幼儿园教育活动目标的设定1（41页)ppt课件

1、第二章 幼儿园课程目的2一、幼儿园课程目的的内涵一、幼儿园课程目的的内涵课程目的：是教育目的的下位概念，是根据教育目的和教育规律而提出的课程的详细价值和义务目的。想一想，说一说他在实际中设计活动方案包括游戏活动和集体教学的目的时，会思索哪些要素？或是制定目的的根据是什么？故事梗概以一个充溢智慧的爷爷把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣的一系列过程作为情节。作品用反复、简约而又富有节拍的文字细腻地描画出充溢浓重人情味的家庭生活。例如，爷爷总回答说：“这块布料还够做一位慈祥、简朴、睿智的爷爷跃然脑海，让读者拥有无限的遐想。大班言语活动目的制定1、经过陈列从毯子纽扣的变化过程，使幼儿了

2、解故事内容，初步构成废物可以再利用的认识，开展幼儿的思想推理才干。2、尝试进展“变废为宝的操作，感受相互协作变废为宝的高兴，并懂得：对于废旧物品，只需肯动脑筋，也能变废为宝。大班言语活动过程简介1在活动组织中，教师一边讲述一边播放课件，讲完故事后问：“他们瞧，爷爷把一条旧毯子变成了什么呢？ 倾听故事幼儿三三两两地按故事中的内容回想出背心、领带等。教师接着又说：“这里有一些图片，等会请小朋友四人一组坐到桌子边，按照故事中的顺序把它们陈列出来。 探求性操作这时桌子中间早已预备了一只盒子，里面放着画有毯子、外套、背心、领带、纽扣的图片和一条用来显示陈列顺序的长胶条。大班言语活动过程简介2幼儿很快行动

3、起来。教师在前面鼓励：“排好的小组将胶条拿到前面来，看哪一组排得又快又对。全体操作终了，教师引导大家对胶条上的答案逐个检验，结果一切小组的答案全部正确。教师说：“他们听得真仔细，答案全都排对了。我们再完好地听一遍故事。 倾听故事听完故事后，教师说：“爷爷真是有方法，生活中，人们想方法也把许多废旧物品做成了有用的东西，我们一同去欣赏欣赏。大班言语活动过程简介3教师引导幼儿起身来到活动室后面早已布置好的“变废为宝展览区。一边沿着走一边说：“这些东西美观吗？ 观赏展览幼儿大声说：“美观！“那我们也动手做一做，看谁也能把废品变成宝贝。于是幼儿又被带回到了桌子边，桌子上放着早已预备好的资料，一些孩子一边

4、猎奇地摆弄一边相互讯问：“这怎样做呀？即兴的操作活动大班言语活动目的制定1、经过陈列从毯子纽扣的变化过程，使幼儿了解故事内容，初步构成废物可以再利用的认识，开展幼儿的思想推理才干。2、尝试进展“变废为宝的操作，感受相互协作变废为宝的高兴，并懂得：对于废旧物品，只需肯动脑筋，也能变废为宝。思索他如何对待或评价大班言语活动目的的设计与定位？11二、幼儿园课程目的制定的根据一幼儿心思开展特点现实开展，理想开展“儿童本位课程LOREM IPSUM DOLOR二学科知识的根本要素和规律普通价值 特殊价值注重学科知识的普通开展价值而非专门的学术特殊价值“学科本位课程LOREM IPSUM DOLOR三社会

5、开展和教育的根本要求民主性原那么、民族性与国际性一致的原那么、教育先行原那么“社会本位课程三、幼儿园课程目的的层次、要求与构造1415LOREM IPSUM DOLOR一幼儿园课程总目的领域目的：五大领域的目的安康领域：1.身体安康，在集体生活中心情安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理才干；3.知道必要的平安保健常识，学习维护本人；4.喜欢参与体育活动，动作协调、灵敏。LOREM IPSUM DOLOR二年龄阶段学年目的2021年17目的1 仔细听并能听懂常用言语 34岁45岁56岁1别人对自己说话时能注意听并做出回应。2能听懂日常会话。 1在群体中能有意识地听与自己有关的信息

6、。2. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3. 少数民族幼儿能基本听懂普通话。1在集体中能注意听老师或其他人讲话。2. 听不懂或有疑问时能主动提问。3能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。一倾听与表达目的3 具有书面表达的愿望和初步技艺34岁45岁56岁1喜欢用涂涂画画表达一定的意思。1愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2在成人提醒下，写写画画时姿势正确。1愿意用图画和符号表现事物或故事。2会正确书写自己的名字。3写画时姿势正确。LOREM IPSUM DOLOR三单元目的以时间为单元的课程目的：学期方案、月方案、周方案以内容为单元的课程目的：主标题的，更详细LO

7、REM IPSUM DOLOR四详细教育活动目的详细、明晰五幼儿园课程目的的构造目标含义常用的词语认知目标指活动要完成的具体任务或要掌握的知识点认识、了解、知道、理解、领会、记住、说出、区别、比较等技能目标指活动过程中行为技能的形成学会、运用、遵守、掌握、能够、区别、比较、判断、创编、制作等情感态度目标指活动过程中幼儿的情绪情感的体验或形成某种积极的态度乐意、愿意、兴趣、感受、喜欢、激发、萌发、热爱、支持等22四、幼儿园课程目的的根本类型一普遍性目的根据一定的哲学或伦理观、认识形状等对课程进展原那么性规范或总括性指点的目的例如1、培育孩子的积极性2、让儿童感受活动的乐趣23LOREM IPSU

8、M DOLOR二行为目的行为目的：是以详细的、可被察看与操作的行为来表述的课程目的。泰勒：最有效的目的“既要指出使学生育成的那种行为，又指明这种行为能在其中运用的生活领域或内容 例如1、能单脚站立30秒2、会从前往后、一页一页翻书评价：抑制了普遍性目的的模糊化缺陷，能保证详细目的的实现，难以表达情感、个性的目的。24LOREM IPSUM DOLOR三生成性目的也称构成性目的或展开性目的，是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目的例如： 分享活动对过期食品的关注对危险标示的认知自我维护才干的提高代表课程：瑞吉欧教育和工程活动评价：关注了儿童的主体性，带有理想主义的颜色，对教师的技术和

9、努力要求较高，难以实现。25LOREM IPSUM DOLOR四表现性目的是指每个儿童在详细的教育情境中所产生的个性化表现，追求儿童反响的多元性，而不是同质性。例如：1在活动中探求出多种方法2积极表达本人的观念评价：表达了目的的差别性和发明性，教师不容易把握五、幼儿园详细教育活动目的的制定一目的要详细、中心目的要突出大班科学活动：变变变俱乐部活动目的：1、经过资料的操作让幼儿懂得事物是可以变化的2、引导幼儿大胆尝试用各种方法改动物体，体验变化的乐趣修正：1、尝试经过改动资料的外形、大小、功能等方法揉、剪、贴、折，而使物体发生变化2、感受物体是可以变化的，体验变化的乐趣中班综合活动：“我和瓶子做

10、朋友的目的：1.引导幼儿在各种方式的活动中获得多方面的知识阅历，感受玩瓶子带来的乐趣。2.培育幼儿运用已有知识阅历处理在活动过程中出现的问题的才干。3.鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴交往。LOREM IPSUM DOLOR修正：1.了解瓶子的外形、软硬、材质等特性，感受玩瓶子的乐趣。2.经过用瓶子装物体等方法，了解瓶子的用途，开展问题处理的才干。3.乐于参与探求瓶子等活动，情愿与同伴协作、交流。LOREM IPSUM DOLOR二目的要留意年龄适宜性小班科学活动：空气在这里活动目的：1、领会空气就在我们周围，我们看不见摸不着它，但也离不开它2、运用多种身体感官感知空气的存在，

11、经过探求提高幼儿对周围事物的关注和兴趣LOREM IPSUM DOLOR小班科学活动：圆圆的肚脐活动目的：1、经过察看比较，知道每个人的肚脐是不一样的2、进一步认识肚脐，了解肚脐的由来LOREM IPSUM DOLOR大班：“各种各样的袋子活动目的1让儿童了解袋子的作用。2能按某一类别对袋子进展分类。LOREM IPSUM DOLOR三目的从幼儿的角度表述从教师的角度表述和从幼儿的角度表述提倡从幼儿的角度表述LOREM IPSUM DOLOR四目的要有可达成度五目的与内容不能混淆1、经过陈列从毯子纽扣的变化过程，使幼儿了解故事内容，初步构成废物可以再利用的认识，开展幼儿的思想推理才干。2、尝试

12、进展“变废为宝的操作，感受相互协作变废为宝的高兴，并懂得：对于废旧物品，只需肯动脑筋，也能变废为宝。大班言语活动案例再分析1、经过陈列从毯子纽扣的变化过程，使幼儿了解故事内容，初步构成废物可以再利用的认识，开展幼儿的思想推理才干。2、尝试进展“变废为宝的操作，感受相互协作变废为宝的高兴，并懂得：对于废旧物品，只需肯动脑筋，也能变废为宝。大班言语活动案例再分析1、正确把握年龄特征，防止才干程度的超越“目的2中“变废为宝的操作包括了协作学习才干和设计、制造技艺实际等多项开展性目的，不同于简单的模拟或临摹学习，无法确切估计幼儿最终完成义务的能够性，目的缺乏操作性和可行性。大班言语活动案例再分析2、抓

13、住典型集中的目的，防止信息容量的超载目的1中的关键词多反复杂：陈列、了解、思想、废物利意图识等，导致教学的着力点分散。目的中“经过陈列从毯子纽扣的变化过程“尝试进展变废为宝的操作都只是活动的过程和手段，教师将过程和手段当作目的，本末倒置。幼儿园言语领域目的1、乐意与人交谈2、留意倾听并能了解对方的话3、能清楚地说出本人想说的事4、喜欢听故事、看图书大班言语活动教学目的修正1、了解故事内容，感知爷爷的巧妙智慧2、合理推理，初步构成废物可以再利用的认识作业根据前面所学知识，四人一组，在以下活动目的中任选一个进展评价，指出其优缺陷；然后尝试修正。将修正前后的目的制形成PPT，下次上课时随机抽取两组进展交流，主要包括：之前目的及其优缺陷，修