家庭教育中的种种矛盾现象

1、家庭教育中的种种矛盾现象有一位教育工作者说：“矛盾的家庭与矛盾的孩子，这个问题在今天应引起每个家庭及教育工作者的高度重视。如今家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极容易把孩子培养成多重人格。孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将搅乱他们的幼嫩的心智。确实，怎样面对这些矛盾，正确处理这些矛盾，是值得我们认真考虑的。在做人上，如今的孩子处在“言教与“身教的矛盾中。“言传身教是中国几千年的传统教育的永久命题。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子的这种“身教胜于言教的教育法那么，在几千年后却被我们给扭曲了。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦，一边却随手扔掉不合口

2、味的食品；一边结孩子讲“孔融让梨，一边却争先恐后地挤车抢座；一边让孩子尊重父母，一边自己却不尽瞻养父母的职责和义务；一边给孩子讲“好好学习，天天向上的大道理，一边自己却一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克麻将桌上；一边要求孩子“自己的事自己做，一边却又帮孩子清扫教室卫生，恨不得连劳动课都要替孩子上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足，甚至破口漫骂诸如此类的矛盾行为，比比皆是。这种充满矛盾的家庭教育。让不明世事的小孩确实感到为难，他们无所适从。他们往往学家长样子，一面从学校承受文化知识教育，另一方面从家长身上仿效“说一套，做一套的圆滑世故的处世哲学。因此，人们很形象地总结出“5-

3、10，即学校苦口婆心的5天教育，被家庭、社会的一天教育所抵消。在生活上，今天的孩子处在“穷教与“富教的矛盾中。改革开放，使一部分人首先富裕起来，人们的物质生活程度的明显改善，使人们有才能为子女提供最好的生活条件。方案生育政策的结果是独生子女的剧增，使人们从情感上愿意为其奉献一切。现今的很大一部分家长在其成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育。再苦不能苦孩子的教育口号率先在每个家庭中得到了充分表达。家里水果、点心、高级饮料、高档食品之类的东西，应有尽有，以满足子女的生活需要。同时，他们又要求子女生活节省，不要光临吃而不学习，抱怨子女

4、好吃懒做。一年四季衣服把戏翻新，甚至每天可以不重样，什么服装名牌新潮，就给买什么，另一方面却又希望子女要多把心思放在学习上，常常又拿伟人的简朴生活来教育他们，讲授“新三年，旧三年，补缀缀补又三年的陈年旧理，家贫出孝子，执绔出富家的千年古训，成了许多人街头巷尾闲谈的至理名言，而一旦涉及详细问题，那么往往又是另一番表现。很难想象，在这种矛盾家教中长大的孩子，会形成何等的生活质量观。我们并不是吝啬鬼，也并不绝对反对改善孩子的生活，但必须适可而止。在生活上对子女要有所节制，那样才有利于孩子的安康成长，因为“如今的孩子仿佛天天都过年，因此他们已无法尝到真正过年时的甜蜜。“如今的孩子得到什么都很容易，因此

5、他无法理解简朴和珍惜，的含义。从小的范围看，我们的这种教育方式只能让孩子成长为一个个身宽体胖的“胖墩儿，却无法让他们成为一个可以真正承担社会责任的“巨人。从大的范围讲，这样培养出来的社会极端利己主义者，将是人类社会的一大灾难：很难设想一个人人都只知“索缺和“享乐的社会，会是怎样一种情境。在亲子关系上，今天的孩子处在“溺爱与“叛逆的矛盾中。目前在我国青少年中普遍存在长期困扰着教育工作者的许多问题，诸如厌学、逃学、吸烟以及团伙违法、犯罪等不良行为，乃至近期屡屡发生的骇人听闻的青少年自杀、杀人等事件，均与家庭中的不良亲子关系有关。少年时期，国外有学者称之为“亲子关系危机期，对孩子的影响极大，不仅有可

6、能会影响孩子的一生，并且对进步整个民族的素质都有非常深远的影响，天津市教育科学研究院孟育群教授对亲子关系进展了10年的研究，她的调查说明：绝大部分受测试家庭亲子关系都存在不同程度的问题，其中最严重的问题是对孩子的期望值过高，父与母人数分别达70和80，过分溺爱的父与母人数分别到达40和60。许多家长对子女的要求，几乎有求必应，可换来的结果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入极端，对父母操起了罪恶的屠刀。对此，家长应该认真检讨、反省自己的教育理念和方式，其实孩子的许多缺点都是我们自己教出来的。良好的亲子关系是家庭教育的根底，更是孩子安康人格生长的土壤。父母不仅是孩子的监护人，更是孩子的家庭教

7、育者，在亲子关系中起主导作用，其中，父亲的作用更大。据研究，父亲在儿童少年社会化过程中的作用日渐增强，具有母亲不可替代的作用。然而，我国目前许多家庭中，由于传统家庭分工格局、观念和错误的教管方式，以及现代社会角色分工，导致父亲“谈出家庭教育，这对子女的成长是极其不利的，应该引起社会的重视。在教育方式上，如今的孩子处在“放纵与“专横的矛盾中。市场经济的建立，带来社会的宏大变化，导致了许多人思想上的是非模糊，许多家长在教育子女问题上也出现了一些偏向。有的家长在孩子破坏公物、在公共场合撒野、无故欺侮同学等不良行径发生时，睁一只眼，闭一只眼，不闻不问。有的家长为了弥补孩子的“胆斜个性。竟毫不掩饰地要求

8、孩子对其他同学要“以牙还牙，“该出手时就出手，不要伯。有的家长自以为是，总认为孩子很小，孩子身上的许多缺点都被看成了一种天真的表现，对其缺点错误听之任之，不加任何管束。父为子纲的封建思想在今天的许多家长头脑中、仍占有主导地位，在家庭教育问题上表现得更为突出，无论是“学富五车的读书人，还是“目不识侗的大老粗，很多人都将自己摆在了家庭的绝对权威的地位。孩子一不小心弄坏了家里的一件小东西，家长会大发雷霍。一次考试失误，家长会毫不留情，痛骂斥责。孩子假设在外闯了祸，那可更不得了，一顿臭骂自然少不了，拳脚相加也会接踵而至。50的家长都会凭借自己的家长“权威，去过分干预孩子的生活，如私拆子女的信件、偷看日

9、记等。在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，残留着“孩子是私有财产的封建宗教法制观念，他们不愿意或不擅长让孩子获得和自己的平等地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。在教育内容上，如今的孩子处在“重智与“轻德的矛盾中。由于应试教育的影响，人们都对考试成绩特别关心，将目光一直盯在学生的考试分数上。到学校，家长首先看的是学生考试的成绩，问的是子女在班上的成绩排名；子女放学回家，家长首先检查的是学生的作业，辅导的是学生的课外练习；人们很少，甚至根本不涉及学生的思想品德问题。因为在他们看来，品德问题似乎没有什么问题，或者不需要像学习那样值得重视。“唯上大学才是人才的人才观，“重智轻德的教育观，让年幼无

10、知的孩子失去了最正确的人格教育期，使许多孩子在“心理断乳期、“人格成长危险期中迷失了人生的航向，导致了许多恶性事件的发生。这些结我们的教训难道还不够多吗？在个性开展上，如今的孩子处在“开展与“限制的矛盾中。现代社会竞争剧烈，人们实在感到人才的重要。家长渴望孩子成才，却对成就什么样的才及怎样成才，缺少科学的把握。于是人们完全凭着自己的兴趣爱好或主观的愿望，为子女制订了“宏伟的开展方案，有的认为音乐时髦，就强迫孩子练习钢琴，参加五花八门的音乐培训班，有的认为美术市场看好，就为孩子购置画板和颜料；有的认为跳舞对孩子有用，就陪孩子练功，有人认为理科前途好，就便逼着孩子去学理科。假设家长的这种选择，符合孩子的志趣，那当然是好事。可事实却是许多家长的“开展方案违犯孩子志越，这种“开展实际上是“限制了孩子的开展。许多孩子为了家长的决定，有的放弃了心爱的体育而埋头于书山题海，被迫“一心只读圣贤书；有的很爱好文学，却被家长逼进了理科的海洋。他们都含泪辞别了自己的兴趣，这不能不说是我们家长的过错。因此，国家总督学柳斌曾痛心疾首地指出：孩子为了观察蚯蚓而挨家长一巴辈，我觉得这一巴掌，很可能就打掉了一个将来的科学家。矛盾的家教绝非仅仅上述几种，还有许多。问题不仅如此，更可怕的是我们许多人还未真正认识到这种矛盾家教的严重后果。家庭教育作为教育双翼中的一翼，其作用不可