2022年专升本调查报告-

1、.精选文档精选文档.精选文档篇一：关于大学生专升本调查报告辽宁*学院2021年6月4日目录一、调研背景3 二、调研目的3 三、调研对象3 4 五、调研内容4 六、调研方法4 4 . 5 . 6 . 6 . 6 6一、调研背景随着社会的开展,科技越来越兴旺,对人们的知识也要求越来越高.二十一世纪是一个人才竞争的世纪,这对我们现在这些在读学生来说更是一个严峻的考验.学历已成为找工作的重要敲门砖,文凭的重要性也就不言而喻了.说是很残酷,处在中间这为难的位置.二、调研目的为了了解大专生对这一为难的位置有何打算,我制作了这一调查问卷.这份调查报告的题目是,调查目的是为通过调查了解目前交院汽车系学生对于专

2、升本的态度、看法及升本需求，从中得知，一些学生的根本情况，以便学院根据我们提供的一些调查信息作为依据，能够展开一些相关的教学工作，为学院、学生谋取更好的开展。三、调研对象调查对象是辽宁金融职业学院全体在校生。四、调查单位和抽样方法调查单位是辽宁金融职业学院每一个学生。抽样方法选取判断抽样。五、调研内容1、学生对专升本的认识 2、选择专升本的原因 3、了解专升本的途径 4、选择专升本的类型我们拟采用现场登记的调查方法。问卷的设计1搜集资料，编制问卷根据调查目的和内容，设计问卷。首先印刷40份进行预试，然后根据试调查的结果对问卷进行修改完善，最终定稿。2问卷印制，准备相关物品问卷定稿后按样本容量的

3、数量印刷，并多准备30份问卷备用。另外将其他与调查相关的物品备好。访问员的培训与相关部门的协调 1相关部门的协调2访问员的分工与培训访问员共30人，分4二调查的实施由访问员深入各系各班，问卷的 访问员对收回问卷进行检查，查看以下内容是否有遗漏。? 问卷是否有效? 问卷前后信息是否有矛盾 ? 问卷信息是否按照要求记录完整篇二：专升本调查报告初稿课堂教学中小组合作学习的实践研究调查报告西安市第19中学 梁小艳调查时间：2021年6月调查地点：西安市第19中学校园调查对象：初二全体学生调查方法：普查调 查 人：各班班主任调查分工：分组调查一、课题研究的目的和意义二、课题研究的指导思想?国务院关于根底

4、教育改革与开展的决定?指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同开展，促进师生教学相长。新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历自主探索、动手实践和合作交流的一个过程。实际上，“合作学习的学习方式在我国早被推崇，古有孔子曰：“独学而无友，那么孤陋而寡闻，“三人行，必有我师指出了互帮互学的必要性与可能性，说明了学习他人，借鉴他人的开放性学习观，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮也深刻说明了集体智慧的重大作用。所以，“合作学习如果能够有效地应用于数学教学，就会展示其独特的魅力，为学生的全面开展提供良好条件。三、研究目标

5、一科研目标：研究通过小组合作学习对下一次教学活动能否发挥实质性的变化，研究学生通过小组合作学习能否提高他们的数学成绩。完善我校数学学科教学的小组合作探究学习理论体系二培养目标：通过小组合作学习，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。激发学生的学习积极性，进一步提高他们的数学学习能力。培养学生参与、合作、交流、竞争等现代意识，形成良好的心理品质。三工作目标：以科研兴校为目标，促进学校整体教育的开展，确保数学成绩整体提升。四、研究方法个案研究法、行动研究法、调查分析法、经验总结法为主。五、实施过程：一理论依据：1、心理学理论说明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次

6、的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的时机，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有极大作用的。教育社会学认为：同辈团体是影响课堂教学效率的一种重要的现实因素。要使班级、分组等组织成为帮助学生课堂学习的一种“动态的集体力量，把学生集体作为认识的主体来发挥作用。2、从激发学生主体性而言：建构主义的学习观，把学习看成是在每个学生不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程，这就说明了学生在学习活动中的主体地位，建构主义学习观要求教师在教学中，应当树立“以学生为主的思想，让学生积极参与课堂教学，促使学生思

7、维能力的提高；而人的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，因此建构活动具有社会性，学生通过分组互助学习更加全面、深刻地理解知识。同时，在整个活动中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者，表达了现代教学论的观点。二研究对象：全体七年级学生。三实施阶段心理学家们一再强调，教师要善于抓住学生的学习时机，将会收到事半功倍的效果。同样，在合作学习中，我们教师也要巧妙地捕捉学生的合作学习时机。开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平，以及教学内容的特点，不能盲目滥用。1、合作学习必须根据需要进行。像内容简单一目了然的局部，可以让学生独立学习，作一般性了解；像知识密集的内容，需要教师精讲，所以合作内容

8、确实定需要教师慎重考虑。2、合理安排合作学习时间。为了不使合作学习趋于形式，收到实效，“合作时间的安排也是很关键的。合作时间可长可短，我们可把一节课甚至几课的时间都让学生进行合作式的探索，互相式的学习；也可以在课堂内让学生就一个问题短时的讨论、争辩。但是，每次合作学习，教师一定给予足够的时间，让学生独思考，发表意见，充分表达思维活动的过程。教师要深入其中，帮助局部有困难的学习小组，还应引导学生由课内向课外进行合作延伸。3、合理分组。合作学习，应合理地划分好学习小组，由于学生的年龄小，好奇心强，学生之间能力倾向、兴趣爱好、个性特征等诸多方面存在着差异，故学习小组也应该灵活组合，这更有利于学生愉快

9、的进行合作，培养学习能力。以以下举4种小组合作形式如异质组同质组随机组合组自由组合组都有其一定的局限性，有利有弊。教师在实际操作时，应根据班内学生的实际水平和教学内容因地制宜、扬长避短、灵活选择，使合作学习到达最正确效果。在合作学习中对学生进行适当的培训，让学生具备合作的意识，领会根本的合作规那么，如教学合作技能“七字诀：听取发言要专心，注视对方动脑筋。说明紧紧扣中心，有根有据说得清。求助别人要有礼，得到帮助表谢意。反思自己有勇气，肯定别人得虚心。自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。帮助同学要热情，耐心周到把难除。支持对方露微笑，点头鼓掌翘拇指。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。建议大胆有设想，人人

10、献策大步闯。协调组员共商量，指正让步齐向上。六、研究结果：一理论成果合作学习中学生学习方式的研究大大地提高了学生的合作精神和探索精神，学生对问题的研究已延续到课外。经过一年的努力，收到了不错的效果。1、丰富了学生合作学习的方式方法。形成了同伴互助合作学习、小组合作学习小组合作分工学习、小组合作讨论学习、小组合作交流学习、全员合作学习等较为丰富的学习方法，大大提高了学生学习数学的兴趣。2、培养了学生的合作意识和集体观念。合作分组的异质性决定了学生在共同活动中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，表达出人人为我，我为人人的意识要求。可以使学生在交往中产生心理相容，建立

11、起和谐的人际关系，从而对集体的形成和稳固产生积极的影响。例如在上交作业方面，有时规定每个分组只交一份共同完成的作业。在共同完成这一份作业时，学生需要互相讨论、争辩、向专家请教，取长补短，集中各位组内成员的智慧。由于讨论与作业同步进行，学困生可随时提出问题，组内成员可以及时地解决，带动组内成员共同完成作业，从而到达预期的学习目标。通过集体完成作业，培养了学生的集体意识，加强了相互之间“荣辱与共的关系。3、培养了学生的创新能力。在相互教、学中，开展了学生的潜能，提高了学生自我监控等方面的能力。运用讨论法，可帮助学生进行诸如类推、深层了解和解释正反面的争论、预测情境等较具深层思考意义的活动，同时可提

12、高学生的语言表达和综合能力。4、培养了学生多渠道获取信息的能力。通过合作学习，引导学生通过各种渠道获取信息。在分组合作学习中，学生围绕一个主题，广泛查阅书籍，进行电脑及专家咨询，去博物馆、图书室等，拓宽了知识来源，同时也培养了学生对各种信息进行选择、加工的能力。5、培养了新型的师生关系。在合作学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，提供了一种师生互动的新形式，有助于提高学生的积极性，师生间能够平等对话与交流，真正表达教学的民主。6、培养了学生的竞争意识。虽然合作学习，强调学生间的合作，但并不排斥培养学生的竞争意识。只是合作学习中表达的竞争取代了学生为了获得成认和评级而进行的

13、竞争。因为只有学生具备较深层次的集体主义观念，竞争成功的可能性才更大。经常的、合理的评价，可使学生的竞争意识不断得到增强。在合作学习中，具体的评价可在三个层面上进行：分组评价；组内成员评价；组间同等水平的学生评价。这三个层面的定期评价，能激发各组奋勇争先的积极性，形成组间明争暗赛的竞争局面，增强学生个人进取向上的竞争意识，也使每个学生都有竞争对象，有追赶的目标，使学生始终处于竞争状态中，不断强化其竞争意识。7、开展实验以来，实验班与非实验班之间的成绩出现了较大的差距。实验班的学生，无论是学习成绩、学习态度、合作意识、精神状态，还是独立解决问题的能力、知识的迁移能力，都比非实验班级有明显提高。以

14、下是实验班与非实验班之间的比照：过一年的实验与训练，优秀人数已经超过五分之一。究其原因是“小组合作探究性学习的研究重视学生自我意识的培养，激发了学生的内在学习动机，为学生创设了最正确的学习精神状态，而且重视学法指导，引导学生学会科学思维，从而真正提高了学生学习数学能力。二实践成果课题研究小组的教师们取得了骄人的业绩：学习能力、教学能力、撰写论文能力、创新能力、相互间合作交流的能力有了明显的提高，形成了自己的教学风格。如本人撰写的“教育储蓄一课教案获07年全国优质教育成果教案类二等奖，“教育储蓄一课教学设计获东三省四城市教学设计一等奖等。七、结论：一“小组合作探究学习改变并丰富了学生的学习方式、

15、方法，能大面积提高教学质量，表达了素质教育和创新教育的精神。二培养了学生的合作意识、竞争意识、集体观念。三减轻了师生负担。有利于师生身心健康开展和课堂学习效率的提高。四是促进初中数学教学的有效途径，有较高的推广价值。八、讨论与分析任何一种教学组织形式的改革和研究都不会尽善尽美，我们所进行的“小组合作探究学习在研究中虽表达了一定的优越性，但也有必须努力加以改进的地方：一欠合作，各持己见小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同来完成一个学习任务的，它要求小组内的成员既要努力作好自己的分内工作，又要通力合作，共同完成任务。但是在合作过程当中，还是有发现个别同学只做自己的事，而不懂合作。以

16、后，应该加强这方面的指导。二欠主动，坐享其成小组合作学习要求每个成员都必须主人翁，而在平时的教学中却发现有些学生参与意识不强，活动欠主动，往往是座在旁边看别人做，最后做个无功之臣，这样的学生在整个合作学习的过程中参与度不高，思维能力的不到提高，同时也影响了整个小组合作学习的效率。对这种情况，提出合理的意见和建议，帮其改掉此毛病。九、参考文献：1、郑淑贞、盛群力：合作学习的根本策略 ?浙江教育学院学报? 2002年第3期2、许佳：合作、活动与交流教学模式的研究?中国教育学刊?2003年第4期3、和学新：合作学习的教学策略?中小学教材教学?2004年第14期4、王 坦：合作学习简论 ?中国教育学刊

17、? 2002年第1期5、盛群力：合作学习的创新特点 ?全球教育展望? 2004年第5期篇三：政治专升本毕业调查报告关于目前高中生对国旗、国歌认识情况的调查报告调查时间：2021年6月18日至7月9日调查地点：调查对象：高一学生调查方法：学生问卷调查 调 查 人：一、调查概况笔者于2021年6月，对实习的学校高一学生就“高中生对国旗、国歌的认识情况进行了问卷调查。通过调查研究，笔者对该问题有了初步的了解和认识，这为笔者甚至是其他教育者日后能顺利地展开教育教学，深化教育改革，探索实施素质教育的新方向，并提高教育教学的实效性等提供了客观依据。二、调查目的和方法一调查目的国旗是国家的一种标志，是国家的

18、象征，是民族的代表。一曲?义勇军进行曲?，一面五星红旗，曾令无数中华儿女为之赴汤蹈火，冲锋陷阵。在当前国际竞争日益剧烈的今天，爱国主义的教育不能滞后，2006年提出的“八荣八辱，首要的一条就是爱祖国，而国旗、国歌的教育无疑是爱国主义教育的重要内容。中学生爱国主义教育是我国国民教育的永恒的主题。这关系我国社会开展和社会主义建设的命运前途。针对目前出现的问题而进行科学有效的实际调查，以此来为我们国家的教育开展作出有建设性的调查，同时为了较全面地掌握高中生对国旗和国歌的根本认识情况，引导他们增强爱国意识，当然这也为新宾中学的爱国教育工作顺利有效的进行提供了重要的依据，更为加强中学生国旗国歌知识教育有

19、了理论依据。就以上目的，笔者于2021年6月在商南县高一1班和2班进行了关于中学生对国旗、国歌知识认识情况的问卷调查。二调查方法本次调查采用学生问卷，内容围绕高中生对国旗、国歌认识情况调查而展开。问卷调查对象分别为1班，30人；2班，30人。问卷收回为30、30。这两个班是从高一的班级中随机抽取的，全是自愿作答，调查结果真实客观，因此，具有一定的普遍性和代表性。本报告就是在调查材料的根底上写成的。1 - 2 -3 -一由于我国教育不断开展，教育不断改革。中学生的爱国主义教育相对于以前而言明显弱化了，没有形成更贴近当代学生的爱国主义教育的模式。二现阶段各种社会文化的各种形态侵蚀中学生思想，导致中

20、学生的注意里被吸引到了诸如网络、玩电子游戏、聊天和谈恋爱等上而来，而忽略了我们的传统的必须要掌握的爱国主义教育。三学校在一些爱国注意教育的时间里面或活动中，没有创新，故不能够引起学生的足够在重视，出现走过场，完成任务，做外表工作的现象，没有进行各种有效的爱国主义宣传活动和班会课。使得同学们并没有从思想上重视，转变观念，纯粹把升旗仪式当作形式，当成走秀，从左耳进又从右耳出。态度决定一切，这种敷衍的态度使得没有太大的实质意义。四长期以来，由于高考、会考只着重考学生的根底知识和智能，很少考甚至不考思想教育方面的内容，从而导致轻视德育的倾向，使得爱国主义教育功能得不到应有的发挥、起不到应有作用，这也就

21、造成了学生对国旗和国歌的认识缺乏。四、对这次调查结果的几点认识通过这份问卷，对于怎样增强高中生对国旗认识，笔者现在心里已经比较有底，下面是笔者的几点认识：一国家“火车跑得快，全靠车头带！国家的重视和引导教育的开展是非常重要的，尤其是对目前变得更为薄弱的爱国主义教育进行有力的引导和把它放在更为突出的位置。为中学生的爱国主义教育不断进行创新和改革，形成一套更加科学和完善，能够符合当代青少年心理特征的一条行之有效的爱国主义教育模式。这是我国进行爱国主义教育的一个关键，是势在必行的。这关系我国未来开展的重要策略。二社会社会在一个人的成长中起着非常关键的作用，社会环境对青少年来说都是充满着新鲜感和好奇心，不管是庸俗的，还是健康向上的！那么那些不健康的东西就会趁机把幼小的心灵污染了，所以必须为中学生身心健康成长营造一个良好的成长环境，净化中学生的娱乐场所，同时在青少年涉及的娱乐工程和领域进行适当的爱国主义教育，让学生形成正确的思想，这是全社会共同的责任。三学校4 -1、组织学生观看爱国主义教育影片。根据学生身体心理的实际，从“爱国主义教育影片中分类挑选一些反映爱国历史人物、重大历史事件等方面的影片，如?英雄郑成功?、?林那么徐?、?毛泽东和他的儿子?、?邓小平?、?西安事变?、?开国大典