2022年八级下册我的第一本书导学案

1、第 8 课时学习好资料欢迎下载课型新授第一单元第 3 课我的第一本书牛汉知识与能力： 1、速读并复述课文，导 学 目 标情的友善，把握本文的主要内容，领会文章的主旨。2、通过分析重点的语句体会本文的思想感情。过程与方法：培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感态度与价值观： 1、教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。 2、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。3、理解作品展示的苦难生活境遇涵。1、复述“ 第一本书” 的故事。品评重1、理解作品展示的苦难生活境遇，重点语句，深刻透彻理解作品的人文内难理解作者对苦难生活的深刻体察和点涵。2、联系自己的学习经历，感悟点

2、独特感悟。 2、注重激活学生对生活知识改变命运的深刻内涵。的体验，或者创设情境引发体验。学朗读 讨论 自主合作探究课1 课时双边活动法时课1. 收集有关本课的资料，了解写作背景。前2. 熟读课文，标清段序，勾画字词并识记。预3. 复述“ 第一本书” 的故事，并根据课后习题预习课文习4. 写出预习中你的感受和疑惑。导学思路及学生活动设计【知识链接】牛汉，原名史成汉， 1923 年生，山西定襄县人。 40 年代开始诗歌创作，是“ 七月诗派 ” 的重要成员。1955 年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“ 文革 ” 期间，又被关入 “ 牛棚 ” ，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较

3、著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。出版的诗集有彩色的生活（1951 ）、爱与歌（ 1954 ）、温泉（1984 ）、海上蝴蝶（1985 ）、沉默的悬崖（1986 ）、牛汉诗选（1998 ）。 及自选集蚯蚓和羽毛等。牛汉论诗：诗应该有属于自己的语言、情境、意象。我是老一代 人，更偏重古典与现代沟通，强调诗的生命体验，强调生命的血肉感，没有真实的人生就没有我的诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、屈 辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，活着的伤疤，我的肉体与心灵 里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛，我就知足了。【教学过程】自主预习 一、 导入新课。 书籍是人

4、类进步的阶梯， 在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。我们都有自己的第一本书，可是，随着岁月的流逝，这“ 第一本书” 在我们记忆里渐渐淡忘，只因我们的第一本书没有什力求信息量 最大化，同 时 设 置 悬 念，便于激 发学生的阅学习好资料 欢迎下载么故事。诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘，因为那书里蕴含着 读兴趣，调生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。今天，让我们 动学生的学一起跟随诗人牛汉去了解，去体味那第一本书的深刻内涵。习积极性。二、积累运用1. 给加点的字注音：迢迢（泪水盈眶（2. 解释词语）晾晒（）（）掺和（）哄堂大笑（）（）马鬃（）挎着（）掺和：掺杂混合在一起。翻来覆

5、去：一次又一次 ; 多次重复。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。三、 自主探究 1、五分钟内默读课文，复述“ 第一本书” 的故事。要求： a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达流畅自然。d、同学之间互相补充、评议。2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？3. 思考：文章写了几个人？他们的性格特征？父亲：温和、善良、乐于助人 乔元贞：聪明好学 弄不成：忠厚、没本事 三、讨论交流，合作释疑。我：温和、善良、乐于助人 二黄毛：勇敢、带点傻气（一）品味语言。理解下列句子的含

6、义。1我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初 的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而 沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，学习好资料 欢迎下载使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻 想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。2我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年 的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。“ 枉” 字可以理解为 :白白地 ,无价值地 ,无意义地。作者的第一本书 ,既 ,那 是求知的第一本书 ,更是人生的第一本书 ,如果这第一本书不写出来么这几十年的读书和写书(

7、诗)就失去了意义 ,变得毫无价值了 .因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去 ,即忘本了。“ 人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“ 本” 这里指那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题 1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“ 第一本书” 的 ? 作者是怀着沉重的心情，敬重、 珍爱的感情追忆“ 第一本书” 的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条 件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒 背景下特别可贵的一点乐趣和温情。2、如何理解“ 这就是我的第一本书。对于元贞来说

8、，是他一生惟一的 一本书” ?培养学生从 文中提取有 用信息的能 力体会书的珍贵，读书机会的珍贵。3、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“ 深深叹着气” ？“ 我” 的父亲是一位怎样的父亲？这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生 活贫困而深表同情。“ 我” 的父亲是一位知书识礼,非常疼爱儿子的父亲。4、“ 我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞 美” 。表达作者怎样的感情 ? 因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大 门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争

9、的 一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。5、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什 么滋味？甜：同学、朋友之间深厚的情谊酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境四、父子之间亲密的关系学习的艰难人与狗的默契和情趣人生际遇的差别拓展延伸1、“ 我的第一本书” 仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解 ? 我的第一本书” 不仅仅指那半本课本，也指“ 我” 人生的第一课。这人 生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的 乐趣。2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“ 我” 有出息，学习好资料 欢迎下载作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的

10、“ 出息” ：“ 他一 辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“ 出息” 呢 ?作者为什么要作这样的交代 ? 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父 亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明 好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这 样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子 只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节引发我 们更深入地思考生活与人生的命题， 更深刻地理解“ 知识改变命运” 的现 实说法。3、你能把你的“ 第一本书” 拿出来与大家分享吗？五、课堂小结。 文中“

11、第一本书” 不同寻常的经历，给了作者终生受 用的精神财富。恰如一位哲人所说，生活是一所大学，无论其中是不 幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，只要我们用心去感悟 生活的点滴，就会积淀起属于我们自己的快乐而丰盈的人生岁月。六、 达标检测。 阅读下面的语段，完成 1-5 题。晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手 真巧， _，装订成了两本完完整整的书，补写的 字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上 写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送 给他。这就是我的第一本书。对于元

12、贞来说，是他一生惟一的一本书。、请用横线画出文章中表现“ 父亲的手真巧” 的句子。、文中横线处应填写的句子是下列哪一项？请选择。然后说出选 择的理由。 他把我们两个半本书修修补补 他居然把我们两个的半本书修修补补 选 2 ，理由是 突出父亲的手巧， 与他一夜将书补好出乎我的意料相呼应。、第二自然段的开头的那一句“ 这就是我的第一本书” 含有怎样 的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。表现了对那本“ 书” 的珍视铭记之情。“ 我的第一本书” ，不仅仅是指 那本课本，也指“ 我” 的人生第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰 辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。作者追忆“ 第一本书”

13、的心 情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“ 第一本书” 的， 同时感情 也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的 学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。.“ 我的第一本书” ，不仅仅指那半本课本，也指“ 我” 人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生学习好资料 欢迎下载活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。这一本书是元贞 读书的机会的象征，反映了读书机会的珍贵。、这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不 知道。可是他为什么还要认真地修补它呢？你能说出父亲这样做的理 由吗？引导孩子树立爱书的观

14、念，表现出对书的一种尊重和崇敬。、“ 我” 拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢？请你帮他将心 里活动写出来。不少于字。本课收获 1、思路再现 : 三个字解读了文本：“ 书” 、 “ 事” 、“情”四件事情：(1 ）父亲要“ 我” 拿书、 (2) “ 我” 找元贞要书、(3) 父亲替“ 我” 抄书、 (4) “ 我” 带狗背书 三种情感 : (1) 父子之情 (2) 同学、朋友之情 (3) 人与狗的默契和情趣 2. 我学我思：作者最后说“ 人不能忘本” ，巧妙地运用双关的修辞方法，“ 本” 一方面指那第一本国语课本，它是作者求知的第一本书，更是 人生的第一本书书书中镶嵌着父亲的深情、同学之间的友情、童年的 乐趣它见证了我的成长，引领“ 我” 朝着新的人生之路前进如果这本 书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价 值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本 因此，“ 本” 也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西