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文档简介

1、课题研究困难与疑惑自己开始课题研究应该说是满怀信心，可是历经几个月后，却没有更多的喜悦和满足，更多的是觉得失望和挫折!困感啊，课题的研究可以说是一件指导教学的大好事，可偏偏在研究的过程中，各种事物的冲击，各种自己教学变化的冲击，使得整个课题的研究断断续续，缺少了连贯性和科学性。其中不乏几点总结如下:1、理论支撑的困惑对于课题研究，首先要有-定的理论支撑，而作为- -线的教师，获得充足的理论支撑只能通过网络、专业书籍、专业期刊杂志获得，而对于教学的理论，似乎没有- - 个完成的自成体系的内容给予指导。而对于课题研究主题的专业性的理论指导却很难找到。基于此很难得到一些有价值的经验。学校课题实验管理

2、的相关制度建立不够健全，执行不够严格，在很大程度上制约教师参与课题实验研究的热情，阻碍了课题实验研究的纵深发展。课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，未能建立完整的体系;课题组个别参研老帅在实验教学中，虽然改变了传统的教学摸式，但放得不开，担心教学质量，课堂上学生主体地位体现的不够充分。教师理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强，课题实验工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够，对实验研究过程中的经验难以提升。2、对于课题研究支持的困感可以说很多老师在参加课题研究之初，都是第- -次接触到课题的研究，并且是主持-一个课题。虽然经验丰富，但是却对于课题研究所遵循的科学的方法

3、，研究的过程，研究的思路没有一个明确的指引，选不准课题。教学工作中的问题纷繁复杂，需要解决的问题太多,教师在选题时难以找准有研究价值的课题。二是找不到研究重点。即便立了题，在研究过程中又觉得教学的方方面面都有牵连，影响着实验效果的诸多因素难以控制。缺乏这方面的专业知识，也没有这方面的技术指导和支持，所谓的课题研究也只是纸上研究，没有真正面向学生进行研究。教育科研是教育教学的一一部分，是为教育教学服务的。如果教师能结合自己的教学实践开展- -些课题研究，对教师专业能力的提高非常有好处。但是，现实的困难:是缺乏研究资金和研究的核心团队。独自为政很难出成绩啊!因而，建议能够在研究课题的开始阶段就能够

4、得到相应的学习和相关的培训。这样更加规范的操作课题研究，也明确的梳理课题的研究的过程。3.对于课题研究的成果应用课题研究的成果作为-种经验的推广， 应当应用到相关领域的教学之中，并从中更好的指导教学并提高教学的效率效果。但课题的研究，往往只是一个人，或者一个小团体的集中操作，对于课题成果的公正性，科学性，没有一个明确的评判标准。而对于评审的专家，我们希望看到的是更多的对于课题研究过程的指导和评判，对于应出现的各种为题进行及时的纠正，对与- -些好的经验和好的方法进行推广和宣传。这样大家集中进行，势必让所研究的课题更加具有针对性和更有可持续的，更具有应用的价值。虽然我们这两年来在理论.上做了一-些探讨，在实践中做了- -些尝试，但限于理论水平和实际经验的不足，研究

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