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文档简介

1、圆环的面积教学目标：使学生认识圆环，掌握圆环面积的计算方法。培养学生的动手操作能力、观察能力和想象能力，建立初步的空间观念。培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能力。培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。教学重点：掌握圆环面积的计算方法并利用这一模型解决实际问题。教学难点：理解圆环的形成过程，形成圆环的空间观念。教学过程：1创情境，引出新知。为了跳出陈旧的数学课单纯讲知传道的模式，让学生体会到数学学习的 ，我利用学牛喜欢的打靶 创设情境、抛山疑问，从而引山课题。上课开始，问学生：玩过打靶 吗?如果让 现在来玩这个，你最想让飞镖掷入镖靶的哪个位置?说说你的理由。如果运气不太好，掷入不了中间

2、 10 分的位置，你还希望掷入哪个位置?你最不希望掷入哪个位置?接着课件抽象山圆环图，引山课题： 像这样的两个圆之间的部分，在数学上 把它叫做“圆环”。同时追问：看到这个图形，你最先想到学过的哪个平面图形?这个图形 特点?生活中还物体是圆环形状的物体?引导学生联系实际，找生活中的圆环。2突出主体，探究新知。用准备好的纸、笔和圆规等厂具让学生尝试着动手操作，剪一个圆环。操作要求：剪之前想想要先画什么，再画什么?然后剪山图形。剪完后，小组内说说自己是怎么剪山圆环的；展示作品并指名学生 介绍自己的剪法。课件配合演示剪的过程：先剪一个大圆，再在大圆内同圆心剪去一个小圆。并认识圆环各部分的名称。(课件同步演示各部分名称)合作交流，探究算法。出示例 2 解读题目。题目告诉了什么?要求什么?圆环的面积怎么求?学生先独立解答，再与同桌交流是怎么想的，怎样列式计算。然后汇报结果。综合练习，。某工厂生产一种环形垫片，内圆半径是 4 厘米，外圆半径是 5厘米，求这个垫片的面积。一个圆形环岛的直径是 50 米，中间是一个直径 10 米的水池，其他地方是草坪，草坪的面积是多少平方米?一个圆形花圃的半径是 4 米，花圃的外面筑了一条宽 2 米的环形小路。这条小路的面积是多少平方米?找找生活中的圆环形物体，先量一量，再求圆环的面积

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