第十一章：学校管理目标ppt课件

1、第十一章 学校管理目的 2021.12.07第十一章 学校管理目的第一节 学校管理目的概述1第二节 学校目的管理2第一节 学校管理目的概述一、目的与管理目的(一)什么是目的 目的，就其词义而言，意指人们对某一时空范围内某任务或活动要到达的一种境地或规范。关于目的的含义，主要有以下几种观念： 一是“规范或形状说 二是“结果或成果说 三是“需求说 四是“价值说 我们以为目的是指人或组织在一定的时间和空间范围内，在一定的条件下，根据一定的价值观所确立并争取实现的结果或到达的形状。(二)什么是管理目的 管理目的，即管理活动的目的。它是指管理活动最终要到达的境地或规范。管理目的作为管理活动的方向目的，它

2、既是管理活动的出发点，也是管理活动的归宿，同时也是衡量管理活动绩效的规范。管理目的应包括以下根本含义： 1管理目的是一种组织目的 管理目的所针对的对象和内容也必需放在某一个详细的组织之中，它才具有针对性和有效性。管理目的是具有一定的运用范围和条件的，不能超越组织的边境和职责范围。 2管理目的主要是指组织的整体目的 任何管理活动最终都要经过集体或整体活动才干产生出效益，因此，提高组织整体目的的认识是目前尤为重要的义务。 3管理目的是组织在一定时期内要到达的预期结果或成果 作为管理目的来说，它是一个有着时间要素的概念，也可以了解为时间要素是管理目的的最根本的组成要素。管理目的具有以下重要的特性：

3、1管理目的的客观性与客观性的一致 2管理目的的先进性和可行性的一致 3管理目的的原那么性和灵敏性的一致二、学校管理目的 (一)学校管理目的的含义 学校管理目的即学校管理活动的目的，是指学校组织为完成学校教育义务，从学校实践出发所确定的组织活动的质量规格和规范。它是学校管理活动的预定规范或形状，是学校管理活动的直接目的，也是实现教育目的的重要手段。(二)学校管理目的的作用 1导向作用 2鼓励作用 3控制造用 4协调作用(三)学校管理目的的类型 学校管理目的可以根据不同的规范划分不同的类型。主要表现为： 1以时间作为规范，可以把学校管理目的划分为长期目的、中期目的和短期目的 2以性质作为规范，可以

4、把学校管理目的分为定性的目的和定量的目的 3以层次作为规范，可以把学校管理目的划分为高层目的、中层目的和基层目的三种类型 4以内容为规范，可以把学校管理目的划分为普通管理目的、详细任务管理目的和学校指点任务管理目的等三类真题训练单项选择题1.由于学校管理目的具有激发学校成员内在积极性的一种驱动作用，所以说学校管理目的的作用之一是 A.控制造用 B.驱动作用 C.鼓励作用 D.协调作用2.把学校管理目的划分为定性的目的和定量的目的两种方式的根据是 A.时间 B.层次 C.内容 D.性质CD 第二节 学校目的管理一、关于目的管理 (一)目的管理的含义 目的管理于20世纪50年代首先在美国出现，随后

5、流传到日本、西欧等地。实际证明，目的管理是一种现代的、科学有效的管理方法。 (二)特点 1目的管理是一种系统整体的管理方法 2，目的管理是一种自我管理的方法 3目的管理是一种注重成果的管理方法 (三)实际根底 目的管理实际和方法来源于系统论，控制论和行为科学实际的指点。真题训练单项选择题1.目的管理的根本含义是以什么为中心 A.岗位管理 B.义务管理 C.效果管理 D.自我管理2.目的管理的前提是注重 A.岗位要素 B.任务要素 C.效果要素 D.人的要素D D 二、学校目的管理过程 学校目的管理是指学校管理者和组织成员共同确定组织的总体目的，然后转化为部门目的和个人目的，使其与总体目的融为一

6、体，构成目的体系，并以此推进学校管理活动，实现组织预期目的的管理方法。 学校实施目的管理，有利于落实岗位责任制，加强科学管理，保证学校整体任务目的的实现。 学校目的管理过程是由目的的制定与展开、目的的实施和目的的考评等三个阶段所构成的完好的动态过程(一)目的的制定与展开 1目的的制定(1)学校管理目的制定的根据： 教育目的。 上级要求。 客观要素。 客观要素。(2)制定学校管理目的的步骤：全面分析根据，搜集和掌握学校内外信息。群众参与，民主讨论，提出和评价目的方案。比较分析，择优选定。 2目的的展开(1)实施目的分解。(2)制定目的对策。(3)落实目的责任。(4)编制目的展开图。 某市第三中学

7、在师资、生源、办学条件等方面大体处于中等情况。努力把学校办出程度，办出特征，是历届指点和宽广教师的共同愿望。为此校长提出绘制一幅学校的办学蓝图，以集中大家的智慧，规划各阶段各方面的任务，协同大家的行动。 校指点班子决议从调查研讨入手，前后用了三年时间，经过日常任务，分别接触，小型座谈，专题研讨等方法，从总体上弄清了学校的校情、优势与缺乏。最后在学习、讨论、广泛听取意见和仔细进展实际、实验的根底上，学校指点根据校情和大家的意见及几年来的办学实际阅历，谨慎地提出了“五有一调和的办学目的或蓝图。为从实际上加以论证，学校还约请专家教授对其办学目的或蓝图及措施进展科学的论证。 经过五年的实际和广泛的讨论

8、、论证，学校召开教职工代表大会正式讨论经过了学校的办学目的或蓝图，提出“争取用五年左右时间，把三中办成有坚决正确的办学方向，有良好的校风，有构造合理素质较好的教师队伍，有科学有效的管理方法，有先进的教学设备，德、智、体、美、劳五育调和开展，具备特征的完全中学。 案例分析题 在这一办学目的的指点下，学校又制定了德、智、体、美、劳和政、教、后各个方面各个部门以及各个阶段的任务规划和详细措施。全校师生员工在办学目的的指引下，不断努力，各方面获得显著成果。教学质量在全市同类学校中名列前茅；思想教育、劳动技术教育、课外活动、体育工程等方面的任务遭到省里表扬；教育教学、总务任务管理多次遭到市区的表扬；学校

9、多年延续被市政府命名为文明单位，初步构成了一个全面开展的任务格局。问题： (1)结合上面案例分析阐明目的在学校管理中的重要功能。 (2)他以为某市三中的做法对学校管理者有什么启示?(二)学校管理目的的实施1实施中的指点 指点的内容主要包括：第一，推行学校目的管理条件的指点。第二，目的确实定与展开的指点。第三，目的管理方法的指点。2实施中的检查 目的检查的方法多种多样： 从检查时间看，有平常的分散检查和阶段的集中检查； 从检查内容看，有专题性检查和全面性检查； 从检查范围看，有归口检查和普遍检查； 从检查和被检查者的关系来看，有自检、互检和逐级检查。 3实施中的控制 控制是在检查根底上进展的一项

10、任务，检查的目的在于发现目的实施过程中存在的问题，找到目的偏向。而控制的作用那么在于通反响调理，纠正目的偏向，使系统恢复到正常形状，以保证目的实现。 最根本的控制方式有自我控制、逐级控制和关键点控制。 4实施中的调理 在目的实施过程中，进展调理的作用是保证各个方面、各个环节平衡与协调的开展，使目的得以顺利实现。 调理的内容包括：第一，坚持平衡。第二，搞好协作。第三，修正目的。真题训练单项选择题1.学校目的管理过程中最提倡的一种控制方式是 A.逐级管理 B.关键点控制 C.方案控制 D.自我控制2.学校管理目的制定的根据是 A.教育目的、客观要素、客观要素 B.客观要素、客观要素 C.教育目的、

11、上级要求、客观要素、客观要素 D.上级要求、客观要素、客观要素D C (三)学校管理目的的考评 目的考评是在目的实施的根底上，对其成果作出客观评价的管理活动。 1考评规范 考评规范实践上就是任务规范，它是评价目的成果的根本根据，分为部门考评规范和个人考评规范。目的考评的内容包括：目的工程称号、完成目的的数量、质量和时限要求、与其他相关部门和人员的协作要求、对成果的评价尺度、检查考核的方法以及奖惩的方法等。 2考评内容 考评内容就是制定目的和考评规范时所规定的内容。学校管理目的的考评内容包括目的工程达成度、协作情况、目的完成的平衡程度以及实现目的的对策与措施的有效性等。3考评方法 (1)分项记分，综合评定。 (2)自我评价、群众评价和指点评价相结合。 (3)名次陈列考评。4结果处置 (1)总结阅历教训。 (2)实施奖惩。 (3)整理资料与归档。真题训练单项选择题1.目的成果考评中最常用的一种方法是 A.自我评价 B.名次陈列考评 C.结果考评 D.分项记分2.学校管理目的考评中，最适宜