论在医学免疫学理论教学过程中多媒体应用的利与弊

1、论在医学免疫学理论教学过程中多媒体应用的利与弊【摘要】：医学免疫学属于开展较快的前沿科学，课程内容涉及到分子、基因程度，学生学习难度较大，因此教学中的多媒体技术应用已经多年，并获得了较好的学习效果。本文总结多媒体技术在教学过程的优势和缺乏之处，目的是更好的促进教学改革，进步教学质量，更有利于拓展教与学双向开展的空间。【关键词】：医学免疫学；教学；多媒体技术Abstrat:TheIunlgyistherelativelyrapiddevelpentfutting-edgesiene,theursententrelatesttheleular,genetilevel,studentlearning

2、isdiffiult,steahingtheappliatinfultiediatehnlgyhasbeenfranyyears,andhaveahievedbetterlearningresults.Thispapersuarizesthepressfultiediatehnlgyinteahingthestrengthsanddefiienies,theaifbetterprtingtheteahingrefr,iprvethequalityfteahingisrenduivetteahingandlearningtexpandt-aydevelpent.Keyrds:Iunlgy;tea

3、hing;ultiediatehnlgy多媒体技术在教学中已应用多年，是高校教学过程中的一个普通手段1。所谓的多媒体技术就是一种把文字、图形、图像、视频、音频及动画等多种运载信息的媒体集成在一起，同时又可以通过网络资源的链接等使用计算机综合处理和控制的一种信息技术。随着时代的开展、计算机和网络的普遍运用，多媒体技术应用也越来越广泛，尤其在医学、药学等各个领域都发挥着独特的优势2。但在免疫学多年的教学体会中，除了有利的优势外，也不可防止的存在着一些弊端，下面浅谈一下在免疫学理论教学过程中多媒体应用的利与弊。一、多媒体技术在免疫学教学中的有利优势医学免疫学为生命科学领域的前沿和支柱学科，涉及的内容

4、根本上都是分子与基因程度的知识，知识体系复杂，但前后知识具有互相关联及系统性。为了使学生们能深入理解分子程度上的知识，多媒体技术的应用显出其特点。1.使复杂的概念简单化。免疫学课程中的概念很多，不好理解。比方AD概念，为抗体依赖的细胞介导的细胞毒作用，单用汉字表述，对于初学者都是难以理解的，但是用图来解释，NK细胞杀伤靶细胞要利用抗体作为桥梁，通过免疫球蛋白的F段结合，把效应细胞、抗体和靶细胞三者联络起来，最终执行杀伤作用。假设能配合Flash动画效果会更形象的理解和记忆。2.使抽象的分子直观化。课程中的免疫分子局部占有的比重较大，而且是免疫学的重要根底知识，掌握不好会影响学习后面的免疫应答等

5、内容，因此要尽量讲解好这局部内容。比方免疫球蛋白这章的免疫球蛋白的水解片段，分为木瓜蛋白酶和胃蛋白酶水解片段，为什么要用两种酶来水解，水解的位点及其得到片段有何意义，通过多媒体技术展示，使这些抽象的分子更能直观化，也便于理解免疫球蛋白的功能。3.使复杂的分子机制系统化。免疫学的核心内容是免疫应答，而免疫应答首先涉及抗原提呈细胞与抗原的处理及提呈，是所学知识的融会贯穿，但每当讲到抗原提呈细胞对内源性抗原与外源性抗原的处理和提呈机制时，学生理解起来都觉得难度大，通过多媒体技术中动画演示，一步步展示此过程，就使复杂的问题容易理解了。二、多媒体技术在免疫学教学中的弊端多媒体技术在免疫学教学中的应用中也

6、存在一些弊端，多年的教学体会总结如下。1.禁锢了思维。授课中过于依赖电脑中的PPT，不利于新老师教学程度的进步。新的老师教学经历少，课堂拘泥于面前的投影，发挥和讲解的知识内容就较少，课程中怕讲错、讲漏内容，死死盯住投影上的文字，似乎照本宣读，没有充分发挥自身的知识空间，不利于进步教学质量。而学生死盯着屏幕，不利于发挥主观能动性。2.信息量大顾此失彼。学生普遍反映PPT内容多，翻页快，跟不上记录，不利于做笔记。没有多媒体时主要靠板书教学，老师边写板书边讲解，下面的学生也跟着老师的进程，根本上能完成笔记。但多媒体的应用却顾此失彼，假设顾着记录就顾不上听老师讲解，影响了局部记录速度慢的学生学习效果，

7、往往要求课下回放投影，不懂的还要课后重新讲解。3.复习局限于PPT。对于懒惰的学生不喜欢记笔记，等下课了就要拷贝老师的课件，而课后就根据课件内容复习。熟不知课件内容简捷、文字少，在课后不利于理解，假设课件上不说明重点及难点内容，一味地按照课件复习的学生会一头雾水，对于掌握知识点及考试答题的完好性都受影响。三、在多媒体教学中克制弊端发扬优势根据以上教学体会和分析，要进步教学质量必须克制弊端发挥优势。要培养学生的主动思维才能不能完全靠多媒体技术，首先要给学生留足思维空间，发挥他们的想象力和创新性思维；其次适当运用多媒体的动画，结合板书的传统教学形式，让听讲与记录融汇一体；除此外还要用老师本身的肢体语言，声情并茂的讲解，而多媒体只作为辅助教学手段，重要的是充分发挥老师授课的主导性及与学生之间的互动性。总之，总结多媒体教学的利与弊，使多媒体与传统教学形式相结合，更有利于进步免疫学理论教学的质量，有利于拓展教与学的双向开展空间。参考文献1郑清平,胡华平.多媒体技术