Unit 6 Do you like bananas教学设计-教案

1、教学设计单学科英语年级七年级 教学形式 授课课题名称Unit 6 Do you like bananas? Section A la-2c学情分析学生通过七年级上册第五单元的学习，已经基本掌握助动词引导的一般疑问句及其 肯定与否认回答，对简单的食物类单词也有初步的了解。该阶段的学生自我意识开始发 展，但看问题还处在直观与感性阶段，学习的理性、深入以及自我约束能力还不强，需要 教师加强引导。本课时通过听说课型，让学生学会使用相应的听力技巧，懂得从图片中获 取信息，并能够学会对所听内容进行预测。教材分析要在单元整体下进行教学设计，遵循学习循序渐进的规律，先听说、再读写，在充分 的语言输入下才能有效

2、输出。本单元课题为Do you like bananas?（你喜欢香蕉吗）， 围绕Food （食物）这一话题，谈论常见的食物。教会学生正确区分可数名词与不可数名 词，并能够使用可数名词的复数形式等语言结构。本单元旨在让学生通过对食物的了解, 讨论并提供同学间对食物的喜好，能够区分健康与不健康的食物，养成健康的饮食习惯。本课时教授七年级下册Unit 6 Do you like bananas?中Section A la2c局部。 la通过展示学校食堂照片，让学生认识不同的食物，并利用本单元的核心句型相互讨论 对食物的喜好，为学生的交流提供真实的语境。lb-lc通过听和说的练习，让学生感知目 标句

3、型,并让他们能够运用所学句型。2a-2c局部，让学生先听后说,符合先输入后输出 的语言学习规律，给学生提供模仿的模板，并能够讨论自己的真实情况。教学目标1.语言知识学习目标：(1)能够听懂、认读、拼写并使用以下词汇及短语：hamburgers, oranges, bananas, apples, pears, tomatoes, strawberries, milk, bread, ice-cream, salad.(2 )能在合适的语境下使用以下句型：Do you like.? Yes, I do. / No, I dont.I like /1 dont like.（3 ）能够听懂并模仿本课

4、的听力对话。.学习策略养成目标：能够在听力中通过读图获取信息，同时能够学会预测。.情感态度、文化意识渗透目标：能够对食物进行简单分类，清楚健康饮食的重要性。.思维品质培养目标：学会在不同分类中进行比照。教学重难点重占, / .能够区分可数名词与不可数名词的用法。.能够运用止确的句型进行表达。难点：可数名词与个可数名词的区分。教学策略：.希沃白板的使用激发学生学习兴趣,通过克隆闪光灯”等功能突出重点，加强 学生对某些知识点的理解。.通过师生问答、生生互动、小组合作等方式练习本课重点词汇和句型。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图I Pre-listeningStepl Song War

5、mer (3 min.)Watch a video and answer the two questions.Step 2 Lead in (1 min.)Create the situation and lead in the topic.Step 3 Learn the new words (10 min.)Step 4 Finish la and classify the food. (6 min.)T shows Ss a video and ask them two questions.T shows a notice from the school cafeteria, and i

6、ntroduces the topic.T shows Ss some pictures about the food, and teach them theAnswer the questions after watching the video.Ss listen to the notice and know the topic they will learn today.Ss learn the sound, form and meaning of these new words.Ss could know the differences of these利用视频，播放歌曲，引 入本节课

7、要讨论的话题 和常见的食物类单词，激 起学生的学习兴趣，调动 学生的积极性，让学生投 入到今天的学习中来。通过一那么来自学校食堂 的通知，给学生创设情 境，让学生了解今天所学 的话题，清楚今天的学习 任务并能够谈论对食物 的喜好。通过猜词等游戏 形式引入新单词，了解它 们的音、形、意。以图释 义、展示音标，帮助学生 掌握今天所学的食物类II While-listeningStep 5 Listening. (10 min.)1 b Listen and number the conversations.2a & 2b Listen and circle the food that Ss hea

8、r and fill in the blanks.IH Post-listeningStep 6 Do a survey (5 min.)Talk about students9likes and dislikes.Step 7 Production (8min.)Make a presentation.new words.T helps Ss to classify these words.T asks Ss to finish the listening and speaking tasks and tell them some strategies of listening.T asks

9、 Ss to do a survey to investigate their classmates9 likes and dislikes.T asks Ss to practice.words.Ss finish the listening and speaking tasks and learn to use some listening strategies, such as prediction, noticing the key words.Ss discuss in groups and share their likes and dislikes.Ss make a conve

10、rsation according to their real situation.单词。同时给学生开发性 的问题思考，可以利用不 同的标准将这些食物进 行分类。先进行输入，将听和说相 结合进行练习，让学生在 练习中内化，再进行输 出，让学生能够正确运用 所学的单词和句型。在听 力练习过程中，通过对关 键词的掌握以及预测，帮 助学生学习并使用相应 的听力策略。通过表格来调查学生之 间对食物的喜爱，加深对 彼此的了解，最后选出几 名代表的学生使用本课 所学的词汇以及句型介 绍调查后的结果。最后观 看视频，倡导“光盘行 动”，同时培养学生更加 健康的饮食习惯。板书设计Unit 6 Do you like bananas? Section A la