浅析高考物理试题中的几种德育要素

1、浅析高考物理试题中的几种德育要素秦付平（合浦廉州中学广西北海536100）随着新课程改革不断深入，素质教育是要求学科教学活动在传授学科基础知识、基本理论、培养学生的创新精神和实践能力的同时，还应根据学科特点，培养学生研究问题的科学思想、科学方法，发展学生健全的人格，对学生进行世界观、人生观的教育笔者从历年高考物理试题中发现，一些高考试题不仅考查学生的解决问题能力、思维能力，又利用高考物理试题对学生进行多角度的德育教育一、爱国主义教育对学生进行爱国主义教育是德育教育的重要内容，它是发展学生健全人格的重要环节，它直接关系到学生学有所成后为谁服务的问题物理教学活动对学生进行爱国主义教育，具体体现在航

2、天技术的发展、我国最新科研成果、科学家们先进事迹等等因为我国在航天技术方面取得的巨大发展，若以此为命题题材，则能够让学生对祖国充满着一种自豪感和爱国情怀例1（2009年山东卷）2008年9月25日至28日我国成功实施了“神舟”七号载入航天飞行并实现了航天员首次出舱飞船先沿椭圆轨道飞行，后在远地点343千米处点火加速，由椭圆轨道变成高度为343千米的圆轨道，在此圆轨道上飞船运行周期约为90分钟下列判断正确的是（）A飞船变轨前后的机械能相等B飞船在圆轨道上时航天员出舱前后都处于失重状态C.飞船在此圆轨道上运动的角度速度大于同步卫星运动的角速度D飞船变轨前通过椭圆轨道远地点时的加速度大于变轨后沿圆轨

3、道运动的加速度例2（2010年山东卷）1970年4月24日，我过自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，开创了我国航天事业的新纪元。“东方红一号”的运行轨道为椭圆轨道，其近地点的M和远地点的N的高度分别为439km和2384km，则（）A卫星在M点的势能大于N点的势能B卫星在M点的角速度大于N点的角速度C.卫星在M点的加速度大于N点的加速度D卫星在N点的速度大于7.9km/s以上两例题正是有爱国主义教学的典型试题，这几年航天事业在我国的高速发展，关注航天动向，既有利于我们科学备考，又是对考生一次很好的爱国主义教育，而且让同学们积极的投身科学事业二、唯物主义教育高中物理教学的主

4、要任务是使学生尽可能地运用辩证唯物主义思想，理解和掌握物理学的基本概念、原理和定律，并用来解决一些生产、生活中的实际问题。同时，通过确立一些典型的物理模型，为进一步学习打好基础。物理学研究物质世界的组成和运动规律，它本身就是一部哲学，利用物理教学活动可以培养学生多种辩证唯物主义的观点高考物理试题中必须坚持从客观实际出发，以观察和实验为基础对于物质和能量的分析，在高考题中主要表现为对物质分析的实验，如卢瑟福因粒子的散射实验提出了原子核式结构模型等等例3（2010年上海卷）卢瑟福提出了原子的核式结构模型，这一模型建立的基础是（）A粒子的散射实验B对阴极射线的研究C.天然放射性现象的发现D.质子的发

5、现本题是正是考查唯物主义观点，考查了原子的核式结构的建立，一切物质都是客观的,而客观的物质又是可以分的.物理习题教学是物理教学必不可少的中心环节，既是帮助学生巩固、活化、深化知识，提高能力的必由之路，又是对学生进行辩证唯物主义教育的重要环节。在教学中若以高考物理试题问材料，站在方法论的高度上，从茫茫题海之中精选典型习题，多角度地分析它，力求一题多解；由浅入深，由易到难，不同层次地挖掘其内涵，改变其情景，全方位地认识它，以求一题多变，这样，就有利于学生辩证观点的形成。三、科学思想方法教育学习是讲究方法的，学习科学首先要学习的是科学方法，方法教育是物理教学的首要任务之一。我们的学生走出校门后要会继

6、续学习，要会研究未知的问题，没有科学的精神和科学态度，不掌握科学方法学习物理如同无源之水。物理教学活动中，教师要根据教学内容适时对学生进行学科研究问题的科学思想教育.如引导学生学习合力与分力，串、并联电路的总电阻等内容，要经常介绍物理学中的等效思想；引导学生学习直线运动、平面镜成像规律等内容时介绍物理学中的对称思想；引导学生学习动量守恒定律、机械能守恒定律、能量守恒定律时介绍物理学中的守恒与转化思想等等.例4（2010年福建卷）物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需要通过一定的分析就可以判断结论是否正确.如图1所示为两个彼此平行且共轴的半径分别为Ri和R2的圆环，两圆环上的

7、电荷量均为q（q0）,而且电荷均匀分布.两圆环的圆心Oi和O2相距为2a,联线的中点为O,轴线上的A点在。点右侧与。点相距为r（ra）.是分析判断下列关于A点处电场强度大小E的表达式（式中k为静电力常量）正确的是（）A EkqRikqR2_22_ 2R 1 a r R 2 a rB- EkqRikqR2R2iR22kq a r2R i a rkq a r2R 2 a rD.kq a r3一 22 2R 1 a rkq a r322 2R 2 a r本题考查的是物理思想方法的灵活使用，本题可以利用代入法和微元法综合分析比较方便.近两年来，考查物理思想方法的出现一些新题目，要求考生注意去领会相关物

8、理研究方法.这种方法的实质是将抽象的、繁难的一般性问题的推导、计算转化成具体的简单的特殊性问题来处理.物理教学活动一方面要通过学生观察、实验、实践获得直接知识，另一方面又要从高考试题中用恰当的方法让学生获得前人总结出来的间接经验.因此，从我们要充分挖掘每到高考题的功能作用，不仅要考查思维品质和能力，同样要注重对学生进行科技教育.四、交通安全教育在人的生命越来越得到重视的今天，安全教育已经成为学校教育的重要任务之一。随着社会的进步和时代的发展，交通安全问题也成为社会安全重要问题，一直是广大师生非常重视的问题.据报道分析全国道路交通事故情况，主要原因有超速行驶、酒后驾驶、疲劳驾驶，恶劣天气导致的事

9、故，特别是全国雨、雪、雾等恶劣天气条件下发生道路交通事故等等。例5（2009年江苏卷）如图2所示，以8m/s匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还2有2s将熄火，此时汽车距离停车线18m.该车加速时最大加速度大小为2m/s，减速时最大加速度大小为5m/s2.此路段允许行驶的最大速度为12.5m/s,下列说法中正确的有（）A.如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线B.如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前通过停车线汽车一定超速C.如果立即做匀减速运动，在绿灯熄灭前汽车一定不能通过停车线D.如果距停车线5m处减速，汽车能停在停车线处从本题看出，在解决物理问题的同时又给同学们上了一节很好的安全

10、教育课，可谓知识和德育一举两得.五、抗挫折教育心理学认为：挫折是指人们在某种动机的推动下所要达到的目标受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应。挫折，不管我们的学生愿意与否，都会出现在他们学习的过程中，出现在他们成长的路途上。虽然挫折的情景难以完全避免，但是，学会以积极的方式对待挫折却可以让挫折经历变成人生的财富。挫折教育，就是展示挫折过程，提高耐挫能力，形成对挫折的正确态度，培养良好心理素质并促进学生学习的教育活动。挫折教育是素质教育的必修课。当代中学生多为独生子女，特别聪明，反应也很快，但意志力薄弱，抗挫折的能力较差，这就要求教师在教学活动中要适时对学生进行抗挫折教育.在物理教学活动

11、中，可以通过引导学生克服物理难学的心理障碍和培养学生对待学习和生活的态度，也可以通过介绍著名物理学家的生平事迹，让学生从中受到感化来培养他们抗挫折的能力.例6（2008年海南卷）法拉第通过静心设计的一系列试验，发现了电磁感应定律，将历史上认为各自独立的学科电学”与磁学”联系起来.在下面几个典型的实验设计思想中，所作的推论后来被实验否定的是（）A.既然磁铁可使近旁的铁块带磁，静电荷可使近旁的导体表面感应出电荷，那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中感应出电流B.既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流C.既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流，那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势D.既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势，那么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流本题是考查法拉第在经过无数次失败实验中的一例进行讨论，介绍物理学家的曲折生平事迹、实验、科学探索之路等等都能很好的给同学们有一次心里的洗礼，让每位同学都能感受到每位成功的人都有一段不平凡曲折的道路，从而使同学们更加勇敢面对挫折.结语：物理学科是一门建立在实