论农村小学英语教学的现状与发展

1、论农村小学英语教学的现状与开展随着我国社会主义市场经济体制确实立和科学技术进步日新月异，教育自身的改革与开展不断深化，对老师队伍建立提出了更高要求。要满足整个社会不断增长的对优质教育资源的需求，必需要有高素质的师资队伍作保障。我国自2001年秋季开场，城市和县城小学逐步开设了英语课程，到2022年秋季，各地乡镇小学也已全部开齐。在小学开设英语课程，最为突出的问题就是师资缺乏。众所周知，高素质的英语老师队伍是推进小学英语课程开设的前提，是进步英语教学质量的保证，是搞好英语教学的关键。目前我市小学英语老师队伍的现状如何？存在哪些问题？哪些方面亟待改良？为此，我们开展了一次小学英语师资现状的调查。一

2、、调查设计1.调查内容：根据所要理解、掌握的情况设计了小学英语老师根本情况调查表和各小学开设英语课情况调查表，内容包括老师的自然情况、学历与专业、教龄、课时数等工程。2.调查对象：全市各小学的现任英语老师。3.调查形式：发放调查表、老师座谈、走访。二、调查结果与分析本次调查涉及市直、民办及镇街小学219所，英语老师455人。根据调查的数据对我市小学英语师资现状分析如下：1.老师根本情况全市现有小学英语老师471人，其中男老师为146人，仅占总人数的30.9%，女老师在人数上占绝对优势；老师平均任教年限为7.54年；教龄在10年以上者占总人数的28.3%，教龄在3年以下者含3年占36.3%。英语

3、老师年龄构造比拟合理，其中30岁以下人数为147人，占31.2%；3040岁之间人数为259人，占55%；40岁以上人数为45人，占13.8%。平均年龄为33.6岁。2.老师学历层次及专业构成在471名老师中，英语专业的为244人，占51.8%原始本科69人，占总人数的14.6%；后续本科75人，占总人数的15.9%；专科为81人，占17.2%；中专毕业有19人，占总人数的4%；非英语专业为227人，占48.2%。3.老师工作量和兼课情况英语老师工作量大，平均课时数13.27节/周，最多24节/周。大局部英语老师为兼职。兼职老师280人，占59.4%；专职老师191人，占40.6%。4.使用教

4、材情况36年级为人民教育出版社?PEP小学英语?，少数学校一二年级使用?牛津英语?。5.各校开设英语课程情况受调查小学已全部开设英语课，其中6所小学从一年级开课。多数学校遵照?山东省义务教育课程设置实验方案?设置课时。三、存在的问题1.小学英语老师的专业素质亟待进步从调查结果来看，我市大局部小学英语老师并非英语专业毕业，而英语专业的师资主要集中在城镇及规模较大的学校，农村学校严重缺乏专业的英语老师。更令人担忧的是不少懂点英语的语文、体育等课任老师正在从事小学英语教学工作。由于非英语专业的老师词汇量少，听说根本技能薄弱，再加上语音语调不标准，使得他们在英语课堂教学中难以得心应手地完成教学任务。另

5、外，由于非英语专业的老师未受过正规的英语教学法的培训，对如何有效地进展英语教学缺乏应有的教学技能，更谈不上创造性地完成教学任务。小学英语教研员队伍也存在专业素质不强的问题，全市21名镇街小学英语教研员仅有7人是英语专业，其中英语专业本科2人，专科4人，中专1人，其他那么由非英语学科的教研员兼任。2.局部学校英语教学不标准目前，我市小学已经全部开设英语课程，英语课也已列入必修课范围，但实际上，由于缺乏对英语课程的统筹管理与统一评价，英语课往往被其他课程或学校的其他活动所挤占，英语教学时断时续，难以有效地完成教学任务。局部学校英语课时设置缺乏，老师无法顺利完成教学任务。3.缺乏促进英语教学与英语学

6、习的评价体系由于缺乏有效的小学英语课程评价体系，一些学校对英语课教学与效果没有做到必要的催促与检查，类似少数老师责任心缺乏，校方和任课老师对英语学习态度不一致等情况时有发生，对学习落后的学生也没有采取积极有效的措施，学生成績两极分化问题日益加重。4.局部小学英语老师教学任务过重我市一些城镇学校班额较大，英语老师任课班级多，备课量大，作业修改量大，而农村小学虽然规模小，但教学点分散，再加上缺乏足够的师资，不少老师要在各校之间走教，还有一些老师跨年级任课，教学任务加重，因此，局部小学英语老师工作负荷大，无暇花费更多的精力去研究教材、教法。5.英语老师专职化程度低大多数英语老师兼任其他课程。其中个别

7、乡镇几乎没有专职英语老师。善南、官桥、西岗、鲍沟一人兼课科目过多，最多一人兼带6门学科。因此，局部小学英语老师工作压力大，精力分散。本文由论文联盟.Ll.搜集整理四、建议1.把好老师入口关，打好老师专业化根底建议拓宽小学英语师资的招聘渠道，把好选人关，通过综合考核，把那些英语专业出身、素质高、热爱小学英语教学工作的年轻人吸收到小学英语老师队伍中来，这样既可保证小学英语老师队伍的稳定性，又为日后培养英语老师专业素质打下良好的基矗2.抓青年老师培养，促进专业化老师队伍的开展开展校内或跨校师徒结对活动，在教学理念、教学方法上对青年老师进展传、帮、带，缩短他们的成熟期，这种捆绑式师徒结对，使青年老师的

8、学科知识、授课技能、教育才能得到迅速的提升，更为培养骨干老师打下良好的基矗3.充分发挥骨干老师引领作用，进步英语老师整体素质骨干老师是学科教学的引领者，要充分實现优质资源共享，组织骨干老师开展送教下乡活动，带动各校的英语教学。4.教研部门加大培训力度，全面进步英语老师的素质采取传授式、参与式、研讨式等多元化培训方式，利用寒暑假对非英语专业的英语老师集中培训，通过举办专题培训班等方式进展强化培训，使老师纯熟掌握英语课程教学技能。定期开展学科教科研活动，研讨教法与学法，如教学观摩、说课、评课、老师根本功大赛等活动，全面进步老师素质。5.加强学习、理论和反思，不断进步老师自身素质小学英语老师要自我加压，除了参加上级部门组织的业务培训、观摩学习以外，还要通过多种渠道充电学习，坚持不懈地进展教学改革尝试，努力进步自身的教育教学才能。6.标准课时设置，确保小学英语教学质量课时是授课进度和教学质量的重要保证，建议未开足课时的学校按要求安排课时，确保教学质量。7.完善考核评价体系，促进英语教学工作顺利进展统筹考虑全市小学英语教学，建