感受魅力纸文化

1、感受魅力纸文化，体验神奇再生纸学校：南宁市五里亭第一小学六年级科技实践活动小组撰 写：李歆 梁崇恩李楚妍指导老师：孙玉凤 蒙胜 李伟贤 葛敏冬一、活动背景：纸在现代生活占有不可获缺的位置，对人类的日常生活、学习、工作有着广 泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步，给人类带来极大的便利。人们都知 道“树”是造纸的原料，都明白人类拥有的森林在日渐减少，可是在我们的身边， 浪费纸张的现象却真实的存在着。以哥本哈根气候大会的召开为契机，通过废旧 纸张利用的活动，发掘和弘扬中国的传统纸文化，向学生大力宣传“节能减排”、 “低碳生活”，对学生进行绿色环保教育。帮助学生在实践活动中意识到“科学 用纸，节约资

2、源”的重要性，从而养成节约的良好习惯，让节约成为学生的内在 自觉行为，为创建节约型社会贡献力量。二、活动简介：本次活动以哥本哈根会议为契机，以青少年科学体验活动为平台，活动全程 使用废旧纸张，取于学生，用于学生，通过“废物利用”、“废物出新”，传递 给学生“废纸不废”和“循环使用纸张”的理念，培养学生关心环境，合理利用 现有资源、积极维护生态平衡、自觉保护自然环境、养成低碳生活的良好习惯。 探究纸的应用，使学生明白我们的生活离不开纸；收集废旧纸张，让学生发现自 己身边浪费纸张的现象；探究纸文化、学习纸知识，增强学生对纸的认识；开展 纸艺制作，用废纸塑造美好生活，帮助学生发现废旧纸是资源，应该合

3、理利用； 利用回收的废纸由点到面进行再生纸制作试验，让学生在动手制作中体会造纸过 程的艰辛，感悟节约用纸、绿色环保、节能减排、低碳生活的重要性；通过反思 找到身边存在的浪费纸张现象引以为戒，提出节约纸张的金点子；在记录的过程 中总结成功经验，分析失败原因，学会科学研究和实验的方法；节约使用纸张的 意识形成之后，提倡同学们把节约和环保的理念带给家人、带入社会，让节约成 为学生的内在自觉行为，为创建节约型社会贡献力量。三、活动的创新点、亮点:1、活动全程使用废旧材料：已经读完的报纸、用过的A4复印纸、同学们丢 弃的草稿纸、试卷等；捞纸用的纱窗也都是家里多余的、废旧的；衬纸浆的报纸 和A4纸也是回收

4、的旧纸。2、所有材料循环使用：向学生灌输环保、节约的理念，活动过程中所用的 纸张材料系从学生中收集而来，再用在学生身上。3、再生纸贺卡送老师：请部分绘画好的学生用再生纸自己制作祝福卡送给 老师。四、活动的目的：1、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、通过调查活动，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。3、了解和欣赏纸艺作品、纸艺艺术，接受美的熏陶，通过纸艺竞赛，培养 学生的创新意识与合作竞争意识。4、通过自制再生纸的实践操作活动，培养学生动手能力，树立环保意识。5、通过活动使学生学会科学探究的方法，培养学生从身边发现问题，解决 问题的能力，促进其观察能力，实践创新能力的提高。6、通

5、过小组合作，承担相应的研究任务，学习分工合作，学会对自己的成 果有喜悦感、成功感，感受与他人合作的快乐7、让学生在实践中意识到“废纸是放错了地方的资源”，形成节约资源、 科学用纸、保护环境的意识，养成节约习惯，树立可持续发展、低碳生活的理念。五、活动的对象和时间：五里亭第一小学六年级全体学生，共计145人。活动时间：2010年3月2010年9月六、活动方法：1、废旧材料循环使用：活动所需的材料从学生家中征集而来，再用在学生 身上，做到“废物利用”、“废物出新”，传递给学生“废纸不废”和“循环使 用纸张”的理念。2、制作中体会感悟：通过亲手设计纸艺作品和制作再生纸，激发学生的创 新意识，体会造纸

6、过程的辛苦，感悟节约用纸的重要性，感受纸在生活中的重要 作用。3、学会分享成果：把亲手制作的再生纸制作成贺卡送给老师、家长和朋友， 或者绘制图画进行展示，享受创造美的过程。4、多途径获取资料：通过网络、书籍等渠道获取资料，拓展知识开阔视野。七、活动过程：1、纸的应用探究生活中的纸和纸制品在科普实践课堂给学生布置开放性任务，收搜集生活中的各种纸和纸制品， 介绍给大家知道。希望学生明白：在我们的生活中哪些地方需要用纸？用什么样 的纸？从而了解纸的基本特征，区别各种不同的纸，搞清楚纸的种类和用途。上课时，同学们带来各种各样的纸和纸制品，大致有：外包装用纸：纸箱、食品袋、手提袋、信封这些纸一般比较粗糙

7、；广告用纸：各种各样的传单、名片这些纸很光滑，较硬；书写用纸：作业本、信纸、便签、A4等打印纸这些纸纸质很好，较白;生活用纸：面巾纸、餐巾纸、卫生纸这些纸纸质柔软；新闻用纸：报纸，印刷报纸的纸张比较软，一半呈浅灰色；绘画用纸：素描纸，水彩纸、生宣纸、熟宣纸根据需要各不相同；特殊用途的纸：校门口小店里包装糖葫芦先裹一层糯米纸，可以吃；面额 100、50、20、10、5、2、1元的纸币；我们的照片也是印在一种特殊的纸上面; 还有复写纸通过这样的收集和展示，同学们明白，我们的生活中几乎时时处处都需要用 到纸，我们的生活已经离不开纸。2、收集废弃纸张收集学生在校期间的废纸。做再生纸之前，同学对回收的废

8、纸进行分析，发现其中包括：随手撕掉的作 业本、用完的试卷、草稿纸、彩色手工纸，很多纸张是只用了一面或者一面都没 有用完，少数什么也没有写。这说明，同学们用纸存在着浪费现象。针对这个现象，我们在每个班级设立了 “节约用纸监督员”，发现乱丢纸张 和浪费纸张的现象及时进行制止，以此教育同学们不要对浪费一张纸不屑一顾， 节约用纸不仅仅是为了省下自己的钱，更重要的是为社会节约资源，因为作为一 个拥有近13亿人口的大国，每人每天浪费一张纸，也是一个很可怕的数据。从 而让学生意识到节约纸张的重要性和必要性。收集同学家中用过的A4纸。强调一定是已经用过的、平展的A4纸。结果仅仅两天的时间，同学们从家 里和父母

9、的单位收集到大量废弃的A4纸交到学校。收集后发现：很多单位在使 用A4复印纸进行打印文件过程中，没有能做到双面打印。3、探究纸文化学习纸知识本环节的设置在于：希望学生通过该网络、书籍等渠道查阅各种关于纸的资 料，从而学习纸的知识，增强对纸的认识，明白纸的作用。从古代的造纸术发明 到今天各种各样先进的纸，何尝不是人类文明进步的缩影。探究纸的历史、纸的文化。讲讲四大发明之一的造纸术，激发学生的民族自 豪感；谈谈有关纸的成语，洛阳纸贵激励同学们好学上进，纸上谈兵告 诫同学们一定不能浅尝辄止，力透纸背让同学们明白什么叫立意深刻，跃然纸上 使同学们重视真实的描写同学们还还发现：造纸的主要原料是木材，浪费

10、纸张其实就是在变相砍伐森 林，为低碳生活贡献力量，我们必须“节约用纸，保护森林，保护环境”。6、由点到面体验再生纸利用从班级回收的废纸进行再生纸制作试验，让同学们在动手制作中体会造 纸过程的艰辛，感悟节约用纸的重要性，感受努力获得成功的乐趣。点一一小组研究体验原料：从班级回收的废弃纸张准备：这是老师和学生共同准备的过程。其一：B5纸大小的铁框，豆浆机，大塑料盆，裁纸刀和剪刀，水，水桶， 报纸、废旧A4纸，毛巾。其二：小组同学分别收集制作再生纸的方法，非常巧合的是，四个同学分别 查到的方法中恰巧包含了用纱网捞纸、用纱窗捞纸等方法。其三：用裁纸刀把回收回来的废纸切碎，浸泡在水桶中两天以上。很多同学

11、 利用课间来进行裁纸。其四：四名同学分别按照自己收集材料中的所陈述的方法，每人拿一个铁框 回家制作捞纸用的网。制作：制作的过程并不是一帆风顺的，开始时我们遇到了很多的困难，但在 大家共同努力下，终于克服困难成功制作除了厚度不同，颜色不同的再生纸。于 是制作的过程中，同学们有很多的收获。收获一：纸并不容易打碎。尽管浸泡了两天之多，尽管我们准备了多功能的 九阳豆浆机，但是纸好像不是很容易就被打碎的，每次都要充分搅拌3次之后才 能把打成我们希望的纸浆。收获二：纸浆浓度要控制。开始我们纸浆的浓度太大了，捞出来的纸就像纸 箱板一样，并且厚度不均，根本不能用。于是大家开始尝试加水，也有的老师回 忆自己看过

12、的制作宣纸的电视，于是当纸浆水很稀之后，我们终于捞出了类似宣 纸的纸张。但新的问题接踵而来：这样的纸太薄了，还是不能用。于是我们又打 一些纸浆掺进去，再次尝试，纸的厚度比较满意了。收获三：网的疏密要合适。实验开始了，李楚妍用两只丝袜制作的网虽然能 捞起厚度合适的纸浆，但中间的接合处给纸面造成影响，不好看；杨懿的网是用 纱布做的，每次都把纸浆粘住很多，总不能留下完整的纸；而黄绵涛用的塑料纱 窗网，效果非常好。于是，经过第一天的捞纸实验之后，我们把纱网全部换成了 纱窗网。收获四：水分控制最重要。开始的时候，同学们把纸捞出来扣在报纸或者 A4纸上，很快的揭起纱网，经常会带走一部分纸浆，也有时候本来揭

13、起纱网之 后是一张很好的纸，可是往地上移动的过程中，发生变形，我们很快发现，是水 分太大了，于是想办法控制其中的水分：垫在下面的毛巾要经常拧干；用铅笔在 纱网上面来回推动，把其中的水分赶出来，及时用毛巾把多余的水沾走。收获五：压纸力度很关键。看到电视中用力的压纸，我们也效仿，但很快发 现，由于制作的技法不同，我们压纸效果不好，盲目的用力还会对纸张造成损坏， 断裂或者有漏洞。于是改用铅笔，用适度的力气，并及时粘走赶主来的水，我们 用简单的材料很轻松的做出了合适的纸张。收获六：掺进颜色做彩纸。同学们想制作有颜色的纸，还带来了水彩笔的颜 色，但是我们很快发现，水彩笔的颜色附着力太强，一旦粘在手上就不

14、能洗掉， 并且颜色也不鲜艳，不好看。于是改用广告色，效果很好。收获七：晾干方法有讲究。开始我们直接把捞好的纸放在地上晾十，虽然也 能得到了再生纸，但是纸张明显的出现蜷曲现象，并且不能在压平；我们又把捞 好的纸放在暖气上直接烤干，蜷曲现象更加明显；我们尝试把半干的纸揭下，贴 在柜子上，效果明显见好，可我们很快发现：能够使用的柜子不能满足同学们做 纸的速度，并且粘贴的时机很关键；于是我们又采取新的办法，捞好的纸张直接 摞在一起，先放置在地板上晾至半十，然后平铺在木板上，压上书本等重物放在 暖气上烤十，由于水分蒸发受到影响，晾十的速度明显减慢，但干后的纸张是平 展的，效果很好。面一大家尝试制作在小组

15、同学的研究取得很好的效果之后，面对很多同学跃跃欲试的心情，我 们利用综合实践课、科学课、周会课、课间等时间，到班级宣讲制作再生纸的方 法，邀请大家动手捞纸，及时扩大宣传和参与面，让更多的同学能看到“废纸变 新纸”的神奇。由点到面也很好的调动了广大同学制作再生纸的热情，很多学生 回家之后尝试制作再生纸，对于家长起到很好的宣传作用。成功之中也有遗憾大家希望自己也能象在电视中看到的造纸厂造纸一样，把捞出来的多张纸直 接摞在一起，干后再一层层揭开，可是几经努力没有成功。虽然捞起的每张纸都 是合格产品，虽然大家摞的很整齐，可是无论如何也不能揭开。成功喜悦大家分享虽然由点到面的进行再生纸的制作体验，但时间

16、毕竟有限，不是所有的学生 都能体验到乐趣，于是我们建议有纸的学生通过各种方式和老师、同学们分享成 功的喜悦，享受创造美的过程，传递节约的理念。如：把自己制作的再生纸直接 送给同学；制作成贺年卡送给老师、家长等，我们还鼓励同学们用瓶子带一些打 好的纸浆回家，和家长一起制作、体验。7、反思和倡议哪里浪费？怎样节约？请同学们利用课余时间观察同学、家长还有自己在用纸方面有没有浪费现 象？思考可以采取哪些节约用纸的方法？在课上我们进行交流：浪费现象：有的同学撕作业本叠手工；好好的纸张乱画后扔掉；打印文件用 一面；撕本传纸条；面巾纸擦一下就扔掉；美术本只用一面；没写满字的纸扔掉； 过渡使用厕纸；作业本没用完就扔掉；乱撕本扔着玩节约方法：纸要双面用；多发电子贺卡，少买贺卡；用纸的背面和空隙打草 稿；挂历纸包书皮；用完的纸再做于工；湿纸巾可以重复使用；缩小页边距；电 脑打印时一定看好后在打；打印草稿时字可以小一些；废纸一定要回收；不要扯 本；看完的报纸练毛笔字；废止积攒起来回收再利用八、活动的教育作用：1、全程使用废旧纸张，培养学生关心