优课与教育创新-柯清超资料

1、变革(bing)与超越课堂教学 优课与教学创新华南师范大学教育(jioy)技术研究所柯清超共五十四页我们(w men)下一代的生存需求自我实现尊重需求社会需求安全需求生理需求Free Wifi共五十四页要 点1互联网思维与新型教学模式2优课、微课、公开课与慕课（MOOC）3优课活动与教育教学创新共五十四页一、互联网思维(swi)与新型教学模式共五十四页同学(tng xu)们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！我们(w men)的教学共五十四页信息时代的教育(jioy)教学创新 各种突破传统教育模式的新型教育教学模式不断涌现：基础教育：翻转课堂、自组织学习高等教育：视频公共课、MOOC

2、s (Cousera, edX，Udacity)继续教育：混合学习、云课堂、MOOC 这些(zhxi)模式与传统教育模式兼容吗？破坏性创新者还是学校的延伸？对抗与还是走向融合？共五十四页案例1：技术(jsh)变革传统的教学流程翻转课堂（The Flipped Classroom）：美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己制作的网络教学视频为表妹补课获得巨大成功。目前美国每天有上百万中学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学(tng xu)一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。共五十四页翻转(fn zhun)课堂的理念知识传授：放在教室外，让大家选择最适合自

3、己的方式接受新知识；知识内化(ni hu)：放在教室内，便于师生之间的沟通和交流；翻转课堂的本质是应用技术，优化传统教学过程，由传统的 教-学 发展到 技术支持的先学 -后教。共五十四页案例2：大规模在线(zi xin)开放课程MOOCMOOC(Massive open online course)大规模开放在线(zi xin)课程是通过社会化网络学习环境向参与者提供围绕某个主题的分布式开放教育资源和教学活动，允许参与者在领域专家指导下通过自组织学习方式参与课程资源建设与分享、建构个人学习与概念网络，形成个性化意义与观点的关联式课程。共五十四页MOOC课程(kchng)MOOC通过网络整合开放

4、教育资源，实现内容开放教师(jiosh)开放学生开放MOOC的教与学方式社会化学习方式基于大数据的学习分析共五十四页网络时代的教学发展：由封闭(fngb)走向开放封闭式教学半开放式/连接式教学（Connected Teaching）社会化自组织（开放式）教学课堂教学技术(jsh): 媒体替代翻转课堂流程重造MOOC课程结构性变革共五十四页美国(mi u)教育变革的路径选择变革美国教育：技术推动(tu dng)学习共五十四页美国教育(jioy)变革的思路共五十四页教育变革(bing)的路径变革的路径：技术改变学生的学习与认知方式，促使教学、课程、教师、学校、政策等要素做出相应的变化。变革发生(f

5、shng)的条件：技术促进学校的结构性变革，提高学校生产力。共五十四页信息时代课程(kchng)教学特征技术重构传统(chuntng)教学流程基于网络与社会媒体的自组织学习开放免费教育资源全球化( 区域）网络协作教学共五十四页小结(xioji)网络为变革学校教育提供了新的活力，各种( zhn)突破学校教学的新型模式不断涌现。网络技术推动教学由封闭走向开放，学习活动日益多元化；应用网络变革与超越传统课堂教学，是信息时代教育变革与创新的重要命题。共五十四页二、优课、微课、公开课与慕课（MOOC）共五十四页基于(jy)视频的教育资源名称形式应用优课一堂课的视频实录+其它文档基础教育，教师教学研修、备

6、授课微课一个知识点/技能教学微视频+进阶练习基础教育，学生自主学习“翻转课堂”视频公开课一门课程教学视频实录高等教育/终身教育，推动精英教育社会化、平民化慕课（MOOC）公开课/微课视频+自组织网络教学高等/职业教育，学历教育、学分认证共五十四页1. 优课案例：工业(gngy)的区位选择共五十四页什么(shn me)是优课？优课指的是优质示范课例，包括一节课的教学内容设计、开发、实施(shsh)和评价等所有环节的记录。典型的优课案例通过多媒体技术，实现教学设计方案、教学课件、课堂教学视频、评测练习、教学反思等素材的整合，是分享课堂教学过程、促进教师教学发展的有效手段。共五十四页优课的基本(jb

7、n)特点真实性、完整性包括教学过程所有真实环节（非说课）示范性、引领性优化与变革传统(chuntng)课堂，创新教学方法信息技术的有效应用与深度融合有效、广泛、创新应用共五十四页2. 微课案例(n l)共五十四页什么(shn me)是微课微课指的微型教学、微型课件，是指讲授(jingshu)某个知识点、技能、案例等内容的教学课件，聚焦于学生自主学习，一般由教学微视频和互动练习构成，学习时间一般不超过10分钟。可汗学院的微课构成：知识点教学视频 + 进阶练习共五十四页教学活动(翻转)进阶练习和学习分析支持课程资源(微课)微课的主要应用(yngyng)是支持翻转课堂教学共五十四页微课的基本(jbn

8、)特点微课资源是面向学生学习(xux)的资源；内容以知识点为单位；形式上以视频格式为主微型化优质化系列化特色化学习时间不般不超过10分钟；共五十四页“掌握学习”策略的实质(shzh)是群体教学并辅之以每个学生所需的频繁的反馈与个别的矫正性的帮助。美国当代著名的心理学家、教育家本杰明 布鲁姆提出的掌握(zhngw)学习理论被列为 最有意义的教育研究成果之一。教学策略：群体教学与个别学习的融合共五十四页3. 大学(dxu)视频公开课哈佛大学(h f d xu)的公正课程共五十四页世界(shji)大学名校公开课/ocw/共五十四页视频公开课运动(yndng)的价值为提升发展中国家高等教育水平提供机遇

9、推动(tu dng)高等教育由封闭走向开放推动高等教育全球化共五十四页4. 慕课（大规模开放在线(zi xin)课程）Coursera网站(wn zhn)共五十四页共五十四页共五十四页MOOC的发展(fzhn)知识全球化、人类知识分享与学习行为的改变、互联网资本推动MOOC的发展；MOOC加剧(jij)高等教育的竞争，推动高等教育网络化、国际化、平民化；MOOC推动传统教育系统要素的调整与重构，催生新型的教育模式。共五十四页不同(b tn)的教育资源资源基础教育应用优课教师备授课、网络研修微课翻转课堂式教学、电子书包资源、移动学习资源视频公开课教师教育慕课（MOOC）高中选修课、AP先修课，教

10、师教育课程共五十四页小结(xioji)新型教学资源及其应用模式不断涌现，每类教学资源的产生有其发展背景及解决教育问题的逻辑；明确(mngqu)优课的设计理念，清晰其定位，融合网络的连接、共享、互动特征，实现优课在教育教学变革中的核心价值，推动教学创新。共五十四页三、优课活动(hu dng)与教育教学创新共五十四页北京市名师同步课程资源建设工程 以资源建设为基础，以名师同步课程资源作为依托，通过建设北京数字学校，为教师和学生打造更好的共享、共用全市优质教育资源的网络服务平台，为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科(xuk)9500节数字化名师授课资源，打造信息时代背景下，具有首都特色

11、的基础教育公共服务新模式。全国各地的优秀(yuxi)课例资源建设探索共五十四页北京(bi jn)数字学校：http:/共五十四页深圳市“中小学优秀课例在线展播”活动为深化教育信息技术与教学实践的整合应用，自2010年开始，深圳市教育局在全市范围内开展了“中小学优秀课例在线展播”活动，并搭建起视频案例在线展播平台深圳市网络教育课堂，为教师(jiosh)提供了一个基于课堂视频案例的学习与交流机会。深圳: 网络(wnglu)教育课堂共五十四页深圳市网络(wnglu)教育课堂 /videocase/共五十四页佛山: 碎片(su pin)化课例(微课)建设目前课例视频的建设逐步向微型化发展，所以佛山市教

12、育局也将优秀的微课简称为“优课”。与优秀课例资源一样，微课也包含教学(jio xu)设计、教学(jio xu)课件、教学(jio xu)视频、评测练习等部分。佛山市优课网提供了许多优秀的微课供教师观摩学习，并作为佛山市微课大赛的优秀作品展示平台。共五十四页佛山市优课网/共五十四页中山(zhn shn): 教育视频网中山市教育视频网 中山市以教育视频网为建设目标，构建便捷的网络视频资源获取和使用平台，汇聚各校教育视频资源。 目前中山教育视频网建有包括课堂教学资源和教育专题新闻两大类共十多个栏目内容。其中“精品课程”栏目按学科分年级存有超过 4 万节精品课程的优质课例视频，使广大(gungd)教师

13、得以观摩学习，学生和家长得以接受网络上的远程课堂教学。共五十四页中山市教育(jioy)视频网/portal/index.do共五十四页优课推动教学发展的基本(jbn)理念优化传统教学：服务于课程教学，丰富教学内容、教学手段，提高课堂教学质量。变革教育模式：通过学生学习方式的转变，推动教学、课程、学校(xuxio)的结构性变革，从而对学校(xuxio)教育产生“革命性”的影响。共五十四页教师信息技术应用(yngyng)能力的两个层次中小学教师信息技术应用能力标准基本要求：优化课堂教学发展性要求：转变学习方式技术素养计划与准备组织与管理评估与诊断学习与发展共五十四页案例1：应用(yngyng)技术

14、优化课堂教学共五十四页案例(n l)2：应用技术创新课堂教学课前课中课后学生(xu sheng)观看“三角形”单元复习微课，在pad上完成微课中老师布置的任务。重做错题本上的练习，观看下一节知识的微课，完成学习单上布置的题目。以学生为中心，“生生互动”、一对一辅导方式解决学生学习存在的问题。教学设计 微课视频 课堂视频共五十四页优课建设推进(tujn)教学创新的策略资源建设资源共享集体备课课例点评视频研讨校际互动资源再生确定任务教学准备教学实施反思与交流形成优课案例课堂教学教师(jiosh)共五十四页优课资源的演化(ynhu)问题国外：网络补课微视频(shpn) 翻转课堂视频公开课 MOOC

15、（慕课）国内：高校国家精品课 精品资源共享课优课资源 ？共五十四页需要进一步思考(sko)的问题优课活动如何与中小学教师信息技术应用能力提升计划有机结合？如何推动教师参与，形成有效的网络研修社区？如何整合地方(dfng)已有的优课资源？如何提升其应用效益？优课如何有效嵌入到教师的日常教学流程中？应用优课促进学生学习的应用可能？如何解决薄弱地区的录课设备问题？移动录播设备？共五十四页小结(xioji)优课活动与要新课程改革、教师信息技术应用能力提升工程相结合；优课建设要吸取已有课例资源建设的经验与成果，积极应用优课资源重构传统(chuntng)课程；应用互联网思维，推动优课资源大平台、大数据的建设，促进基于大数据的教学行为分析、课堂教学改革。共五