、侧面描绘山雨 之奇外，还在中间两联正面描绘山雨的特征。或者：在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的 惊异之情；何诗那么直抒胸臆与借景抒情相结合，抒写了诗人雨前 的心旷神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。.【参考答案】诗家（或“诗人”）看花人（或“其他人”）刚刚吐出嫩黄的幼芽 尚未全绿的柳枝。表达了惜春之情和留住美好事物的信念。暮春三月，春花已败, 但仍有新花开放；代表着春天到来的燕子日日在檐下飞来飞去； 痴情的子规鸟半夜还在鸣叫：它们在共同努力，想留住那将逝的 春天。选D （A项，“杨诗重在描写”“丰富的细节”错。B项，“重在 议论”“明丽的意象”错。C项，“诗人应细心观察生活，

32、诗歌应反 映群众的思想感情”错，杨诗强调的是诗人应敏感，超前，不随大 流。）.【解析】戴诗写边地生活，“愁绝”为一篇之骨，也是全诗的眼 睛，很容易看出诗作反映的是士兵对长期戍边的愁怨之情。而“边 草,，“雪晴,，”明月,“胡笳”皆为意象，寓情于景。写这些景象都是为 了烘托彰显“守边之愁”，写来恰似无声胜有声，更能形象地表达 感情。韦诗将反复重叠的句式与诗的内在情绪、节奏融合在一起, 产生了很好的艺术效果。【参考答案】（1）同：都是边塞诗。异：戴诗反映的是士兵对长期 戍边的愁怨；韦诗通过刻画一匹焦躁不安的胡马的形象，表达出 一种迷惘、悲壮、忧虑的复杂情绪。起兴。开头三句以边草起兴，感叹长期戍边的

33、士兵如同边草。 在望草叹老中也含有这种悲凉的感触，思乡之切与怨愁之深交织 在一起。烘托。通过边草、白雪、明月，烘托了兵士静夜思归 的心境。（或顶真、反复。“明月，明月”，增强了抒情色彩，再强 调一下月色，望月思乡的中心更突出了，感叹之情溢于言表。） 4.【解析】答此题首先要区分开“理趣”和“情趣”这两个概念。“理 趣”指用生动具体的形象传达一个普遍而又深刻的道理。诗人借助 诗中的形象，把所感所悟传达出来，既富有情趣，又深刻隽永， 给人以哲理性的启迪。“情趣”指用生动具体的形象表达出诗人的 感情和趣味，即寓情于景或借景抒情或融情于景。考生作答时要 抓住词中重点字、词语来分析。【参考答案】（1）秦

34、诗之理趣：作者阐发了季节更替，风物变化乃 是自然之理，认为春天固然美好，但“留春”的痴心儿女对春逝无 需遗憾，因为夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣：作者用 “绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意 营造春逝的气氛，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他 对春逝的 惆怅意绪。（2）结句“梦里寻春去”语淡情浓，说明作者不忍春逝，着意到梦中 寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回 环，结句更凸显此词蕴藉之特点。八、九、你来后，你我朋友二人要随意地举杯畅饮，不要顾惜泥土绿 苔弄脏新衣，尽情地欣赏游玩，因为一旦错过时机，风雨一过天 气虽说晴朗了，但到那

35、时，你我朋友说不定又是你东我西各在天 涯，再也难得相聚；或者即使没有你东我西各在天涯，也能再相 聚首，但到那时也是春光不待人，早也匆匆的过去了。在这个过程中，大家可以看到，只要静下心来，耐心的推断 可以点亮一个个冷冰冰的字词，用心地感悟可以融汇你对全诗支 离破碎的理解。还有，在学习中有意识地理解性积累也是很重要 的。下面我们再研究题目：(1)词的上片“薄有山花取次开”描绘了怎样的景色？写 出了春天的什么特点？(2)前人评价，作者此招，熊少府必来。你同意吗？结合 全词说明原因。第一题第一问是常规的关于“意象”“意境”的考查，题干 怎样问就怎样答(“描绘了”句式)，结合前面的解读，就 不难得出“描

36、绘了漫山遍野的花朵依次开放”这样与标准答案非 常接近的回答。第二问需要具体分析，“薄有山花”到“取次开” 的过程，正是初春以后春意渐浓的景色，这个表述可能不那么一 致，但意思不会错。第二题第一问简单，第二问原因有的同学不知道从哪下手，其实 诗歌鉴赏的四大考点就剩下“手法”和“主旨” 了，当然是从主 旨情感上分析原因，就算不这么想，从从景色之美、作者与熊少 府的感情之真、设想的同游情境之乐，也能分析出来；最简单的 方法，从原词中的“多情”“人在天涯”“春在天涯”也能概括出 来。这种对观点和理由的考法并不少见。例2：阅读下面这首唐诗，回答下列问题。孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲

37、下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢关曾缴，孤飞自可疑。注：（1）崔涂，字礼山，今浙江富春江一带人。唐僖宗光启 四年（888年）进士。终生飘泊，漫游巴蜀、吴楚、河南，秦陇 等地。（2）次曾：z Ong短箭。缴zhu6：系箭的丝绳。静下心来，将这首诗译成浅白的小短文吧！第一题是“句子赏析型”或者叫“细节理解型”。这种题 型一要细致揣摩该句，咀嚼情味加想象画面，仿佛身临现场；二 要将其放在全篇中理解，这句话的难理解之处就在于主体不明， 不知道是说“渚云谁暗度”，也不清楚“关月伴随谁”，回头一 看题目和上阕中的“尔”明白了：孤雁从小洲上低暗的云层中穿 过，只有冰冷的关山和月亮伴随它的孤旅。所以说，不

38、可以急着 做题，要先把诗词读通，意境读透。下面我们来耐心进行一番逐句赏析：首联用“几行”归雁之“行”与下句中“独何之”之“独”形成比照，突 出孤雁之“孤”。颔联通过孤雁在暮雨中的动作、神情、状态，突出其孤。失群 之雁，声音凄厉，呼寻伙伴。面对芦叶萧萧的池塘，影单心怯， 几度盘旋，欲下未下，迟疑畏惧。颈联“渚云低暗度，关月冷相随”，是承颔联而来。写孤雁穿 云随月，振翅奋飞，然而仍是只影无依，凄凉寂寞。“渚云低” 是说乌云逼近洲渚，对孤雁来说，便构成了一个压抑的、恐怖的 气氛，孤雁就在那样惨澹的昏暗中飞行，令人担忧。这时作者是 在注视并期望着孤雁穿过乌云，脱离险境（身临其境）。这一句 写想象中孤雁

39、的行程，虽非目力所及（虚写），然而“望尽似犹 见”，倾注了对孤雁自始至终的关心。这两句中“低”字和“冷”字用得好。月冷云低，衬托着形单影只，就突出了行程的 艰险，心境的凄凉；而这都是紧紧地扣着一个“孤”字。唯其孤, 才感到云低的可怕；唯其只有冷月相随，才显得孤单凄凉。尾联写出诗人对孤雁的抚慰与担忧：孤雁未必会遭暗算，但 孤飞总使人易生疑惧。在抚慰孤雁的同时也透露出对孤雁处境的 担忧。诗人以孤雁自喻，他漂泊异乡的羁旅之情；世路险峻的孤 凄忧虑。虽然我们很难做到这样全面的赏析和提炼，但是至少我们能 在考场那有限的8-10分钟内默译诗词，将大体的文意疏通出来， 做到一个基本的观想，然后借助比拟明显的

40、词句和浅白的注释来 确定情感倾向。做到这些，答题足够了。如果你要更加熟练更加 专业，那就多读点这样的赏析例文，比方唐诗宋词鉴赏辞典, 时间有限，读几首比拟熟悉的诗词的赏析吧！ 错题重解：（1）请简要赏析“渚云低暗度，关月冷相随” 一联。（4分）（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗，简要分析。（4 分）二、积累典型例题和答题术语:我们的一轮资料三维设计上有诗词按情感划分的七大 类型，高二时候发的唐诗宋词选读精讲精练每一单元后面有 诗词的表现手法、修辞手法、抒情手法、描写手法的解析和例句, 感觉自己没有积累或者辨析不清的就自己去翻。平时考试中做过 的题目就很典型，并题整理研究、学习答案的规

41、范和术语就是很 快捷的提分方法。做个有心人，不要题过了无痕。三、.搜索整理、探索应对变式题目：孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸡无意绪，鸣噪自纷纷。 注释：饮啄：鸟类饮水啄食。万重云：指天高路远，云海弥漫。望尽：望尽天际。意绪：心绪，念头。鸣噪：野鸦啼叫。自：一作“亦”， 自己。译诗：答题：(1)请简要赏析“谁怜一片影，相失万重云？ ” 一联。(4 分)(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗，简要分析。(4分)四、了解诗歌比拟鉴赏题的设题角度：从大方面看，比拟阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计 问题；从小方面看，可以从诗歌

42、的体裁、题材、形象、语言、感 情、思想内容、表现技巧等方面设题，具体有以下几个角度：1、不同诗歌选取的同一意象的寓意比拟丹阳送韦参军严维和暮春沪水送别韩琮问题：两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。2、诗与画的意境比拟春日登楼怀归寇准问题：北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横作为考题, 夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛。你认为这幅画能表现 这两句诗的内容吗？请说明你的理由。3、同一诗歌不同版本用语的比拟与夏十二登岳阳楼李白问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去 你认为哪一句更妙，为什么？4、不同诗歌相同用词的比拟与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元和登崖

43、州城作李德 裕问题：两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领 全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可 及的感伤。柳诗之“望”5、不同诗歌描写同一对象的表现手法比拟齐安郡中偶题杜牧和暮热游荷池上杨万里问题：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？6、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比拟湖州歌（其六）汪元量问题：简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风 流人物”表达的不同情感。7.不同诗人对同一历史事件的观点比拟题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来 未可知。题乌江亭王安石有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷士来？夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。问题：这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？ 五、比拟鉴赏典题例如：（一）对形象的比拟鉴赏（不同诗歌对相同意象的比拟和不同诗 歌对同一对象描写优劣的比拟）例析：不同诗歌对相同意象的比拟：例如阅读下面两首唐诗，然后回答下列问题。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽 水悠悠。绿暗红稀出凤城