组歌课件1128

1、纪伯伦12组歌执教者：滴道区滴道学校张金华浪之歌执教者：滴道区滴道学校张金华浪之歌执教者：滴道区滴道学校张金华 纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾创办真理杂志，态度激进。1908年发表小说叛逆的灵魂，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次前往美国，直至逝世。 作者介绍文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，为发展阿拉伯新文学做出过重大贡献。 著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑

2、。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。作者介绍1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。2.品读欣赏，体会诗歌表现的思想感情；3、掌握散文诗的学习方法，提高自主学习散文诗的能力。学习目标浪之歌我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。 板块一：初读感知浪之歌清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。 浪之歌我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑

3、倒在他的脚下。 浪之歌曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。 浪之歌夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。 chdoniqiozhngkucu 1.注意字音炽热( ) 祷

4、词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( )朗读要求 2.注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等。1.你认为这首散文诗中 “浪” 这一形象有什么特点？请在横线上添加一修饰语并简述理由。的浪板块之二：细读探究2.如果现在要你给海浪定一个角色，你认为它是什么？海岸的情人、多情的女子、人世间守护神、博爱者讨论：这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？作者与海浪有什么联系？作者借浪的形象,表现了怎样的思想感情？合作探究借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。写作背景黎巴嫩诗人纪伯伦一生颠沛流离，为求生存，他背井离乡，远渡重洋，立志报国。然而作品被禁，身遭驱逐，他

5、在祖国竟没有立足之地，不得不长期漂泊异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思念，没有冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之更切，他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。联系作品写作的时代背景，结合文章语句和词语分析，来概括主题。概括主题方法诗人是怎样把抽象的爱国之情形象化的？ 热烈深沉一往情深多情的女子彻夜不寐守护世界博爱者奉献者意象浪花理解探究借物抒怀爱国情深默读课文，找出你最欣赏的地方，读一读，说出理由。板块之三：品读赏析 品读诗歌，可以从诗歌中的形象、语言、

6、修辞方法、诗的结构和诗的情感等方面来谈。温馨提示：1、形象之美。浪花2、意蕴之美。内涵深刻3、表达之美。语言清丽流畅想象丰富新奇修辞手法巧妙第一人称的运用4、音韵之美。长短句相间韵脚和谐节奏明快朗朗上口美点汇萃“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。” 要求运用“曾有多少次，当时，我;；曾有多少次，当时，我；曾有多少次，我”句式来说一段话。板块之四:仿写训练板块之五：学法探究一、诵读诗文，读出文章的韵律来；二、要理解诗中的意象，如这首诗中的“浪”的形象；三、要品味诗的思想感情；四、我们要学会欣赏诗的语言之美。回顾我们学习浪之歌的学习，说说你认为我们应该怎样学习散文诗？学习本节课的收获与启示作 业：1、将仿写的句子，修改后写在作业本上。、课后自学雨之歌。3、阅读纪