第二单元第二课时左右

1、小学 一 年级 第二单元 教学设计与反思 （20142015学年第 一 学期）2014年月日课 题第二课时左右集 备 人田庄小学 赵华宾使 用 人教材解读本节课与上一节课是平行关系教材中以学生最为熟悉的小手开始课题，使学生非常容易接受，而且有感兴趣，可操作性非常强又可以通过游戏来完成，让学生在玩中学，这样使得学生更容易接受，使学生更感兴趣。学 情 分 析学生对于左、右已有所了解，但不能准确的辨别，本节课重点：使学生准确掌握左、右教 学目 标1使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右 2不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力3在活动中提高学生的办事效率培养学生

2、自觉遵守上下楼规则的良好习惯重点难点重点：认识“左、右”的含义和位置关系，会用“左、右”描述物体的相对位置难点：培养学生的“左、-右”的空间观念，体验左右的相对性。 教 学 过 程 第 一 课 时教学过程谈话引入 谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好。提问：你们知道你回答问题时举得那只手吗？学生回答：右手 教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生：左手教师：今天我们就来学习另外两个方位左、右（板书课题）教学过程二、新授课1、认识左右（1）.强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）在生活中常用左、右手干什么

3、？（2）.找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。（学生活动，寻找身体上的左右）提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】2、探索交流，解决问题（1）.游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏伸出你的左手，伸出你的右手左手拍

4、左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。2.各种方位感知左、右。师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。师说学生做：在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）第一排最右边的是谁？第二排从右数第3个孩子是谁？从左往右数第5个孩子是谁？【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。】三.整理应用，内化提高1、师：小朋友们真聪明

5、，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？课件展示课本13页第六题练习题。小组讨论（教师参与听取信息）课本13页练习：生活中的左右教学过程2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题老师举起左手，老师举的是哪只手？同桌互相说说。请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？3、课本13页练习：生活中的左右师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。】四、全