六年级学生存在的问题和对策

1、六年级学生存在的问题和对策学生进入六年级以后，不知不觉发生了许多明显的变化。随着年级的增长，年龄的提高，六年级的同学已经开始进入青春期，无论从生理还是心理，都与以前大不相同。通过这一年的观察、相处、了解，我们发现了许多共同存在的问题。主要表现在以下几方面：1自我表现欲增强，尤其是一些男生，常常会做出一些大人们认为很幼稚，但在他们这个年龄段却认为是长大了的标志的行为，像自认为的讲义气、为其他同学强出头等等。2个性很强，易怒，冲动，对老师的批评或者是同学的意见不能接受，并有时对着干，甚至有些同学当着全班同学的面顶撞老师，在班级中造成不良的影响。在学校中年级最高，呆的时间最长，对一些活动或者是老师的

2、建议表现出消极的态度，学习上缺乏积极进取的精神。有时一部分同学表现出资格较老的行为特别是对不是本班的老师说的话充耳不闻。在班级甚至是年级中结成小团体，合伙欺负比较弱势的同学，严重者曾有过敲诈行为，并且互相作证掩盖。随着青春期的到来，伴随着生理的变化，男女生之间开始出现一些微妙的感情影响，尤其表现在一些平时各方面表现还不错的同学身上。虽然这些问题不是发生在所有同学身上，但有时对班级的整体管理却产生了严重的影响。针对以上几方面的问题，我们同年级的五位班主任经常在一起探讨商量对策，并且互相协助，共同教育，主要采取了这几点对策：一、民意测评，定期调换创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力

3、，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。本学期除了像以前一样对班委会进行民主选举之外，我们还采取了定期调查测评更换。每隔一段时间，在班级中对现任班干进行民意测评，提出班干工作中存在的优缺点，对绝大多数同学不满意的班干予以更换，这样更加充分的给予了学生自主性，是他们的个性得到发挥，同时也表现出民主、平等，这对正处于青春期，性格较为叛逆的学生来说尤为重要。而只要将这部分同学管理好、利用好，班级工作就减轻了一大半。二、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对

4、于这一阶段的学生来说，信任更是推动其上进的力量。对班级中一些经常犯错的学生，不能戴着有色眼镜。每次，出现问题的时候，作为班主任要先调查了解。不是只听片面之词，或者对调皮学生妄下结论。这往往会引起学生的反抗，即使不敢反抗，也是口服心不服。在班级中向尽量多的学生了解情况，并且当着当事人的面将问题说清楚，得到各自的认可后对各自的问题承担各自的责任。而平时对这部分学生，不仅要亲近他们，尊重他们，还要经常耐心引导，生活中热心关怀，同他们交谈，及时了解他们的思想状况，抓住时机，做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，自觉改变不良的习惯。三、关注心理，直面青春期教育

5、六年级正处在青春期初期，学生间很多问题都是由于青春期心理困惑造成的。严重干扰学生的学习情绪。针对这一状况，我们并利用班会，结合学生中存在的问题，发生的一些事情，敞开心扉，开展了青春期心理辅导系列活动，如给六三班女孩的一封信人生规划我的困惑等，对学生存在的心理问题进行辅导，直面青春期。而不是学生躲躲藏藏，老师遮遮掩掩。揭开了青春期神秘的面纱，反而显得比较坦然。学生初步知道青春期男孩女孩的变化及如何面对，男女生应怎样交往。明确奋斗的目标并把远大的目标转化为实际的行动。四、物竞天择，优胜劣汰为了提高学生的整体学习，学校对各班的各学科的后十五名采取了补差，分早、中、晚三个时间段，三门学科合理分配。对参

6、加补课的15名学生，作为班主任先从思想上进行教育，避免学生出现消极心理。通过教育，我们发现补课时，他们表现出比平时高出几倍的热情。同时，在每次月考、测试以后，对不可学生进行调整，有进步的，达到要求的可以不用继续，但退步明显的必须加入进来。这一措施，既激励了原先的15位同学，同时也对平时成绩不太稳定的学生产生了促动，学习氛围得到了好转。五、家校联系，用心感化班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。特别是小学毕业班，更要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。对待学生和家长多一些宽容，让学生在家长和老师的情感下被感化。当然，在班级管理中，我们所采取的措施还远不止这些，丰富多彩的班队活动、与学生的个别交流、班级中的“无间道”等等，正是有了大家的齐心协力，互相的出谋划策，才使得我们这届六年级顺利地、安安稳稳地毕业了。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者