副校长校本研修管理经验

1、副校长论坛校本研修践行点滴 校本研修是学校的教学工作的重要工作，如何更好的管理好教师作为一名管理者，我们一直在思考和践行。无论是校本研修的顶层设计还是研修过程管理，都需要我们管理者进行不断的探索。现将思考交流如下。一、刚的制度，让培训是一件严肃的事。任何事情是需要一定的规矩，没有规矩不成方圆。无论教师在学习上是否主动，我们首先要从形式上做到严格。只有形式上先到位，才能有本质核心的到位。就如一个培训，教师有的来，有点请假，有点记，有的不记，这样形式上没能做到规范，培训的效果又谈何说起。这里就涉及要立规矩，树法治，让教师对培训有敬畏感，让教师对学习、培训有一种严肃的认识。各个学校的校本教研的制度就

2、有很多，如听课要怎样，学习要怎样等等，这些都是规矩，我们在执行这些规矩的时候，就要摒弃人治的意识，要体现法治的思想。中国最缺的就是法治精神，制定了很多的法律，如食品安全法，交通法等，有多少条都在执行，如果都像抓酒驾一样来执法，就不会有毒豆芽、毒黄瓜现象。 回到校本培训我们已经有很多制度，关键要看我们是否是能够严格的执行。我校在这方面有自己的做法：教研动态报树立规范的意识。教研动态报主要面向全校教师群体，内容分四个版块：首版“教学动态”主要介绍学校教育教学工作动态、前沿资讯，“课堂再现”记录近一个月中学校各科教师执教推门课、研究课、检查课等情况；二版“常规直播”向教师反馈本月各组教师备课、业务学

3、习、作业设计等情况，“春晖颁奖台”则表扬在本月中积极参与校级及以上部门组织的竞赛活动并获奖的教师，“教学一百问”栏目摘录学校内部编印刊物教学常规遵循手册中的教师备受关注和必须知晓的教育教学问题；三版和四版“教师随笔”刊登本校教师平时撰写的教学案例、小论文。 教研动态报每月一期印发到学校各个办公室，一来树立一种法治意识，让教师们知道学习、听课是一件严肃的事，学校会有跟进、督查的，不是说说的。二来进一步规范学校教师学习教学行为，提高教师对教学培训、学习的认同感，传递给教师。二、活的机制，让培训是一件需要的事。如果说严格的制度是保障，是一种法治意识的树立。那么我们还需要一种灵活的机制来体现一种人性的

4、关怀。从人的发展的理念来实施校本培训工作，关键在于促进人的发展。学校在2008年，提出一种全人的研训理念和教师培养模式，并为之取了一个轻松的名字“教师成长俱乐部”。学校从业务、思想、身心、娱乐四方面，将“俱乐部”分解成思想引领部、业务提升部、生活娱乐部，并分别设计了冲浪书屋、温馨茶坊、心语聊吧、快乐成长屋、骨干研究厅、科研交流苑、经验分享室、春之岗、休闲都、快乐站等环节，从引导教师读一本好书，到向教师传授保健、心理健康知识；从每周一次的“温馨寄语”到每月一次的“春晖颁奖台”；从给学生排坐位的学问，到让学生订正作业的好办法；从休闲活动到才艺培养，渗透一种全人的研训理念。 在此基础上，我们进一步在

5、机制上思考，提出一种适合的发展才是最好的发展的理念，正如适合的教育就是最好的教育一样。我们觉得不是每个教师都能够成为名师，有的教师擅长上课，有的教师擅长管理班级，有的教师擅长去辅导学生社团。所以我们在衡量教师的时候要带着适合的角度去引导教师，才能激发教师内心的真正动力，才能做到自己想发展，想学习，想培训，这样之后的培训才能做到真正的有效。所以，我们尝试了特色教师评选的机制。“做最好的自己”特色教师评选涵盖教师师德、教学、管理、学习、素养等多个维度，分别设立：管理魅力奖、教学菁英奖、勤学善思奖、社团出彩奖等，整个评选活动包括“自主申报，填写申报表材料审核，将候选人基本情况在校内张榜公示，接受广泛

6、监督通过教师、学生、家长多渠道进行民主测评公示名单进入到最后表彰阶段，召开主题颁奖大会受表彰的特色教师将进行典型事迹报告演讲，进一步扩大他们在教师队伍中的影响。我们在教师申报过程中，强调三点：你做了什么，学了什么，收获了什么。例如：“申报类别：勤学善思奖；申报理由：我热爱写作，喜欢读书，我喜欢用心体验生活，经常撰写教学随笔和人生感悟，参加省级培训2次，我撰写的数学教研课题已送省申请立项”“申报类别：社团出彩奖；申报理由：我积极在校内开展扎实有效的社团活动，积极学习各个地方美术社团辅导经验，到义乌、金华参加学习经验，我所带的社团连续三年获得县同类项目比赛一等奖，为学生全面发展做出了自己的贡献，为

7、学校争光添彩”“做最好的自己”长兴一小特色教师评选活动，这样的机制就是要体现了适合发展就是最好的发展理念。同时充分发挥这些特色教师的示范引领和标杆作用，提升教师整体素质，塑造能力优越、受学生喜爱的教师队伍。三、柔的策略，让培训是一件有趣的事无论培训的外在形式的保障、参与对象内在动力的调动，最终还是要落实到每一次的培训活动中，在培训的设计安排上如何创新，让教师各取所需，让培训成为一件快乐的事。我们提出了双塔式培训模式：第一个金字塔：根据参与人数和参与团体所设计塔式结构。塔基是全体教师的全员培训，也就是所有教师都要参加的集中培训，就本学期来说一共有8次，暑期安排了像xxx主任的xxxxxx等专题培

8、训等讲座。塔身是35周岁的青年教师。针对37名教师扶优培训，我们也出台了35周岁青年教师研训计划，如有10个一的系列安排。塔尖则是青年教师发展联盟。在35周岁的青年教师中，我们再进行选拔，成立青年发展联盟，不定期开展课题选题、方案撰写讨论，论文撰写、磨课等活动；可以说这一小部分的教师是学校的学科带头人，我们要将他们组织起来再提升，通过名师工作室再引领。第二个金字塔：根据工作年龄的搭建塔式结构。塔基是：新进教师。随着新教师的不断补充和教师交流的深入，有越来越多的新进教师。这些教师如何融入学校，这就需要培训、演练。这学期我们新进的17位教师我们进行了三个工程。亮相工程：一次演讲，一次自我展示，一次课堂考核等；青蓝工程；校培工程：学校文化认同感培训、专业技能培训、课堂教学培训等；塔身是：中坚教师。中坚教师强调示范榜样作用，但这一部分教师往往也会因为职评问题有松懈现象。所以我们要搭建平台促使他们动起来，在技能周和魅力课堂展示周活动中运作。塔尖是：经验教师。这一部分教师年龄大，经验足，是他们分享经验的时候，我们设立了经验教师论坛，