对幼儿园社会教育的实践与思考

1、PAGE 海安县幼儿园暑期园本研修培训材料对幼儿园社会教育的实践与思考一、幼儿园社会教育的重要性1.社会教育对幼儿一生的影响。 2.独生子女现状的召唤。3.和谐社会的紧迫需求。 4.幼儿园教育的职能要求。二幼儿园社会领域教育的现状分析1.教师对社会领域教育重视不够2.教师的社会教育课程意识淡薄，现今社会教育出现“通存通兑”的尴尬局面边角遍布，统统体现。 领域渗透，统统落实。 目标架构，易于兑现。3.社会领域教学方法传统化，对目标及内容认识不清社会领域教育的目标（1）能主动地参与各项活动，有自信心；（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

2、（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。每个年龄段课程目标根据纲要总目标归为四大类（1）自信心培养（2）人际交往（3）行为规则（4）民俗文化社会领域课程内容选择的依据（1）幼儿园社会领域课程的目标（5条）（2）社会 社会现实是选择幼儿园社会领域课程内容的基础依据。社会的发展、变化也是课程内容选择的重要依据。 （3）幼儿的发展 幼儿现有的生活经验、学习的能力，制约着幼园社会领域课程内容的广度和深度。 幼儿的经验和发展，不是笼统的，而是具体的，具有一定结构的，在选择幼儿园社会领域课程内容时，应考虑到这种结构，考虑到幼儿教育和发展

3、的不同侧面。（托班-名字） 社会教育各年龄段的重点内容依据：小班阶段的社会重点内容：生活适应、生活教育。中班阶段的社会重点内容：人际冲突、发展良好的同伴关系。大班阶段的社会重点内容：幼小衔接、为入学作准备。4、现今社会教育存在着课内与课外脱节的现象三、幼儿园社会教育活动的实施（一）幼儿园社会教育活动存在的问题1.过于知识化 （许多道德品质方面的知识行为中则多表现出任性、自私、争抢、不懂礼貌、不分是非等不良行为。） 2.内容不适宜贴切（首先，要选择适宜贴切的内容。其次，以适宜幼儿发展的方式来呈现教学内容。） 例：无声的爱( 大班社会活动)（1）选择适宜贴切的内容时要做到：其一， 与目标无关或关系

4、不大的内容必须删除；其二， 所选内容应在幼儿的最近发展区内， 既以幼儿的心理水平为基础， 又有发展性；其三， 所选内容要有启发性，能锻炼幼儿的思维，启迪幼儿的心灵。(不是死知识、能引发思考)（2）呈现教学内容不适宜幼儿发展的方式教师教育行为失当表现：1.教师在处理幼儿纠纷时，习惯以说教的方式解决幼儿的矛盾，使幼儿经常处于被动教育的地位。2.教师在组织幼儿游戏活动时，常常以“指挥员”、“调度员”。忽视幼儿的主观意愿和主体作用。3.在日常生活中，教师包办代替的教育行为已经习惯成自然，还觉得自己是关心、爱护幼儿，忽视了幼儿自理能力和自主意识的培养。4.在教学活动中，教师不分具体情况过多地使用直接指导

5、法、演示法，抑制了幼儿的想象、创造，忽视了幼儿自信心和自主性的培养。5.教师忽视在动态的教育过程中，对幼儿个体需要的研究，影响了教育的针对性和有效性。（二）幼儿园社会教育的原则1.适度性原则 2.生活教育和由内到外相结合的原则3.一贯性和一致性相结合原则 4.专门的教育活动和渗透教育相结合原则5.正面教育和个别行为矫正相结合原则 6.社会认知和社会情感与社会行为相结合原则7.幼儿主体性原则（三）幼儿园社会教育活动的形式 幼儿园社会教育活动可以有集体活动、小组活动和个人活动等多种形式幼儿园社会领域集体教学活动组织形式：1.以实践活动开始的社会教育活动再现场景精心设计讨论问题引导幼儿实践、讨论、再

6、实践、再讨论设计相应的延伸活动（轮流玩）2.以情境表演开始的社会教育活动情境表演引发幼儿讨论利用适当方式再现情境（对不起，有关系）3.以游戏形式开始的社会教育活动讲解游戏规则组织幼儿游戏针对问题进行讨论 另：以讲故事开始的方式或者以参观开始的方式等组织社会教育活动（猜猜、摸摸）（四）幼儿园社会教育活动的方法 社会领域教育的十六字方针1.示之以范的榜样示范 2.晓之以理的启发引导 3.动之以情的情景感染 4.导之以行的行为训练社会教育的主要方法：（1）故事启迪法（2）行为辨析法 （3）示范演示法 （4）情景表演法 （5）游戏童谣法 （6）活动竞赛法（7）家园共育法（8）环境创设法 （9）移情训练

7、法 （10）观点采择法（五）幼儿园社会教育活动实施的注意点1.设计目标要突出具体，体现操作性。（标识用处大）2.设计进程要具体可行，落实有效性。（幼儿实际、够得着）3.设计内容要符合实际，调动积极性。（互动）4.组织方法要以游戏为主，兼顾多样性。5.实施途径要多种形式结合，关注长效性。6.教育评价要多元考虑，注意全面性。（白云）组织社会集体教学中的注意点：1.集体教学活动中特别要多通道进行教学2.要减少负面情境的创设3.提问要注意正面引导4.要减少与主题不匹配的环节5.不要过多地拔高要求让幼儿作换位思考6.教师要以丰富的真情实感激活幼儿的情感体验7.评价要结合实例，具有针对性，突出重难点实施社会教育要做到： 教育目标细一点、教育内容近一点、养成习惯实一点。