2022年冀教版语文一级上册第课《山青青》教学设计

1、名师精编 优秀教案教学设计基本信息名称山青青课时1 课时执教者所属教材目录冀教版一年级上册第3 课山青青是小学语文冀教版课标实验教材一年级上册第一单元中的课教材分析文。这是一篇精读课文，更是一篇活泼欢快，意趣盎然的童谣。诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。诗人运用叠词，“ 青青 ” 、“声声 ” 、“ 笑盈盈 ” 、“ 绿蒙蒙 ” ，描绘出一幅充满生机的春意图。学情分析一年级的学生能借助汉语拼音识字、读课文， 并能用简单的句子表达自己的感受。但同时，一年级的学生又具有注意力不稳定，不持久，易被告新鲜的刺激吸引， 常受兴趣和情绪支配的心理特点。他们虽然年纪小，但自尊心很强，渴望得到老师的欣赏和同学的

2、认可。1、正确认读 10 个生字：2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量知识与能力 目标做到有感情。3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。4、培养学生想象的能力。教学目标过程与方法观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生目标字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美。1 激发孩子们热爱春天、热爱大自然的积极情感。情感态度与 价值观目标2 培养孩子们热爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。3 喜欢学语文，体验学习的快乐。教学重难点教学策略与设计说明重点准确认读 “ 水、鸟、鸣

3、 ” 等十个生字，正确美观的书写“山、水、田、雨 ” 四个生字。朗读课文、背诵课文，感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美难点和意境美。从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，联系 学生的生活实际，引领点播学生展开想象，让学生学会感受，学会发现，用心感悟大自然的美。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图名师精编 优秀教案（注明每个环节预设的时间）用复习的方 式呈现给学 生，为新课一、以游戏方一、以游戏方式进行汉语拼音复习导入认真观察， 进行认的学习做铺垫，同时变式进行汉语做“ 摘果子” 游戏，复习汉语拼音。枯燥的复习读，复习巩固拼拼音复习导为游戏形音。入（ 7 分钟）式，吸引学

4、生的注意 力，激发学 生的学习兴 趣。二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美。学生观看课件体通过激情朗1、激情引趣，导入新课读、美丽画面和音乐渲会课文的意境。 课件：汉字国王 这是谁？来，大家跟染的集合他打个招呼！体，吸引学生的注意二、感情朗 课件汉字国王 Hello,大家好！ 欢迎大家欣赏想像画面。力，调动学到我的王国里继续做客。来，请看我为大生的视觉和家准备的礼物。听觉参与到学习中来，读，体会诗歌 课件播放 请欣赏配乐诗歌朗诵山青将学生带入的韵律美和青。课件继续播放，音画同步，画面随生自由读文课堂所描绘意境美诗歌的内容切换。的优美意境中，对课文（ 20 分钟）2、初读课文，初步感知诗歌内容

5、，解决有初步的整课文中生字的字音全班齐读体感知。（1）用拼读的方式自渎课文。（2）指名读、齐读。师示范读， 生体会情感。（3）教师感情朗读。3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体生听音乐， 体会诗解决课文中会诗歌所描绘的意境美和韵律美生字的字（1）播放音乐春野，学生闭上眼睛，音，并在自歌内容。读无意识识在教师的描述中，名师精编优秀教案记生字，初引领学生进入诗歌所描绘的情境。步感知诗歌 的内容。（2）情感引领我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱 扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小学生思考小组讨 论，交流汇报。便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？你

6、有什么好办法学生再读课文。根据低年级吗？学生的特点（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式学生动手给课文（活泼、好再读课文。动、以直观4、展开想象，给课文配插图形象记忆为画插图。主），让他们插上想象（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩观察师的插图， 理的翅膀，将色笔，展开想象，给课文画插图，与此同自己对文章解字义。时，老师也在黑板上画插图。的理解和感（2）实物展示个别学生的作品。悟用画笔画出来，这样（3）观察老师画的插图，相机出示学生既提供给孩子想象的空在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字间，又给每义的生字。个孩子留出表现自己独 立个性的天 地，同时，又为深入理 解诗歌的内 容，创造一 个学生乐于

7、 接受的方 式。三、学生自主三、学生自主学习生字，老师引领。学习生字， 教1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识生圈也本课的生师引领本课的生字。字。（ 10 分钟）2、师生合作，结合刚才老师画的课文插名师精编 优秀教案图，将本课认读的生字用课件的形式呈现出来。学生交流汇报（1）学生交流汇报新认识的汉字朋友，教师适时用课件形式一一呈现出来。生试读，齐读。让学生自主学习汉字，谁来说说你新认识的汉字朋友？培养其自主学习的习（2）用个人读、齐读，去掉音节读，教学生认读惯。师指读等形式巩固认读10 个生字。3、在词语中识记生字。出示词语卡片： 青山、 绿水、 小鸟、 鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨

8、、绿蒙蒙，学生认读。4、游戏：找“ 朋友” ，巩固生字的认读。大家一起试着把山青青背一背，有没有信心？现在，我们该和汉字国王课堂小结 2 分钟布置作业 1 分钟道别了。 课件呈现汉字国王： 同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客。把课文背给爸爸妈妈听，听听他们的评价。3、山青青板书设计山水鸟儿叫一声声” 这一环节，在教学时，不仅给树草山花笑盈盈苗田风雨绿蒙蒙教学中设计的 “ 发挥想象，给课文配插图学生提供了丰富的想象空间，使理解诗歌内容具体到笔头和图画中，而且为教学反思每个孩子留出了表现自己独特个性的天地，这一环节， 赢得了学生们的喜爱，为教学目标的实现起了积极的促进作用。朗读始终贯穿特色鲜明。以读为主，朗读训练到位，是这节课的亮点，总感觉美中不足，为什么，孩子们似乎也认同了诗歌的美，却无法用美的语言表达出来呢