2022年冯艳芳溶化的盐能变回来吗

1、中班科学活动教学反思：溶化的盐能变回来吗？叶县教体局幼儿园 冯艳芳溶化的盐能变回来吗？食用盐是生活中最常见， 也是盐最主要的用途。 基于中班孩子已 有的生活经验来认识盐，它的味道是咸咸的，在水里会溶解，那么，逆向思维一下，溶在水里的盐， “ 消失” 了的盐能不能再重新变出来 呢？这个倒是容易被忽视的问题，其实把“ 消失” 了的盐再变回来一 点儿也不难哦！上星期孩子玩 “ 让鸡蛋浮起来”的游戏后， 我有意没有清理杯子里的盐水，放在了窗台那里。 这一天，科学区的航航突然大声叫起来：“ 盐宝宝回来了！盐宝宝回来了！” 几个小伙伴听到航航的叫喊，围 拢过来。我也凑了过去，靠着窗台的那杯水由于太阳晒、风

2、儿吹，水 都蒸发了，又变回了盐。 “ 太神奇了！” “ 好神秘啊！” “ 有点像变魔 术！” 孩子们七嘴八舌地议论着。 细心的刘琪涵看了看自己先前 用的那杯水，对小伙伴说：“ 我的这杯水好像少了些。 ” 有几个孩子索 性拿起一次性塑料杯， 接水后放了几勺盐， 然后在水杯壁上沿水面高 度用记号笔画上记号， 轻轻地放在科学区里。“ 我的这杯水没有放盐，看看它会不会少。”“ 小神童” 王佳宁与众不同的说。 接下来的几天里，孩子们每天都要去看看自己水杯里的水是否减少，减少了多少， 并用 记号笔在杯壁做上记号。 佳宁发现自己没有放盐的那杯水比其他小朋 友的盐水蒸发的要快一些。随后的几天，孩子们纷纷探索发

3、现，把自己的发现与大家分享。家树拿出了记录表说：“ 我和爸爸妈妈做了实验，两个杯子里面放一样的多的水，一个里面放两勺盐，一个里面放一勺盐，结果放一勺盐的那杯水蒸发的快些。” 艺波说 :“ 两个杯子放一样多的盐、不一样多的水，水多的那杯蒸发得更快。” 小朋友们听 后都发出了啧啧赞叹，都要回家尝试着做一做。我把孩子的探究延伸，怎样让孩子看到溶化的盐迅速变回来呢？于是我又设计了中班科学煮盐这节活动。在小熊洗盐故事讲 完之后，当我提出了问题： “ 溶化了的盐还能变回来吗？” 我拿出准备好的电磁炉、盐水，孩子们好奇的问: “ 老师要干什么呢？” 这个时候，对于孩子们的回答， 我却是心里没有底的，不知道孩

4、子们会怎样回答，是否会对我接下来的煮盐环节感兴趣。大部分孩子都说晒一晒，我犹豫着摇头说“ 不是晒，晒一晒太慢了” 的时候，王倩语小朋 友托着腮帮子说：“ 让魔术师现在帮小熊把盐变回来。 ” 童真的回答，引出了接下来的“ 煮盐”。出乎意料的是，接下来的“ 煮盐” 环节，孩子们的科学探究兴趣很高，当把盐水倒入敞口锅，打开电磁炉，随 着盐水的沸腾，袅袅水蒸气的蒸发，白白盐结晶逐渐显现出来，孩子 们的兴趣好高啊。好了，水分蒸发完，关火。那煮出来的白白东西到 底是盐吗，怎么可以知道？孩子们都那么聪明，马上想出了“ 尝一尝就知道了” ，接下来的场面差点“ 失控”，“ 一尝而不可收拾” ，小傻瓜们，大家亲眼见证的变回来的盐味道格外好，是不是？但是，吃盐可 是得适量的，多了对身体可是不好的。收了盐，继续接下来的家乡盐厂之旅，让孩子看到了制盐的流程, 孩子们都惊叹不已。到此，为孩子设计的变盐活动结束。孩子们以“ 盐变回来” 为活 动载体，从一开始发现“ 水蒸发后盐变回来了” 到“ 煮盐更能加快蒸发速度” ，真正体现了“ 在做中学习” “ 在探索中学习” 的理念。小小 的逆向思维下， 与孩子一起来亲自动手探究， 给孩子们又增加了一项 日常生活中的科学小知识。总之，兴趣是孩子最好的老师，只有当孩子真正感兴趣了，他们 才会认真发现，表现才会更出色。在活动中跟着孩子一起去发现、去 探索、去尝试、去判断