《窃读记》ppt课件[0]

1、同学们喜欢读书吗？谁能来形容一下你爱读书的具体表现呢 ？ 今天,老师要带着大家走进一位女作家林海音的童年,看看她是怎样酷爱读书的.窃读记ppt课件06.作者为什么感到快乐和惧怕？小结：她快乐的是：阅读时感受着书籍带来的智慧和快乐。她惧怕的是：被老板或店员发现受到训斥和驱赶。快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具体，找一找画出来，看文中的46段是为了把哪句话写具体的？我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的独特感受和复杂滋味，是作者情感的集中表达。4.这三段课文，先写什么，后写什么？这几段课

2、文都是先写原因，后写行动，更彰显了她的惧怕，她提心吊胆，她谨小慎微，窃读太不容易了，忐忑不安加小心翼翼。 巩固复习一、看解释，说词语1、指贪得无厌，没有满足的时候2、留恋，不忍分离3、比喻不能实现的胡思乱想4、形容雨很大5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音 6、 知道进退,不惹人讨厌。贪婪依依不舍白日梦倾盆大雨饥肠辘辘知趣 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越快乐，因为那样我便有充足的理由在书店待下去我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却快乐地喊着：“大些！再大些！” 通过发愁的表情和快乐的内心比照描写，写出我快乐无比的心情及我对书籍的热爱和知

3、识的渴求。（怕理由不充足装） 书犹药也，善读之能够医愚。刘向 读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。 歌德 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 只要有书读，做人就幸福。金庸关于读书的名言5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具体，找一找画出来，看文中的46段是为了把哪句话写具体的？我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的独特感受和复杂滋味，是作者情感的集中表达。 我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

4、动作描写，表达顾客多；我对读书如饥似渴她进入书店后怎么找书？急切地 1.窃读记 作者：林海音 林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编结合报副刊。作品：城南旧事芸窗夜读窗等。 读书，大家能够大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？ 1自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。 2 再读课文，想一想： 课文记叙了一件什么事? 自学指导一窃 腋 哟 婪惧 辘撑生字学习（y）（腋下）（ln）（j）（贪婪）（qi）（窃读）（y）（哎哟）（l）（惧怕）（饥肠辘辘）（chng）（支撑）

5、窃炒锅踮 皱碗酸撑柜 哟饿惧充檐读过课文，你觉得“窃读记”中的“窃”是什么意思？偷文思品读读了课文后，你觉得课文主要写什么呢？课文记写“我”小时候在书店偷偷看书的情景。适宜：知趣：饥肠辘辘：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥饿得肚子发出肠鸣音。窃读记ppt课件0 比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不

6、可能实现。白日梦：依依不舍：留恋，不忍分离。自学指导二1.作者按什么顺序记叙童年窃读经历的？2.作者小时候为什么要“窃读”？你是从哪些地方看出来的？3.哪些段落写的是作者这次窃读情景的？4.哪些段落写的是作者以往窃读经历的？课文是按什么顺序记叙“窃读”这个特殊的童年经历的？课文是按事情发展顺序记写的。作者小时候为什么要窃读呢？家境贫穷进来看书的人虽然很多，但是像我这样只看不买的，恐怕没有。当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：假如口袋里有钱那该多好！哪些段落写的是作者这次窃读的情景？（自由读7段课文）带给你的感受是怎样的？哪些段落是写作者以往窃读经历的？课文的第4段

7、后半部分和5、6段写的是作者以往的读书经历。（这部分是作为插叙的内容，插入这次窃读经历中的。） 第二场比赛比谁能理解课文更深刻（小组讨论，时间25分钟） 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味是什么？那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些段落是围绕哪句话写的？研读课文46段，看作者小时候窃读时是怎么做的？心里是怎么想的？课文哪些地方写出了作者小时候窃读的快乐？怎样理解课文的最后一句话？ 自学指导三我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。怕被书店老板发现走 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人

8、注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。所以我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（贴）（怕被人注意贴） 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越快乐，因为那样我便有充足的理由在书店待下去我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却快乐地喊着：“大些！再大些！” 通过发愁的表情和快乐的内心比照描写，写出我快乐无比的心情及我对书籍的热爱和知识的渴求。（怕理由不充足装） 1.作者小时候是怎样读书的？这种读书的滋味是什么？ 2.那些段落写了她的惧怕？她惧怕什么呢？（找出她惧怕的原因）课文4

9、-6段写出了她的惧怕的原因： 走怕被书店老板发现 贴怕被人注意 装怕理由不充足3.她是怎么做的，心里怎么想的？（找出描写她动作和心理的语句）走、贴、装的动作，发愁的表情和快乐的内心比照描写，趣味盎然地写出了“我”能够有个充足的理由读书而无比快乐的心情。4.这三段课文，先写什么，后写什么？这几段课文都是先写原因，后写行动，更彰显了她的惧怕，她提心吊胆，她谨小慎微，窃读太不容易了，忐忑不安加小心翼翼。窃读记ppt课件05. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具体，找一找画出来，看文中的46段是为了把哪句话写具体的？我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的独特感受和复杂

10、滋味，是作者情感的集中表达。5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她这么做是什么原因呢？）放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。她放学后怎么往书店赶？急匆匆地 我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 动作描写，体现顾客多；我对读书如饥似渴她进入书店后怎么找书？急切地 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。比喻：将我比作

11、饿狼，写出了对书籍的热爱，对知识的渴求。她找到书后怎样读？贪婪地 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦： 假如口袋里有钱该多好! 去吃一碗热热的面条。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 这个动作写出我即使腿脚酸麻，饥肠辘辘，却在读完书后很有满足感和充实感，犹如一次精神的盛宴。她读完书后怎样放回去？依依不舍地我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。她离开书店时什么感觉？浑身轻松全文很多地方都蕴含着她的快乐： 赶急匆匆地 找急切地 读贪婪地 放依依不舍地 走浑身轻松6.作者为什么感到快乐和惧怕？小结：她快乐的是：

12、阅读时感受着书籍带来的智慧和快乐。她惧怕的是：被老板或店员发现受到训斥和驱赶。快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。 书犹药也，善读之能够医愚。刘向 读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。 歌德 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 只要有书读，做人就幸福。金庸关于读书的名言7.怎样理解国文老师的话？“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 理解：一个人的成长，既需要粮食来哺育身体，又需要书籍来哺育灵魂。第三场比赛比谁知识掌握得牢固。（问题抢答，时间10分钟） 巩固复习一、看解释，说词语1、指贪得无厌，没有满足的时候2、留恋，不忍分离3、比喻不能实现的胡思乱想4、形容雨很大5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音 6、 知道进退,不惹人讨厌。贪婪依依不舍白日梦倾盆大雨饥肠辘辘知趣1.这篇课文细腻描绘窃读的滋味是_和_，表达了作者对读书的_和对知识的_。2.本文的记叙顺序：全文以_为线索，是按_顺序记叙的，但第4段的后半部分及5、6段是_的内容。3.作者明写_，暗